ZOOM IN Palestinian Refugees of 1948, Remembrances في الذاكرة الالجئون الفلسطينيون من عام 1948

Transcription

1

2 ZOOM IN Palestinian Refugees of 1948, Remembrances في الذاكرة الالجئون الفلسطينيون من عام 1948

3 INSTITUTE FOR HISTORICAL JUSTICE AND RECONCILIATION SERIES Published under the editorial responsibility of The Institute for Historical Justice and Reconciliation Volume 3

4 ZOOM IN Palestinian Refugees of 1948, Remembrances في الذاكرة الالجئون الفلسطينيون من عام 1948 Sami Adwan, Efrat Ben-Ze ev, Menachem Klein, Ihab Saloul, Tamir Sorek, Mahmoud Yazbak Dordrecht 2011

5 Book design: Studio Tint Cover Design/Illustration: studio Thorsten Translations: Sharbel Abboud, Roaa Translations Copy-editing: Roaa Translations, Hilmara Requena, Thomas Smith This book is printed on acid-free paper. Library of Congress Cataloging-in-Publication Data ISSN: hardbound ISBN: paperback ISBN: This volume is the English and Arabic edition; a second version is published in English and Hebrew. Disclaimers The articles in this volume are the responsibility of the authors and do not necessarily reflect the views of the Institute for Historical Justice and Reconciliation Institute for Historical Justice and Reconciliation and Republic of Letters Publishing BV, Dordrecht, The Netherlands/St.Louis, MO. All rights reserved. All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, translated, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise, without prior written permission from the publisher. Republic of Letters Publishing has made all reasonable efforts to trace all rights holders to any copyrighted material used in this work. In cases where these efforts have not been successful the publisher welcomes communications from copyright holders, so that the appropriate acknowledgements can be made in future editions, and to settle other permission matters. Authorization to photocopy items for personal use is granted by Republic of Letters Publishing BV provided that the appropriate fees are paid directly to The Copyright Clearance Center, 222 Rosewood Drive, Suite 910, Danvers, MA 01923, USA. Fees are subject to change. This publication has been produced with the assistance of the European Union. The contents of this publication are the sole responsibility of the Institute for Historical Justice and Reconciliation and the Salzburg Global Seminar and can in no way be taken to reflect the views of the European Union.

6 Table of Contents Introduction 7 Catherine Cissé-van den Muijsenbergh Chapter 1 Photographs on 1948 s Palestinian Refugees with comments from students * 10 Chapter 2 Aylut and Ma lul: A Tale of Two Palestinian Villages Before and After the 1948 Nakba and the Birth of Israel 138 Mahmoud Yazbak and Menachem Klein Chapter 3 Analysis on the comments 1 A Choreography of Memories 153 Menachem Klein 2 The Nakba and the Palestinian Silence 160 Mahmoud Yazbak 3 Social Silence: Transference, De-Sensitization and De-Focusing Among the Israeli Students 165 Efrat Ben-Ze ev 4 The Afterlives of 1948: Photographic Remembrances in a Time of Catastrophe 176 Ihab Saloul 5 The Victimhood Trap 191 Tamir Sorek 6 Al-Nakba: The Palestinian Catastrophe Continues 197 Sami Adwan Biographies 203 Annex Memories of Students on 1948 and the Palestinian Refugees and Students Opinions on Historical Truth and Historical Justice * The order of the chapters mentioned here is only valid for the English edition of the book. In the Arabic and Hebrew versions, for the sake of consistency, the reader is advised to look first at the chapter on photographs then read the other chapters.

7 Acknowledgements of photographs The Photographs 2, 4, 8, 15, 22, 24, 30, 31 and 32 by courtesy of UNRWA Photo. The Photographers are: M. Chaumeny, Photograph 8; H. Nakashian, Photograph 15; G. Nemeh, Photograph 31. The others are unknown. The Photographs 3, 5, 6, 18, 21, 23 and 27 by courtesy of the State of Israel National Photo Collection. The Photographs 7, 12, 17 and 28 by courtesy of the Israel State Archive, Benno Rothenberg Collection. The Photographs 9, 10, 11, 14 and 25 by courtesy of the Palmach Photo Gallery. Photograph 19 by courtesy of Ariella Azoulay. Photograph 29 by courtesy of the IDF & Defense Establishment Archives. Photographs 1, 13, 16 and 20 by courtesy of the UN Photo Archive.

8 Introduction When the Institute for Historical Justice and Reconciliation (IHJR) initiated its work in the Middle East, it recognized both the centrality as well as the complexity of the situation related to the Palestinian refugees. The population of more than 700,000 Palestinians displaced by the 1948 war has grown to more than 4.7 million officially registered refugees by the United Nations Relief and Works Agency for Palestine Refugees in the Near East (UNRWA) over the last six decades. The hard realities are accompanied by equally strong emotions. The IHJR chose to develop its project on respective remembrances of 1948 Palestinian refugees as part of its larger mission to promote historical justice and reconciliation in postconflict societies. It is our belief that many ethnic and nationalist conflicts today are rooted in unresolved historical disputes and injustices. These events are frequently misunderstood and manipulated to serve partisan political ends, often resulting in public propaganda that fuels prejudice, hatred and destructive nationalist sentiments. We believe that by engaging scholars and other stakeholders on both sides of a conflict in joint initiatives that examine their common histories and that by disseminating the results of these initiatives in their respective communities, mutual understanding can be fostered and important steps toward reconciliation can be achieved. In the summer of 2010, the IHJR gathered in The Netherlands a multidisciplinary group of Israeli and Palestinian scholars to examine creative approaches to understanding the unresolved and complex issue of the remembrances of 1948 Palestinian refugees. The group included a few historians, anthropologists, sociologists and scholars of literature and education. The main outcome of the meeting was a decision to create an album of period photographs with both accompanying commentary from Israeli and Palestinian students, and essays written by the scholars. The overall objective of the project was to juxtapose the respective remembrances of Israelis and Palestinians on 1948 and the refugees and to be a platform to present the views and perceptions of young Israelis and Palestinians in order to sensitize each other to distinctive perceptions of these historic events. The group selected 32 pictures from various archives, most of them taken in or around The choice of the pictures was not easy and not without controversy. Although their authenticity 7

9 8 is not disputed, the question whether they are sufficiently representative of the historical context of 1948 led to extensive debates among the scholars participating in this project. Some members were in favor of putting less emphasis on pictures of the refugees, in order to avoid alienating an Israeli audience who otherwise might feel uncomfortable being confronted with pictures of the other, while other members preferred to keep the focus on photographs of the refugees, in order to avoid any trivialization of the consequential magnitude and impact of these events. The latter view ultimately has prevailed in the selection of the pictures published in this album, although compromises were made to accommodate the former view. Simultaneously, a questionnaire was prepared to elicit focused responses from the students. Since the voices of young women are still often unheard in this region, there was a strong emphasis on female participation in this study. The first two questions were specifically related to the picture submitted to the respondent. The respondent was invited to describe what s/he saw in the picture first shown without caption and what emotion the picture evoked. The respondent was then asked the same question after having seen the same picture, this time with caption. These pilot surveys were conducted mainly at the University of Haifa, a college in Israel, a Palestinian university located in the West Bank, Palestinian Authority and the University of Maastricht in The Netherlands. A total of 54 students in the departments of social sciences and humanities at the above-mentioned universities were interviewed. The responses by the students to each photograph in this album reflect the choice by the scholars of the most interesting and striking parts of the commentaries. We realize that this process allowed for only a selection of quotes and offer an apology to those respondents whose comments were not included. 1 Chapter I contains both the pictures and responses that unravel the past through present day voices. The second chapter of this book contains a shared narrative, written by two historians, one Palestinian and one Israeli, of two villages Aylut and Ma lul. The narrative exemplifies the situation 1 Some scholars essays do however include a few of these comments.

10 of the refugees in 1948 and interlinks with topics of shame and embarrassment. Chapter three is a collection of the contributions of each scholar in the form of a narrative of the narratives. In this part, each scholar analyses and comments on the photographs and the commentaries of the respondents and places them in the broader context of the conflict. The respondent was also requested to answer some general questions about his/her personal memories, what historical truth or historical justice meant to him/her and whether the pictures reflected the respondents interpretation of historical truth and historical justice. The fact that we were able to collect a wealth of very personal reactions and emotions from Palestinian and Israeli students, is an encouragement to continue listening to their voices, whether they are an outcry of anger, an expression of indifference or of fear. Any serious and sincere attempt to achieve justice, peace and reconciliation in the region should take the voice of the youth seriously into consideration. Their reactions are incorporated in the annexes of this book. Although the project is a pilot-project and much more work remains to be done, the mere fact that for several months, notwithstanding the complex political situation in Israel and the West Bank, the participating scholars have been willing and able to continue to work together and to cooperate with each other until the end of the project, is an achievement in itself. It is our hope that this project will provide useful insights into the misperceptions of the other and help to develop a more balanced view on the common history. The album represents in any event an open and shared space for both young Israelis and Palestinians. Without the determination of the members of the working group, Sami Adwan, Efrat Ben-Ze ev, Menachem Klein, Ihab Saloul, Tamir Sorek, Mahmoud Yazbak, of my colleagues, Anna Kiebert, Wakako Kobayashi and Joke Oranje and the active participation of the students who were interviewed by Mariam Abduldayem and Gal Oron and last but not least, the support of the Commission of the European Union, Ford Foundation and Sigrid Rausing Trust, this album would not have seen the light. 9 I wish to thank all of them. Catherine Cissé-van den Muijsenbergh Executive Director of the Institute for Historical Justice and Reconcilation

11 Chapter 1 Photographs on 1948 s Palestinian Refugees with comments from students Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية A picture full of expression; it raises feelings of pain and grief for the children who have been deprived of their childhood and have been displaced and homeless without clothing, barefoot. The photo shows different events: children being transported from one place to another. These are refugee children. صورة مليئة بالتعبير تثير مشاعر األلم والحزن على األطفال الذين حرموا من طفولتهم وشر دوا في الشوارع بال مأوى وال ملبس حفاة األقدام. والحدث هو مجموعة من األطفال ينقلون أغراض ا من مكان إلى آخر. أطفال الجئون. Haifa University Male 54 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 54 سنة فلسطيني The photos of children s strollers used to carry luggage in order to facilitate the process of displacement. A feeling of sadness and confusions, where is the world represented in this photo? It doesn t make them think or ask what is happening and why they don t think of a fairly solution to end their problems. Palestinian children carrying luggage from where they live and their home to a place they do not know anything about and don t belong to. صورة لعربات األطفال المستعملة لتحميل األغراض من أجل تسهيل عملية التهجير. مشاعر األلم والحيرة. أين العالم من هذه الصور ألم تثر لديهم السؤال والتفكير بما جرى. لماذا لم يفك روا حتى اآلن بحل قضي تهم بصورة عادلة. أطفال فلسطينيون يحاولون نقل أغراضهم من مكان سكناهم الذي هج روا منه إلى مكان جديد ال يعرفون أين سيكون. A college in Israel 22 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 22 سنة اسرائيلية This photo is in an urban area. It is not up-to-date. That is, perhaps it was photographed 80 years ago because the clothes and the buildings in the picture appear to be traditional and very old. The children in the photo are transporting all sorts of loads, on what appears to be a difficult uphill slant. The photo does not arouse any emotions. صورة في منطقة بلدية ما هي غير محد ثة يعني ذلك أنها لرب ما الت قطت حتى قبل 80 سنة ذلك ألن اللباس والمباني التي تظهر في الصورة تبدو تقليدية وقديمة جد ا. األوالد الذين يظهرون في الصورة يقومون بنقل حموالت متو عة في طلعة ال تبدو سهلة. ال تثير الصورة أية مشاعر. Haifa University 25 years old Israeli جامعة حيفا العمر 25 سنة اسرائيلية Boys and girls pushing baby carriages and large carts carrying home furnishings and bedding. They appear to be moving house. أوالد وبنات يدفعون عربات د م ى وعربات كبيرة تحمل أثاث بيت وأدوات سرير. يبدو ذلك نقل مكان سكن.

12 1

13 Palestinian Families Leaving Jaffa, 1948 عائالت فلسطيني ة ت غادر يافا 1948

14 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية My feeling did not change, pain and sorrow exists and my sadness is growing every time I see this picture, but I cannot imagine my grandparents doing the same thing. لم يتغي ر شعوري فاأللم موجود وقائم وحزني يزداد كل ما رأيت هذه الصورة فال أقدر إال أن أتخي ل أجدادي يفعلون األمر نفسه. Haifa University Male 54 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 54 سنة فلسطيني After reading the description I was sure that these children are children of Jaffa and shows the process of transferring their luggage to a new place. When I see these homes and compare it to the current situation I see and feel the extent of the crime that has befallen these people. And what is the extent of the injustice and prejudice by depriving these children from living normal lives. بعد قراءة الوصف تأك دت من أن هؤالء األطفال هم أطفال مدينة يافا. عندما أرى هذه البيوت وأقارنها مع الوضع الراهن أشعر بمدى الجريمة التي حل ت بهؤالء السك ان وما هو مدى الظلم واإلجحاف الناتج عن حرمان هؤالء األطفال من ممارسة حياتهم العادية الطبيعي ة. A college in Israel 22 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 22 سنة اسرائيلية Now I feel a little empathy or something like that toward the children and families who were forced to leave Jaffa, a city that was a center for them, in the wake of the many events of أشعر اآلن بقليل من التعاطف أو بشيء من ذلك القبيل تجاه األوالد والعائالت الذين ي ضطر ون إلى ترك يافا وهي المدينة التي كانت مرك ز ا بالنسبة إليهم في أعقاب األحداث الكثيرة عام 48. Haifa University 25 years old Israeli جامعة حيفا العمر 25 سنة اسرائيلية The same description. It doesn t bother me. It is sad that a family had to leave its home, but nonetheless: the Land of Israel is for the Jewish people. الوصف متشابه. ال يزعجني. يحزنني أن ت ضطر أسرة إلى ترك بيتها ولكن رغم ذلك: أرض إسرائيل لشعب إسرائيل.

15 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية This is a picture of a Palestinian family in front of their home, which is usurped by the occupation army and the house is separated by barbed wire to prevent access to this family. They want to go back because there is no other place for them, they are homeless. Everyone should reflect on how he would feel in such a situation. هذه صورة لعائلة فلسطينية تجلس أمام بيتهم الذي سلبه جيش االحتالل والبيت ينفصل عنها بسلك شائك لمنع الدخول اليه وهذه العائلة تنظر اليه بحسرة وألم انهم يرغبون العودة اليه فال مكان لهم بعد هذا البيت فهم في الشارع. أشعر بالحزن بدرجة كبيرة على كل شخص أن يتخي ل نفسه خارج بيته أو أن بيته أخذ منه كيف يكون شعوره في تلك اللحظة. Maastricht University Male 29 years old Palestinian living outside the Middle East جامعة ماسترخت العمر 29 سنة فلسطيني ال يعيش في الشرق األوسط The house of a Palestinian family (mother and children) has been seized by the Israelis. Those who lived there for decades cannot use it. The family is sitting in front of the house mourning about the loss. The father is not present which might imply that he has been imprisoned or killed. Since the fence is not surrounding just the house it is most likely another frontier fence that further separates Palestinian land into pieces. The emotion it evokes is one of sadness, pity and helplessness. Even though injustice and crimes of all sorts have been committed there seems to be hardly anything that can justify this behavior. بيت لألسرة اليهودية ]أم وطفلها[ نهبه اإلسرائيليون وم نعت األسرة الفلسطينية من استعماله بعد أن كانت تسكن فيه من شبه المؤكد عشرات السنين. تجلس األسرة في واجهة تبكي ما فقدته. األب غير موجود وهو ما يشهد على أنه من الم مكن أن يكون قد س جن أو ق تل. بما أن الجدار ال يحيط البيت فقط فمن شبه المؤكد أنه جدار حدودي يقس م أرض ا فلسطينية إلى أقسام. تثير الصورة مشاعر من الحزن والشفقة وقل ة الحيلة. ورغم أنه ارتكب ظلم وإجحاف وجريمة من كل نوع يبدو أنه من الصعب تصحيح هذا التصر ف. Haifa University 22 years old Israeli جامعة حيفا العمر 22 سنة اسرائيلية The photo evokes feelings of longing for your homeland. It is difficult for everyone to leave one s homeland and the moment this happens, whether by choice or not, there are always memories. And what I see in this picture are memories from the past. تترك الصورة انطباع ا من الشوق إلى مسقط رأسك. صعب على كل شخص أن يترك مكان والدته وعندما يحدث ذلك سواء أكان ذلك قسر ا أم طوع ا فدائم ا هناك ذكريات وما أراه في هذه الصورة هو ذكريات من الماضي. A college in Israel 24 years old Israeli and European كلية في اسرائيل العمر 24 سنة اسرائيلية In the picture a mother is sitting with two small children. It seems that they are outside their home and it is fenced with barbed wire. This picture is like a metaphor of occupation. To fence off someone s home or let him look at his home that is imprisoned within the fence. تجلس في الصورة أم مع ولدين صغيرين. يبدو أنهم خارج بيتهم وهو مسي ج بأسالك شائكة. إن هذه الصورة أشبه باستعارة لالحتالل. تسييج بيت إنسان أو أن نجعله ينظر إلى بيته المسجون داخل الجدار.

16 2

17 A Palestinian Refugee Woman Cut Off from Her Home by the Green Line, 1948 الجئة فلسطيني ة يفصلها عن بيتها الخط األخضر 1948

18 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية That the house became the property of Jews and does not belong to her anymore. It is not fair that she has to sit in front of her house, lamenting what happened to her and her kids and where she will go. ان هذا البيت أصبح ملكا لليهود وليس لها رغم أن ه ال يبعد عنها وهي تجلس أمام هذا البيت تتحسر على ما جرى لها وألطفالها وتفك ر أين ستعيش. Maastricht University Male 29 years old Palestinian living outside the Middle East جامعة ماسترخت العمر 29 سنة فلسطيني ال يعيش في الشرق األوسط The feeling is not changing towards the picture; it is still pity, helplessness and extreme suffering. شعوري تجاه الصورة لم يتغي ر. ال يزال ذلك يثير الشفقة والمعاناة الشديدة. لرب ما كان كالم الصورة يثير في الرغبة في تحرير وبحث المعلومات التي تم توفيرها. Haifa University 22 years old Israeli جامعة حيفا العمر 22 سنة اسرائيلية This arouses memories and longing for a homeland. تثير في الصورة مشاعر من الذكريات والشوق إلى مسقط الرأس. A college in Israel 24 years old Israeli and European كلية في اسرائيل العمر 24 سنة اسرائيلية I feel the same thing about the picture. I feel a lot of sadness in this picture. It makes me feel frustration and sadness about the distorted world in which we live. أشعر بالشيء نفسه بالنسبة إلى الصورة. نشعر بكثير من الحزن في هذه الصورة. إنها تثير في اإلحباط والحزن على العالم المشو ه الذي نعيش فيه.

19 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية Pictures of Palestinians who are attempting to remove a Hebrew sign. It seems that this sign is standing on Palestinian agricultural land. Or this sign has been put there to mislead Palestinians into thinking that there are mines but actually this has been put there to steal the land from them. It shows steadfastness to end Israeli occupation. صورة فلسطينيين يحاوالن إزالة الفتة مكتوب عليها باللغة العبرية. أعتقد أن هما يحاوالن إزالتها ألن ها تسيء لهم بشيء أو تحاول سلبهما من أراضيهما. فعلى ما يبدو إن هذه الالفتة موضوعة في أراض فلسطينية زراعية وقد تكون السلطات اإلسرائيلية منعتهما من دخولها أو وضعت الفتة أن هناك ألغام ا فيها وهذا تحايل على الفلسطينيين لسرقة أراضيهم. وتدل هذه الصورة على مدى صمود وعزم الفلسطينيين على إن هاء االحتالل اإلسرائيلي. Maastricht University Male 29 years old Palestinian living outside the Middle East جامعة ماسترخت العمر 29 سنة فلسطيني ال يعيش في الشرق األوسط The impression I get is that Palestinians participate and support the Zionist project unwillingly due to necessity. A feeling of anger and sadness arises that Palestinians are forced to renounce their identity to survive. االنطباع الذي أخذته هو أن الفلسطينيين يشاركون ويدعمون رغم ا عنهم المشروع الصهيوني بسبب الظروف. مشاعر من الغضب والحزن على أن الفلسطينيين مستعد ون للتنازل عن ه ويتهم من أجل البقاء. A college in Israel 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلية The picture evokes wonderful feelings of co-existence that is hardly possible to see today. [In the picture we see] two men, a Palestinian and an Israeli, with a sign of a new Israeli-Palestinian settlement. قرأت الكالم قبل ذلك: ي ثير ذلك مشاعر رائعة من التعايش الذي من الصعوبة في الوقت الراهن أن ي رى وأن ي ستنتج منه شخصان فلسطيني وإسرائيلي مع الفتة لبلدة جديدة إسرائيلية فلسطينية. Haifa University Male 26 years old Israeli جامعة حيفا العمر 26 سنة اسرائيلي My general impression from the picture is that it concerns the erection of settlements in the 1950s and 1960s. It seems that it s a ceremony of naming and placing a corner stone for the specific place seen in the photograph. It s also not possible to note the duplication in the name Elyakim the name in Hebrew [not clear] Regarding the two young men in the picture: My gut feeling and general guess is that they are connected to the settlement in one way or another, whether in establishing it or in the placing of the corner stone. For me, what stands out from the picture is the sign the name Elyakim is written in a large and more prominent font, while Umm al-zinat is in a smaller and less prominent font. This simple fact can tell us a lot about the spirit of that period regarding the posting of signs at that time. انطباعي العام من الصورة هو أن الحديث عن صورة من سنوات ال وهي تتحد ث عن إقامة بلدات ويبدو أن الحديث عم ا هو أشبه بمراسم لتسمية ووضع حجر زاوية للمكان العيني الذي يظهر في الصورة. كما أنه ال ي مكن االنتباه إلى ازدواجية االسم: إلياكيم االسم بالعبرية وكأن أم الزينات االسم بالعربية رغم أن معنى االسم بالعبرية لم ي كتب بالعربية رغم كونها كلمة عربية تمام ا. الشابان اللذان يظهران في الصورة حس ب اإلحساس الداخلي وبتقدير عريض يبدو أنهما شاب ان تربطهما عالقة ما بالبلدة نفسها سواء أكان ذلك باإلنشاء أو بوضع حجر الزاوية. األمر األكثر بروز ا في الصورة كلها بنظري هو الالفتة المكتوبة فيها إلياكيم بحجم حرف كبير وبارز أكثر في حين أن أم الزينات مكتوبة بحجم حرف م صغ ر وأقل بروز ا هذه الحقيقة البسيطة ي مكنها أن تقول الكثير عن اتجاه الرأي العام الخاص بتلك الفترة بالنسبة إلى وضع الفتات البلدات في تلك الفترة في البالد.

20 3

21 Birth of a New Settlement Elyakim, Umm al-zinat, 1950 والدة مستوطنة جديدة إلياكيم أم الزينات 1950

22 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية It becomes clear that these two men are not Palestinians, but Jews, who are making their presence on Palestinian land without any fear or hesitation. They try to take control over the land by mighty force. I think it is very sad that Palestinian land is taken from the Palestinians by the Israeli army. يتضح أن الرجلين ليسوا فلسطينيين بل من اليهود الذين يحاولون اثبات وجودهم على االرض الفلسطينية دون خوف أو تردد واالستيالء على األراضي بكل قوة وجبروت. أشعر باألسى على األراضي التي يأخذها الجيش االسرائيلي واليهود من الشعب الفلسطيني. Maastricht University Male 29 years old Palestinian living outside the Middle East جامعة ماسترخت العمر 29 سنة فلسطيني ال يعيش في الشرق األوسط What I do not know is if the two men on the picture are Israeli settlers as they look rather Palestinian. My feelings are anger and sadness that the Palestinian right for land is ignored and that another colony is constructed at the cost of the Palestinians ما لم أعرفه وما كان من الم مكن أن يكون مثير ا لالهتمام هو ما إذا كان الشخصان اللذان في الصورة مستوطنين يهوديين لكنهما يبدوان كفلسطينيين. شعوري هو الغضب والحزن على أن حق الفلسطينيين في األرض يتم إنكاره وأن مستوطنة جديدة تم بناؤها على حساب الفلسطينيين. A college in Israel 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلية The picture looks like a combination of building a new place and an Arab, Israeli settlement. I can t say for sure that the people in the picture are one Israeli and one Palestinian, but it could be. The photo looks old, but maybe it s just a trick in the photo. In any case, it seems terrific, a mixed settlement. Maybe it s Elyakim, the settlement, many years ago. تبدو الصورة وكأنها إدماج بين إنشاء مكان جديد وبلدة عربية إسرائيلية ال أستطيع أن أستنتج ألن في الصورة شخصين أحدهما إسرائيلي واآلخر فلسطيني. تبدو الصورة قديمة لكن قد يكون ذلك مجر د خدعة في الصورة على أية حال يبدو لي أمر البلدة المختلطة رائع ا. قد يكون الحديث عن إلياكيم البلدة قبل سنوات كثيرة. Haifa University Male 26 years old Israeli جامعة حيفا العمر 26 سنة اسرائيلي It s what I thought in the first place: a type of placing of a corner stone. I stick to what I ve said about the spirit of the era in the state at the time, indicated in the sign: Elyakim written in big clear fonts while Umm al-zinat is smaller and less prominent. هو ما ظننته في البداية. أشبه بوضع حجر أساس. ال يزال رأيي بالنسبة إلى فهم اتجاهات الرأي العام في الدولة في تلك الفترة أنها تبدو بموجب طريقة كتابة الالفتة: إلياكيم بحجم حرف كبير وواضح. أم الزينات بحجم حرف أصغر وأقل بروز ا.

23 Palestinian University Male 21 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 21 سنة فلسطيني A family living in a cave. The photo shows that they live very traditional lives before the existence of development and progress in construction. The family feels happiness and joy to live a life of simplicity. أسرة تعيش في كهف وتظهر أن ها حياة قديمة جد ا قبل وجود تطو ر وتقدم في البناء. العائلة تشعر بسعادة وفرح لحياة البساطة التي يعيشونها. Palestinian University 33 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 33 سنة فلسطينية I feel bad for the presence of people who live in caves without a house or anything and they have to sit on the ground. It seems they are Palestinian. شعوري سيء لوجود أناس يعيشون في كهوف دون وجود بيت أو أي شيء حتى أن هم يجلسون على األرض. يبدو أن هم فلسطينيون. Haifa University 25 years old Israeli جامعة حيفا العمر 25 سنة اسرائيلية The photo shows a family of 10 persons, 5 children and 5 adults. There is only one man sitting on a stone in the middle. The rest of the family is spread around him, some of them sitting on a mat, some of them on the ground, some of them on stones. The family wears traditional clothing. Around them in the cave are some of their things as they knew the towel, clothing, and so on. The photo gives the feeling of a family outing in nature for a few days, as is customary during holidays, when we take our belongings including sleeping bags and go to the Sea of Galilee or the Sachne [Gan Hashlosha] or the Jordan. It makes me think of Arab families, with one man and a number of women and many children who come to places of recreation, well-equipped and stay for a few days. All in all, the photo doesn t evoke extreme feelings. تظهر في الصورة أسرة من 10 أنفس خمسة أوالد وخمسة بالغين في حين أن هناك رجال واحد ا في الوسط يجلس على حجر وبقية العائلة منتشرة حوله منهم من يجلس على الحصير ومنهم من يجلس على األرض ومنهم من يجلس على الحجارة. ترتدي األسرة مالبس تقليدية ومن حولها في المغارة موز ع قسم من أمتعتمهم هم مثل الموقد المنشفة المالبس وما إلى ذلك. ت كسب الصورة الشعور بنزهة أسرة في الطبيعة لبضعة أيام مثلما هو م تبع الخروج في األعياد حيث يتم أخذ جميع األغراض المطلوبة بما في ذلك أدوات النوم ويتم النزول إلى طبريا أو إلى جان هشلوشه أو إلى نهر األردن. تجعلني الصورة أفك ر في أس ر عربية تصل عدد ا من النساء مع رجل واحد والكثير من األوالد إلى أماكن تنز ه مجه زين جي د ا ويمكثون في المكان بضعة أيام. هي بالمجمل ال تثير مشاعر متطرفة. Male 27 years old Israeli العمر 27 سنة اسرائيلي I think they are from a distant past because they are in a cave and wearing clothes from the 20th century. The keffiyeh again suggests the Arab sector. The picture gives me a feeling of family closeness. They all look unified because the group is crowded together. What is happening there is not very clear, but it appears that they are studying something. يظهر في هذه الصورة أشخاص من الماضي البعيد ألنهم موجودون داخل مغارة وتبدو مالبسهم مالئمة جد ا لفترة القرن ال 20 وتدل الكوفية مر ة أخرى على الوسط العربي. تثير الصورة في مشاعر من القرابة األسرية. يبدو الجميع متكتلين جد ا وذلك لسبب المجموعة التي تزدحم مع ا. ما يحدث هناك غير واضح تمام ا لكن يبدو أن ذلك تعليم لشيء ما.

24 4

25 Palestinian Refugees Living in a Cave, 1950 الجئون فلسطيني ون يعيشون في كهف 1950

26 Palestinian University Male 21 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 21 سنة فلسطيني I could not absorb this interpretation because the picture does not show the sadness in the hearts of this family because they had to leave their homes. لم أستطع استيعاب هذا التفسير ألن الصورة ال تظهر الحزن في نفوس هذه العائلة ألن هم تركوا ديارهم. Palestinian University 33 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 33 سنة فلسطينية This picture reflects the reality of suffering and oppression of the Palestinians that lived in 1950 and it s a sad and unfortunate image. هذه صورة تعب ر عن واقع المعاناة والقهر الذي عاشه الفلسطينيون سنة 1950 وهي صورة محزنة وتعيسة. Haifa University 25 years old Israeli جامعة حيفا العمر 25 سنة اسرائيلية The picture is very special and I feel sorry for the family s situation, that they are forced to live in a cave. My sorrow is especially for the children for the hardships of life they must experience instead of going to school to learn and enjoy at home. I am also wondering whether the family has everything it needs in the cave: Where do they get food, water? Where do they wash their clothes? How long do they have to live in the cave? الصورة خاص ة جد ا وأنا أشعر بالحزن على وضع األسرة الم ضطر ة إلى العيش في مغارة الحزن هو أساس ا على األطفال الذين يجب أن يواجهوا مشق ات الحياة بدال من أن يذهبوا إلى المدرسة للتعل م واالستمتاع في البيت. كما أنني أتساءل هل لدى األسرة جميع احتياجاتها في المغارة من أين يحصلون على الطعام والماء وأين يغسلون مالبسهم كم من الوقت اضط ر وا إلى السكن في المغارة Male 27 years old Israeli العمر 27 سنة اسرائيلي It is shocking to see how Palestinian refugees lived. It looks very primitive and very difficult. إنه أمر يهز ك من األعماق أن ترى إلى حياة الالجئين الفلسطينيين يبدو ذلك بدائي ا جد ا وغير سهل أبد ا.

27 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية This is the situation we arrived at today: destroyed houses which used to embrace families with grace and sympathy; families who were dreaming of security, stability and love. These houses are not offering comfort anymore, after they lost their people. These houses were bombed and will fall down a house without people has no value. هذا ما وصلت إليه الحال: بيوت مدم رة بعد ما كانت تحضن بين جدرانها عائالت بسيطة تحلم باألمن واالستقرار والحنان. فحتى هذه البيوت لم تنعم بالراحة بعد فقدان أهلها فقصفت وهي آيلة إلى السقوط فال قيمة للبيت من دون أهله. Haifa University Male 37 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 37 سنة فلسطيني The difficult conditions of life. Miserable area where there are no basic components of life. ظروف الحياة الصعبة. يمكن أن يكون البيت المهد م مهد م ا جر اء قصف أو عملية. منطقة بائسة ال توجد فيها مكو نات الحياة. Haifa University Male 24 years old Israeli جامعة حيفا العمر 24 سنة اسرائيلي It looks like an abandoned village after the War of Independence. It evokes sadness and compassion for the people who have just left their homes and who still hope to return at this stage. The sadness is also about the harsh conditions that await them. يبدو وكأنها قرية مهجورة بعد حرب االستقالل. تثير الشفقة واألسف على األشخاص الذين خرجوا منذ زمن من بيوتهم وال يزالون في هذه المرحلة يأملون العودة. األسف هو أيض ا على الظروف الصعبة التي أع د ت لهم.

28 5

29 A View of Kibbuts Negeba Destroyed by Egyptian Air Raids, مشهد لكيبوتس نيجيبا وقد دم رته الغارات الجوي ة المصري ة

30 Palestinian University 20 years old Palestinian العمر 20 سنة فلسطينية جامعة فلسطينية You called this disaster upon yourselves, after you expelled refugees from their houses. Now you feel as refugees have experienced feeling all the time. على نفسها جنت براقش. يذوقون مثلما ذاق الالجئون. Haifa University Male 37 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 37 سنة فلسطيني He who saw suffering attempts to prevent others from experiencing it this is the rational man. But he who oppresses, bombs, expels, kills and massacres others; is this a human act? I am against violence in all its forms. إن من ذاق مرارة معينة وطعم ا سيئ ا يحاول أن يمنع سائر الناس من تذو قه. هذا اإلنسان العاقل اإلنساني ولكن من يتعر ض للقصف ويقصف ومن يتعر ض للذل ويسب به لغيره ومن يتعرض للتهجير ويهج ر غيره من يقتل ويذبح ويقتل ويذبح هل هذا عمل إنساني. نحن ضد أعمال العنف بكل أشكالها. Haifa University Male 24 years old Israeli جامعة حيفا العمر 24 سنة اسرائيلي I had some doubt about whether it was really an Arab village, as I wrote, because of the order and distance between the houses. With all the pain and difficulty, I m happy to know that the fate of the kibbutz residents is much better than that of the Palestinian refugees. كان لدي شك حول ما إذا كانت هذه قرية عربية مثلما كتبت لسبب الترتيب والبعد بين البيوت. مع كل األلم والصعوبات فأنا سعيد بأن مصير سكان الكيبوتس أفضل بأضعاف األضعاف من مصير الالجئين الفلسطينيين.

31 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية happy, The people in the picture are because these two sisters and their children are meeting each other. Even though they are pleased, there is some fear and sadness on their faces, because of the destruction in their surroundings. The picture shows both happiness and sadness; happiness because they meet and sadness because of the separation of people after the destruction. الفرحة نتيجة التقاء األخوات مع بعضهن البعض لكن على الرغم من السعادة يظهر بعض الحزن نتيجة الدمار الموجود في المنطقة فالمشاعر الموجودة هي مشاعر السعادة المختلطة بنوع من الحزن على الفراق والدمار. 22 years old Israeli (mixed background) living outside the Middle East العمر 22 سنة إسرائيلية ( أصول مختلطة( تعيش خارج الشرق األوسط The photo is from the beginning of the State of Israel. In the background there is something that looks like a minaret of a mosque, which reveals the location. The picture evokes feelings of happiness and festivity. The people are dressed and look like my grandmother after World War II, and this is how new immigrants to the country looked. الصورة من بداية قيام دولة إسرائيل. في الخلفية شيء يبدو وكأنه مئذنة مسجد تكشف المكان. تثير الصورة مشاعر من السعادة واالحتفالية. تبدو النساء البسات كجد تي بعد الحرب العالمية الثانية وهذا هو الشكل الذي ظهر عليه القادمون. A college in Israel Male 26 years old Israeli (mixed background) كلية في اسرائيل العمر 26 سنة اسرائيلي )أصول مختلطة( Two women and two children on their way somewhere. The background catches your eye because of the ruins on the left. They are standing in front of a village that appears to be Arab. However, they appear to be visitors rather than local. The picture arouses a sense of disappointment at the fact that it was not possible to maintain the state of affairs that appear in the photo. امرأتان وطفالن في طريقهم على ما يبدو إلى مكان ما. الخلفية في هذه الصورة بارزة ألنه يبدو أنه من الجانب األيسر هناك أنقاض بناء ما. الخلفية من ورائهما هي لقرية عربية على ما يبدو رغم أن المرأتين ال تبدوان منتميتين إلى المكان بل تبدوان زائرتين. المرأتان في الصورة تبتسمان وتوحيان بنوع من الثقة واألمان رغم حقيقة أنهما موجودتان على ما يبدو في مكان معاد. تثير الصورة القليل من اإلحساس بالخيبة من أنه لم يكن في اإلمكان الحفاظ على الوضع كما يبدو في الصورة. Male 28 years old Israeli العمر 28 سنة اسرائيلي Impression An old, authentic picture, taken in an Arab village or city because of the mosque in the background. Type of emotions it evokes A contradiction between the elegant dress of the women and the surrounding ruins. What is happening Two mothers are walking with their children on a cold day, perhaps on their way back from kindergarten. Who appears in the photo Either an pair of Arab women from the higher class of society in the city, or Israeli immigrants who are disconnected from Middle Eastern fashion. االنطباع صورة قديمة حقيقية م لتقطة في قرية عربية أو مدينة لسبب الجامع من الخلف. نوع المشاعر التي تثيرها التضارب بين لباس النساء األنيق وبين الخرابات من حول. ما الذي يحدث فيها أم هتان تمشيان مع ولديهما في يوم بارد قد تكونان في طرق عودتهما من الروضة. من المصو ر فيها أو عربي تان من الطبقة الراقية في المدينة أو مهاجرتان إسرائيليتان منزوعتان من الموضا الشرق أوسطية.

32 6

33 New Jewish Immigrants from Bulgaria in Jaffa, October 1949 مهاجرون يهود جدد من بلغاريا في يافا تشرين األول 1949

34 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية These are Jews who meet other Jews that came before them to Jaffa. They are very happy because they are meeting their friends who can empower them to stay in a land that is not theirs. They have the attitude of settlers; they have been brought to the area to increase the numbers of Jews and to claim that they own the land. This evokes a feeling of sadness and anger, because in this way they stole our lands where our grandfathers lived for generations. لفكرة هي فكر ة االلتقاء مع يهود آخرين سبقوهم الى يافا والسعادة نتيجة لقائهم بهم وذلك ألن هم غير موجودين في أرضهم يرغبون في لقاء أشخاص يزيدون قوتهم للبقاء في منطقة غير أرضهم. الشعور هو شعور االستيطان والزيادة في أعداد اليهود المهاجرين نتيجة احضارهم الى المناطق فقط لزيادة أعدادهم واالدعاء بأن األراضي ملكا لهم. فهذا الشعور يول د نوعا من الحزن والغضب نتيجة سلبهم ألراضينا التي عاش بها أجدادنا منذ القدم. 22 years old Israeli (mixed background) living outside the Middle East العمر 22 سنة إسرائيلية ( أصول مختلطة( تعيش خارج الشرق األوسط The picture stirs mixed emotions. On the one hand joy stemming from my deep understanding of a home for the Jewish people, especially since my grandmother is a Holocaust survivor, and on the other hand, the injustice and the sadness about the destruction of the homes and the lives of many Arabs in My grandparents almost surrendered and abandoned the village [Moshav] where they were born, but the village was rescued at the last moment. تثير الصورة مشاعر مختلطة. فمن جهة سعادة مصدرها فهمي العميق لبيت للشعب اليهودي خصوص ا كون جد تي من الناجين في الكارثة. ومن جهة أخرى انعدام العدل والحزن الالحق بهدم بيوت وحياة الكثير من العرب عام كاد جد ي وجد تي يستسلمان ويتركان القرية التي و لدا فيها لكن القرية نجت في اللحظة األخيرة. A college in Israel Male 26 years old Israeli (mixed background) كلية في اسرائيل العمر 26 سنة اسرائيلي )أصول مختلطة( Even after learning who is in the picture and how they are connected to the place, the question still arises about why the situation of Jews and Arabs living side by side in peace was not maintained. بعد أن أعرف من الموجود في الصورة أيض ا وعالقتهم بالمكان ال يزال يبرز السؤال عن سبب عدم الحفاظ على الوضع الذي كان قائم ا حيث كان اليهود والعرب يعيشون بسالم واحد ا إلى جانب اآلخر. Male 28 years old Israeli العمر 28 سنة اسرائيلي I still feel the contradiction of Europe in the Middle East. تبق ى الشعور الضد ي ألوروبا داخل الشرق األوسط.

35 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية I think this picture reflects the reality of the forced migration, and describes the suffering of a people who were forced to leave their country and carry their belongings. I have feelings of sadness and compassion, and a sense of disorder and chaos. One would think that after the displacement of these people, their lives would improve, but in fact I expect it will be worse because the person who lives away from his/her homeland is burned with the sense of estrangement, longing and nostalgia for the homeland. هذه الصور تمث ل هجرة الناس وتركهم أراضيهم و بيوتهم. البيوت المحيطة مهد مة األطفال ملقون على أكياس الطحين. هنالك امرأة جالسة ويدها على وجهها وكأن ها ال تريد الرحيل وتنظر أمامها بحسرة ولكن الناس واقفون فيها وكأن هم يلقون آخر نظرات الوداع للبالد. Haifa University Male 54 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 54 سنة فلسطيني A place for Palestinian displaced people gathered and transportation vehicles are ready to carry up their luggage in order to leave Palestine and move outside to neighboring Arabic countries. Children are playing and do not know what the future is holding for them. Men and women working together in order to pack and carry up their luggage. A very impressive photo shows and tells the story of displacement of Palestinian people. مكان تجم ع الناس الفلسطينيين ووسائل النقل جاهزة من أجل تحميل األغراض من أجل مغادرة فلسطين الى خارجها الى الدول المجاورة من الدول العربية. أوالد يلعبون وال يعرفون ماذا يخبئ لهم المستقبل. الرجال والنساء يعملون معا من أجل تحميل األغراض. صورة مؤثرة جدا تظهر وتمثل الشعب الفلسطيني والتهجير. Haifa University 23 years old Israeli جامعة حيفا العمر 23 سنة اسرائيلية In the picture I see people with their belongings, migrating to another place. Arabs. I think this is the immigration that occurred in 1948 when the Jews came to the country. They are alone, angry, confused and lost. رى في الصورة أشخاص ا مع أمتعتهم إنهم يهاجرون إلى مكان آخر. عرب يبدو لي أنها الهجرة التي كانت عام 48 عندما قدم اليهود إلى البالد. إنهم أفراد غاضبون مرتبكون وتائهون. A college in Israel 23 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 23 سنة اسرائيلية In the picture we see Arabs (identified by the keffiyeh) who are being loaded onto a line of trucks taking them somewhere. I assume that the people standing on the truck are British officers. The picture evokes sadness as it reminds me very much of Holocaust transfers of the Jewish people, who were transported in cattle trains to concentration camps and labor camps. I feel the situation is very familiar and painful to me and that the Arabs seen in the picture are not fully consenting to go onto the trucks, but are doing this under some duress. نرى في الصورة عرب ا )حس ب الكوفي ات( يتم تحميلهم على قافلة شاحنات تقود على ما يبدو إلى مكان معي ن. ال أعرف ما إذا كان الحديث عن ضب اط بريطانيين لكن ذلك هو ما ي مكنني أن أخم نه عنهم. تثير الصورة في مشاعر الحزن ألن ذلك كثير ا ما ي ذك ر بعملي ات نقل وتهجير تم ت ممارستها مع الشعب اليهودي في الكارثة الذي تم نقله عن طريق قاطرات الحيوانات إلى معسكرات عمل وتجميع. هناك شعور بأن الظرف معروف جد ا ومؤلم جد ا وأن العرب الذين يظهرون في الصورة ال يركبون الشاحنات/ سي ارات النقل بموافقة تام ة بل من خالل شيء من الترويض.

36 7

37 Palestinians Expelled from the Village of Iraq al-manshiyya, date unknown فلسطيني ون مهج رون من قرية عراق المنشية التاريخ غير معروف

38 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية They are the sons of my ancestors village, my family and my people who have been expelled from Erash Al-Mansheya. Human beings feel the pain of the occurrence of injustice on others but the pain grows more when he feels that they are his family and people. I do not want you to understand that I only feel for my family, but everyone, everyone on this earth is my brother, my father and my mother. But the pain is greater when he feels that this land had been once his own, missing it especially when he knows that his ancestors had left what they own. However, if this land remained ours, our manner couldn t be like today s manner. انهم أبناء قرية أجدادي هم أهلي وناسي الذين تم طردهم من العراش المنشية. االنسان يشعر باأللم لوقوع الظلم على اآلخرين لكن األلم يكبر أكثر عندما يشعر أن هم أهله وأناس. ال أريد أن تفهموا مني انني ال أشعر اال بأهلي بل بالجميع كل من هو على هذه األرض هو أخي وأبي وأمي. لكن األلم يكون أكبر عندما يشعر أن هذه األرض كانت يوما ما له يشتاق ويحن اليها خاصة عندما يعلم انه أجداده تركوا كل ما يملكون من أراض ودونمات عديدة قد تزيد عن 48 دونما غصبا عنهم. ولو أنه هذه األرض بقيت لنا لما كان حالنا اليوم على هذا الحال. Haifa University Male 54 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 54 سنة فلسطيني This picture confirms that the process is not immigration, but the displacement and expulsion of Palestinian people and this photo raises my feeling for struggle and the fight for the rights of these people to return to their homes and their land. مكان تجم ع الناس الفلسطينيين ووسائل النقل جاهزة من أجل تحميل األغراض من أجل مغادرة فلسطين الى خارجها الى الدول المجاورة من الدول العربية. أوالد يلعبون وال يعرفون ماذا يخبئ لهم المستقبل. الرجال والنساء يعملون معا من أجل تحميل األغراض. صورة مؤثرة جدا تظهر وتمثل الشعب الفلسطيني والتهجير. Haifa University 23 years old Israeli جامعة حيفا العمر 23 سنة اسرائيلية These are Palestinians being expelled to Iraq, after the Jews were brought into the country. They re still seeking a haven for themselves. هؤالء فلسطينيون مطرودون إلى العراق. بعد إدخال اليهود إلى البالد. ال يزال هؤالء األشخاص تائهين. ال يزالون يبحثون لهم عن مكان آمن. A college in Israel 23 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 23 سنة اسرائيلية As I said previously, I still feel empathy and real sadness when I see the picture, but my sadness is limited knowing that these evacuations cleared areas in the state so that Jews who returned from exile and the Diaspora would get them. It would be hypocritical of me to deny this since I think this was our only possible alternative. Thus, despite the sadness and empathy, I understand that this was perhaps the only way. كما قلت قبل ذلك ال يزال في شيء من التعاطف وال يزال في حزن حقيقي ينتابني عندما أنظر إلى الصورة إال أن الحزن ال يزال محدود ا بحقيقة أنه من خالل عملي ات اإلخالء تلك فرغت المناطق في الدولة ليحتلها اليهود العائدون من المهجر والشتات. سيكون ذلك نفاق ا من ناحيتي إنكار أن ذلك هو الحل الوحيد الذي من الم مكن أن يكون لذا فإنه مع الحزن والتماهي هناك تفه م ألن تكون هذه الطريقة هي لرب ما الطريقة الوحيدة.

39 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية What is the fault of these innocent people in all this? What is the fault of the child in this injustice? The future of the children is lost. But thanks to God in spite all of this, the people still cooperate and live beside each other, this can make it easier for them in their suffering. ما ذنب هؤالء الناس األبرياء في كل هذا! ما ذنب الطفولة! لماذا هذا الظلم! أضاعت مستقبل األطفال لكن الحمد هلل بالرغم من ذلك ما زال الناس متعاونين وإلى جانب بعضهم البعض وهذا قد يخف ف عنهم شيئ ا من عذابهم. Palestinian University Male Palestinian جامعة حيفا فلسطيني I m not satisfied with the situation because these people were displaced from their homes. They are on their way outside their home land to a life of suffering, pain and oppression. انطباعي أن ني غير راض عن الوضع وذلك ألن هؤالء في مرحلة التهجير خارج بيوتهم وهم في طريقهم إلى خارج وطنهم. الفكرة عن الصورة هي حياة العذاب واأللم الشديد والظلم. مشاعر عطف وميول ودعم ألم وحيرة. ما يحدث في الصورة هو عائالت مهج رة إقامة خيمة لتسكن فيها إبان عملي ة التهجير والظلم Male 27 years old Israeli العمر 27 سنة اسرائيلي The first thing I noticed was the poverty. The girl looks very sad. The father looks confident, and the mother looks a bit frightened. They look like refugees with great difficulties. The picture gives me a feeling of fear and horror. It reminds me a bit of images from the Holocaust. لقد خطر في بالي الفقر ألول مر ة. تبدو الطفلة حزينة جد ا يبدو األب واثق ا وتبدو األم قلقة بعض الشيء. يبدون كالجئين حالهم سيئة جد ا إن ذلك يثير في الخوف والفزع أن أرى هذه الصورة يذك رني ذلك قليال بمشاهد الكارثة. Haifa University 23 years old Israeli جامعة حيفا العمر 23 سنة اسرائيلية I see in the picture a man and his wife and their daughter. The child in the picture is crying. In the background of the picture there was apparently a building that was destroyed. In my opinion, they are Jews from the war. Apparently a catastrophe occurred. Apparently everything is over. The husband has an angry look and the woman has a look of vengeance. أرى في الصورة رجال وامرأته وابنتهما. البنت في الصورة تبكي. ويبدو أنه كان خلف الصورة مبن ى قد ه د م. في رأيي هؤالء يهود من الحرب. يبدو أنه وقعت في هذه الحرب كارثة. يبدو أن كل شيء قد انتهى في نظرة الزوج غضب وتطلق المرأة نظرة انتقام.

40 8

41 A Palestinian Child and Two Adults in a Refugee Camp, 1950s طفل فلسطيني وشخصان بالغان في مخي م لالجئين سنوات ال 1950

42 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية I think about how to repair this situation and how I can help them. I think about what the crime is of this child to get punished like this. What is the motive for the demolishing houses of peaceful civilians? The desire of destruction, killing, and hurting others are feelings of a murderer that can t be described. أفك ر في كيفي ة إصالح هذا الوضع وكيف يمكن مساعدتهم. أفك ر في الجرم الذي ارتكبته هذه الطفلة لتعاقب بهذا الشكل. ما هو دافع تدمير بيوت المدنيين المسالمين. الرغبة في التدمير والقتل وإلحاق األذى باآلخرين هي مشاعر لشخص قاتل وصفه يفوق الخيال. Palestinian University Male Palestinian جامعة حيفا فلسطيني These women and children settled in this place because they could not return to their homes, so they had to adjust and adapt themselves to the situation. I have feelings of sadness, pain and empathy. هؤالء النسوة واألوالد استقر وا في هذا المكان ألن هم لم يستطيعوا العودة إلى بيوتهم فعليهم مالءمة وضعهم للوضع القائم. الشعور حزن وعطف وألم. Male 27 years old Israeli العمر 27 سنة اسرائيلي I think that, in the past, it was not easy to survive as a refugee. It was extremely difficult. أعتقد أنه لم يكن من السهل في الماضي البقاء كالجئ كان ذلك أمر ا صعب ا جد ا. Haifa University 23 years old Israeli جامعة حيفا العمر 23 سنة اسرائيلية A family emerges from a war during a particular period (the 1950s) after the war. They are a Palestinian family that migrated to Lebanon after عائلة خارجة من الحرب في فترة ما )سنوات الخمسين( بعد الحرب. إنها عائلة فلسطينية هاجرت إلى لبنان بعد عام 48.

43 Palestinian University Male 21 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 21 سنة فلسطيني This picture confirms the existence of occupation and reflects Palestinian reality. It makes me very angry, reminding me of what has happened to my grandfathers ذه الصور تؤك د وجود االحتالل وتعكس واقعنا في فلسطين. هذه الصورة أغضبتني ألن ي شعرت بآالمهم الكثيرة والشخصية والمباشرة بي وهي تذك رني بما حدث ألجدادي. 22 years old Israeli (mixed background) living outside the Middle East العمر 22 سنة إسرائيلية ( أصول مختلطة( تعيش خارج الشرق األوسط The picture shows Arab fellahin [peasants] working on their land, and most probably Arabs are trying to take their land. The picture evokes difficult feelings of pain and sadness about the injustice that befell the fellahin. هذه الصورة تظهر الفالحين العرب يعملون في أرضهم وعلى األغلب جاءهم يهود مع أسلحة يحاولون أخذ أراضيهم. الص ورة تثير مشاعر صعبة من األلم والحزن بسبب عدم اإلنصاف الذي وقع من نصيب الفالح العربي. A college in Israel Male 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلي We see in the picture prisoners or a population of civilians and fighters who are apparently threatened by a conqueror. This situation reminds me more of war than an abduction for criminal reasons. The picture evokes difficult feelings, fear and terror. It reminds me a bit of firing squads during the Holocaust. It is a helpless population in an abandoned and isolated area, so it looks like they are about to have a tragic experience. في الصورة تم تصوير أسرى أو مجموعة من السكان والمقاتلين هي على ما يبدو مهد دة من قبل محتل. ي ذك رني هذا الوضع بالحرب أكثر مم ا ي ذك رني باختطاف على خلفية جنائية. تثير الصورة في مشاعر صعبة والخوف والذعر. إنها تذك رني قليال بصف مطلقي نار خالل الكارثة. يجري الحديث عن مجموعة سكانية ال حول لها وال قوة في منطقة متروكة ومنعزلة حيث يبدو األمر وكأنهم معر ضون لتجربة مأساوية. A college in Israel 22 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 22 سنة اسرائيلية. It looks like a civilian detention of Palestinians by Jews in the middle of a field/farming plot. Hostility, fear, helplessness and inequality. يبدو مثل معتقل مدني لفلسطينيين بيد يهود في وسط حقل/قطعة زراعية. عداوة خوف قل ة حيلة وانعدام مساواة. Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية I see a bunch of Palestinian farmers working in their land, and a bunch of Israelis holding weapons came by and ordered them to raise their hands, then they started to search them and drive them out of their land. أرى مجموعة من المزارعين الفلسطينيين الذين يعملون في أرضهم وجاء مجموعة من االسرائيليين الذين يحملون السالح وأمروهم برفع أيديهم لفوق وبدأوا بتفتيشهم وطردهم من أرضهم.

44 9

45 Search for Weapons by Jews in the Village of Kholda, date unknown تفتيش على أسلحة من قب ل يهود في قرية خلدة التاريخ غير معروف

46 Palestinian University Male 21 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 21 سنة فلسطيني I feel sadness and sympathy for those who rise against the occupation. أشعر بالحزن على المقاومين لالحتالل. 22 years old Israeli (mixed background) living outside the Middle East العمر 22 سنة إسرائيلية ( أصول مختلطة( تعيش خارج الشرق األوسط The Jews begin to take over the country and the weapons in the photo only reinforce the feelings of sadness and pain about the absurd situation that was created. اليهود بدأوا بالسيطرة على المدينة بالسالح. هذه الصورة تعز ز الحزن واأللم على الوضع األكثر منافاة للعقل الذي خ لق. A college in Israel Male 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلي Now I feel confused, since we re dealing with Jews who are responsible for the Arabs situation. I feel that the Arab population is more secure now, they are not about to be murdered or subjected to indecent acts. We are not so different from other people. The Arab (Palestinian) population suffered many difficulties and hardships, in which we, the Jews, played a part. However, they are not about to be murdered or harassed. In this picture, we see helpless men putting their hands up. When I see this and know that the Jews are holding the weapons, it seems a bit more justified. أشعر اآلن باالرتباك فإن الحديث عن يهود هم المسؤولون عن هذا الوضع الذي لحق بالعرب. أشعر بأن المجتمع العربي أكثر أمان ا فهم ليسوا ع رضة للقتل أو ممارسة أعمال مشينة ضد هم. السياق هو أننا ال نختلف كثير ا عن شعوب أخرى وأن المجتمع العربي )الفلسطيني ) في البالد تعر ض لمشقات وصعوبات كثيرة ونحن اليهود ساهمنا في ذلك. ي رى في الصورة عرب ال حول لهم وال قوة يرفعون أيديهم. عندما أرى ذلك وأعلم أن اليهود هم الطرف الذي يحمل السالح يبدو لي األمر أكثر عدال بعض الشيء. A college in Israel 22 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 22 سنة اسرائيلية. This action is perhaps important and essential, but it is demeaning and humiliating. The fact that the Jews are civilians and not policemen is a bit troubling in that they re taking the law into their own hands. Jewish people do not adhere to law. A strong side versus a weak side. خطوة قد تكون مهم ة وضرورية لكنها مخزية ومهينة. إن مجر د كون اليهود مواطنين وليسوا رجال قانون نشاز بعض الشيء بأخذ القانون بأيديهم. جانب قوي في مواجهة جانب ضعيف. Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية I feel sorry for the intervening and searching in the village. أشعر باالستياء من التدخل في القرية والقيام بتفتيشها.

47 Palestinian University Male Not available Palestinian جامعة حيفا فلسطيني I have a good impression because the freedom fighters were victorious at some point and achieved good things through resistance. This picture evokes feelings of courage, power, steadfastness and pride. The feelings are those of pride and admiration for those freedom fighters. االنطباع مريح وذلك ألن المقاومين قد انتصروا في مرحلة ما أو أن هم قد حصلوا على شيء جي د من خالل المقاومة. أفكر أن في هذه الصورة شجاعة قوة عظمة وصمود ا. المشاعر هي فخر واعتزاز بهؤالء المجاهدين المقاومين في طريقهم واستمرارهم بذلك. A college in Israel 22 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 22 سنة اسرائيلية It looks like Arab people, some of them in uniforms and some not. All of them/nearly all of them are armed with weapons. Again, it s a picture that doesn t seem contemporary. All of them on a single vehicle, apparently on the way to somewhere. It doesn t stir emotions in me. هو ما يبدو كأشخاص عرب قسم منهم بزي قسم منهم ليسوا كل هم/ كل هم تقريب ا مسل حون مر ة أخرى صورة تبدو غير آني ة. يبدون جميع ا وكأنهم على ظهر سيارة واحدة في طريقهم إلى مكان ما. ال تثير في الصورة أية مشاعر. A college in Israel 24 years old Israeli and European كلية في اسرائيل العمر 24 سنة اسرائيلية In the picture there are Arabs with weapons. Some of them look angry and serious, and some are smiling in pride. This picture makes me anxious. They re looking straight at the camera, with weapons. They re coming to kill. يظهر في الصورة عرب مع سالح. يبدو بعضهم غاضب ا وج د ي ا ويبدو البعض اآلخر مبتسم ا بفخر. هذه الصورة تضغطني. إنهم ينظرون إلى الكاميرا مباشرة بقطع السالح الذي يريدون القتل به. A college in Israel 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلية In the picture there are soldiers from one of the Arab countries (maybe Palestine). They look very united and motivated. There are a lot of weapons and a lot of pride. In the middle, in white, the leader is sitting. He makes a charismatic impression. You can also see smiles here and there. All in all, they seem quite satisfied with themselves. I think that if they were our soldiers, the picture would give me a sense of security. But since this right away portrays a situation of an enemy army, the picture gives me a feeling of fear and aversion. يظهر في الصورة رجال جيش إحدى الدول العربية )لرب ما فلسطين(. يبدون متكتلين جد ا ومتمسكين بالهدف. الكثير من األسلحة والكثير من الفخر. في الوسط وباألبيض يجلس القائد الذي ي بدي انطباع ا بالحضور. ي مكن أن ت رى أيض ا ابتسامات هنا وهناك. إنهم بالمجمل يبدون راضين جد ا عن أنفسهم أظن أنهم لو كانوا جنود نا كانت الصورة ستثير في األمان لكن بما أن ذلك ي ثير وضع جيش عدو من البداية تثير الصورة في شعور ا بالخوف والردع.

48 10

49 Palestinian Warriors on Their Way to the Battle of Kastel, April 1948 محاربون فلسطينيون في طريقهم إلى معركة القسطل نيسان 1948

50 Palestinian University Male Not available Palestinian جامعة حيفا فلسطيني These are courageous fighters on their way to liberate Jerusalem from all occupiers. Their facial expressions show determination to liberate the lands from strangers. The feeling is that of pride and dignity. هؤالء المحاربون يخرجون بعزيمة وقوة واندفاع قوي من أجل تخليص القدس من أي قو ة تحاول أن تسيطر على المدينة المقدسة أو تحتل ها. حسب مالمح وجوههم يريدون االنتصار وتحرير المنطقة والقدس من أي سلطة غربية. الشعور فخر اعتزاز وكرامة. A college in Israel 22 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 22 سنة اسرائيلية The description of the photo is similar to the impression I had of it, though I didn t know they were on the way to the Kastel, Jerusalem. I don t have a clear feeling about the picture. ي شبه وصف الصورة االنطباع الذي كان لي منها صحيح أنني لم أعلم أنهم في الطريق إلى القسطل في القدس. ليس لدي شعور واضح بالنسبة إلى الصورة. A college in Israel 24 years old Israeli and European كلية في اسرائيل العمر 24 سنة اسرائيلية I feel the same thing about the picture. Feeling a lot of sadness in this picture. It makes me feel frustration and sadness about the distorted world in which we live. أشعر بالشيء نفسه بالنسبة إلى الصورة. ي شعر بكثير من األلم في هذه الصورة. إنها تثير في اإلحباط والحزن على العالم المشو ه الذي نعيش فيه. A college in Israel 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلية My feeling is not much different than it was before I read when it was taken and why. There is still something threatening and stressful here, an enemy army that is determined to win, self-satisfied and confident. I feel that they are against me. All of the weapons are aimed forward. A cohesive group of highly motivated soldiers. ال يختلف شعوري كثير ا عن شعوري الذي كان قبل أن أقرأ تاريخ التقاط الصورة وسبب التقاطها. ال يزال هنا شيء ضاغط ومهد د جيش عدو مصر على رأيه في االنتصار راض عن نفسه وواثق من نفسه. أشعر أنهم ضد ي. جميع األسلحة موج هة إلى األمام. مجموعة متكتلة من الجنود المسكونين بالعزيمة.

51 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية It shows clearly a group of young people against a wall. This reflects punishment. I suspect that the photo is taken of Palestinian people in Israeli prisons. هذه الصورة لمجموعة من الشباب الذين يديرون وجوههم نحو الحائط وهذا يعتبر عقاب ا. أتوق ع أن تكون هذه الصورة مأخوذة ألناس من الش عب الفلسطيني في السجون اإلسرائيلية. Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية I see a group of Palestinians against the wall. I understand that they are held by the Israeli army. أرى مجموعة من السكان الفلسطينيين رافعين أيديهم إلى أعلى على الحائط ووجوههم إلى الخلف قد أفهم أن ه يوجد إسرائيليون يحملون سالحهم وأجبروا هؤالء على الوقوف على الحائط وأمروهم برفع أيديهم رب ما لتفتيشهم أو قتلهم. A college in Israel 23 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 23 سنة اسرائيلية The photo shows men facing the wall; they put their hands up as a sign of surrender. I think they are Palestinian prisoners/terrorists, caught by the army before leaving for an operation or preparing one. The picture arouses sadness because it reminds us of the time of the Holocaust when the Jews were in the same position and the Nazis shot them one after another. Perhaps they are not Arab terrorists, but it s the massacre at Sabra and Shatila. In any case, the old debate between Muslim Arabs and Jews in this country is sad, long and bloody. Therefore, alongside the sadness, I cannot completely identify with them. That is, maybe they are aiming to do something bad or even worse, plan to kill/murder Jews who are my friends, acquaintances and family. يظهر في الصورة أشخاص وجوههم مت جهة نحو الحائط وهم يقفون رافعي األيدي إشارة إلى االستسالم. أعتقد أن الحديث عن معتقلين فلسطينيين/مخر بين قام الجيش بإلقاء القبض عليهم قبل خروجهم إلى عملية أو في الوقت الذي كانوا يدب رون فيه لهذه العملية. تثير الصورة حزني فعال في أعقاب أن ذلك ي ذك ر بالوضعية التي سنجدها في كثير من الصور القديمة من فترة الكارثة عندما قام النازيون بذبح اليهود وقد كانوا بال حول لهم وال قو ة بيدين مرفوعتين. ذ بحوا واحد ا تلو اآلخر. من الم مكن أنه في هذا الظرف ال يجري الحديث عن عرب مخر بين ألبت ة بل هي المذبحة التي وقعت في صبرا وشاتيال. أي ا كان وأي ا كان الظرف فإن النقاش القديم بين العرب المسلمين في البالد وبين اليهود محزن طويل وممهور بالدم. لذا فمن خالل الغم ة والحزن في أعقاب تماهي معهم هناك رؤية ال تدعني أتماهى حتى النهاية وتقول لي إن الحديث عن أشخاص أرادوا أن يسيئوا بل أرادوا أسوأ من ذلك أردوا تقتيل/قتل اليهود الذين هم أصدقائي معارفي وعائلتي. A college in Israel 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلية Members of the Palmach being checked for weapons by the British. A picture that appears humiliating, portraying members of the Palmach as weak and humiliated. Opposite of the picture of the Palmach that I have in my mind. عناصر ال بلماح في أثناء تفتيش أسلحة على أبدانهم يقوم به بريطانيون. صورة تبدو م هينة وتعرض عناصر ال بلماح كضعفاء وم هانين. بخالف الصورة الموجودة في مخي لتي عن عناصر ال بلماح.

52 11

53 Foremen of Palmach Being Searched for Weapons by the British, 1948 تفتيش أفراد البلماح للعثور على أسلحة من قب ل البريطاني ين 1948

54 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية This picture shows how the British are searching the men of Palmach for weapons in 1948 and this signifies how Britain was collaborating with Israel against Palestinian people in order to deprive them of arms, which I think is an unfair situation. هذه الصور تبي ن البريطانيين وهم يقومون بتفتيش رجال البالماخ للبحث عن أسلحة عام وهذا يدل على أ ن بريطانيا كانت متعاونة مع إسرائيل ضد الشعب الفلسطيني وكانت تريد تجريدهم من أسلحتهم وهذا موقف يعب رعن الظلم أيض ا حسب اعتقادي. Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية I think that the British interfere in people s business and search for arms in order to support the Jews. أفك ر أن البريطانيين يتدخ لون في الناس وفي البحث عن األسلحة وذلك لدعم اليهود. A college in Israel 23 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 23 سنة اسرائيلية The contradiction is striking. At first, I thought they were Arabs. And I think that s what they re trying to demonstrate to me, that it s the same picture of people standing, humiliated and helpless against a wall. And it is connected to events that occurred in the Land of Israel but involving the Palmach and not Arabs. I associate them with heroism, while others feel different emotions. This is my reality and my past as a Jew, and I m really sad seeing and knowing that the picture is of members of the Palmach. الصفعة تدو ي. اعتقدت في البداية أن الحديث عن عرب وقد بدا لي أن هذا ما أرادوا أن يثبتوه لي أن تلك الصورة ألولئك األشخاص الذين يقفون مهانين ال حول لهم وال قو ة أمام الحائط وترتبط باألحداث الواقعة في أرض إسرائيل ليست لعرب بالضرورة إذ ا أنا أعلم بأحداث ال بلماح ولرب ما أربطها بالبطولية وهناك من سيربطها بمشاعر أخرى. هذا هو واقعي وماضي كيهودية وإن في حزن ا في ضوء الصورة ومعرفة أن الحديث يجري عن أعضاء في ال بلماح. A college in Israel 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلية I don t feel so good about this picture. It makes me shudder a bit, feeling a bit of humiliation and helplessness. The picture reminds me a little of pictures from World War II. In regard to the description the Palmach fighters are always regarded as heroes, handsome, and strong. But here they appear subjugated to the British, helpless and humiliated. شعوري تجاه الصورة غير جي د إلى هذا الحد أشعر بشيء من القشعريرة كما ينتابني شعور بشيء من اإلهانة قل ة الحيلة وتذك رني الصورة قليال بصور من الحرب العالمية ال 2. أم ا بالنسبة إلى وصف أنه دائم ا ما كان هناك خطر يتهد د عناصر ال بلماح األبطال الحسان الشجعان فإنهم هنا يبدون خاضعين للبريطانيين ال حول لهم وال قو ة ومهانين.

55 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية The majority are women. They do not have animals for transportation. The land is deserted. It describes the physical and mental difficulty of leaving a home. They look sad and dissatisfied. األغلبية هن نساء يمشين في المقدمة حتى أن ه ال يوجد معهن دواب للنقل. األرض صحراوية معدمة. كل عالمات اليأس والحزن والغضب على وجوههم. هجرة وعدم رضا عن الوضع. Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطيني Displacement; I think of the people who are forced to leave their homes and have withstood against various means and ways to live, so they moved with their children from their neighborhood and their home to other areas by various means, even if it was on foot without knowing where to go. The picture reflects sadness, and perplexity which the people feel. الترحال. أفك ر في الناس التي أجبرت على ترك بيوتها وصمدت شتى الوسائل والطرق حتى تعيش وانتقلت هي وأبناءها من حي ها ومنزلها التي كانت تعيش فيه الى مناطق آخرى بشتى الوسائل حتى ولو كان ذلك سيرا على األقدام وهم ال يعرفون الى أين هم ذاهبون. الصور تعب رعن الحزن والحيرة التي يشعر بها الشعب. Male 27 years old Israeli العمر 27 سنة اسرائيلي The picture shows people carrying all their possessions. They appear to be fleeing their country. نرى في الصورة أشخاص ا هم - على ما يبدو يهربون من بالدهم مع كل أمتعتهم. Haifa University 25 years old Israeli جامعة حيفا العمر 25 سنة اسرائيلية They are walking in a relatively desolate and sandy area, apparently on a sunny day.. What first stirred my curiosity in the picture are the bundles on the women s heads. It s amazing how they can carry this heavy and non-uniform weight on their head, while also [carrying] the children in their arms. The second thing I think about is the heat in which they are walking, with their load, long clothes, but barefoot. The picture stirs my curiosity about the nature of the event and where they are heading, and also who are they? هم يمشون في منطقة قاحلة نسبي ا ورملية يبدو أن الحديث عن يوم مشمس. الشيء الوحيد الذي ي ثير فضولي في الصورة هو الص ر ر فوق رؤوس النساء. تبدو عجيبة قدرتهن على حمل األحمال الثقيلة وغير الموح دة على رؤوسهن ز د على ذلك حملهن األطفال في أيديهن. األمر اآلخر الذي أفك ر فيه هو حرارة الجو التي يسيرون تحت وطأتها وهن يحملن هذه األحمال ويرتدين هذه المالبس الطويلة لكن هم ح فاة. تثير في الصورة فضوال بالنسبة إلى ماهية الحد ث وو جهة السائرين وبالنسبة إلى ه وي تهم كذلك A college in Israel 22 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 22 سنة اسرائيلية In the picture, we can see the convoy made up of Ethiopians in what looks like a pilgrimage journey, families with many children. ي مكننا أن نرى في الصورة القافلة المكونة من أعضاء الجالية اإلثيوبية وهو ما يبدو وكأنه رحلة حجيج عائالت كثيرة األوالد.

56 12

57 Palestinians Expelled from the Village of Tantura, June 1948 فلسطيني ون مهج رون من قرية الطنطورة حزيران 1948

58 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية I think of the suffering which our ancestors in Palestine lived through. The expulsion from the homeland is very difficult. What did these children and women do to deserve this lot, and it is clear that the men died as martyrs, in 1948, and many women were widowed. Because of this we see women and children without men to protect them from the dangers on their way. أفك ر في مدى المعاناة التي عاشها من سبقنا على أرض فلسطين. فكل المرارة ذاقوها وتأل موا. الطرد من البلد صعب جد ا. ما ذنب هؤالء األطفال والنسوة. الواضح أن رجاال كثيرين استشهدوا في 1948 وترح لت النساء إثر ذلك لذلك فهم في بداية المسير مع أطفالهن من دون رجال يحموهن من خطر الطريق. Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطيني Before the caption I saw sadness and pain in the Palestinians eyes, and after the caption sadness and pain for a land from which they were expelled and that was their source of living. They are confused as to where they should go after the expulsion. قبل الوصف رأيت الحزن واأللم في عيون الفلسطينيين وكذلك بعد الوصف حزن وألم على أرض طردوا منها حيث كانت مصدر رزقهم وكل حياتهم وحيرة الى أين هم ذاهبون بعد طردهم كيف سيساعدون األطفال على التحمل والصمود. Male 27 years old Israeli العمر 27 سنة اسرائيلي I think that they were unlucky and that an alternative to expulsion should have been found. After all, we are people and the world belongs to all of us. أعتقد أنه لم يحالفهم الحظ وكان يجب أن يجدوا لهم بديال آخر عن الطرد ألننا في نهاية المطاف بشر والعالم ملكنا جميع ا. Haifa University 25 years old Israeli جامعة حيفا العمر 25 سنة اسرائيلية I already assumed in the first part of the questionnaire that your intention [not clear] but here too the picture does not stir special emotions. Rather, I m curious about the historical setting: Were they truly expelled or did they flee? Where are most of the men? Where are they heading? قد خم نت في القسم األول من استمارة األسئلة أن المقصود هو المقصود فعال إال أن الصورة هنا أيض ا ال تثير لدي مشاعر خاص ة ومزيد ا من الفضول التاريخي بالنسبة إلى الحدث: هل تم طردهم فعال أم أنهم هربوا أين أغلب الرجال ما هي و جهتم A college in Israel 22 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 22 سنة اسرائيلية After reading the description, I feel a bit ridiculous. It s certainly not what I thought when I saw the picture for the first time. After reading the description I feel sadness, injustice, compassion. These people seem helpless. بعد أن قرأت الوصف أشعر بقليل من السخف فهو ليس أبد ا ما فك رت به عندما رأيت الصورة ألول مر ة. فبعد أن قرأت الوصف أشعر باألسف بانعدام العدل وبالشفقة في هؤالء الناس الذين يبدون ال حول لهم وال قوة.

59 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية My spontaneous feeling is sadness. But also two kinds of feelings: first, sadness for the child and the old man sitting in such a place, and wishing I could help them. Second, this photo makes me angry and I feel hatred for those who caused this for them. انطباعي األو ل هو الحزن من جر اء رؤيتي لهذه الصورة فقد أصابني نوعان مختلفان من المشاعر األو ل هو الحزن على هذا الطفل وعلى جد ه وأتمن ى لو كان بإمكاني مساعدتهما أم ا النوع الثاني فهو النقمة والكره على م ن سب ب لهما هذا الوضع الرهيب. A college in Israel 22 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 22 سنة اسرائيلية The man in the center looks alive, while the child does not look alive, even thought I cannot see his face. A hand embraces him from behind and a man is next to him. It appears that the place where the photo was taken is hot and dry. The photo does not evoke emotions. الرجل في الوسط يبدو حي ا في حين ال يبدو الولد حي ا رغم أننا ال نرى وجهه/ يد تضم ه من الخلف وإلى جانبه رجل. يبدو أن المكان الذي الت قطت فيه الصورة حار / قاحل. ال تثير الصورة المشاعر. A college in Israel 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلية A refugee camp (perhaps Sudan). Homeless people who seem quite worried and dissatisfied. Just seeking to survive. Worried about the thought of how [to survive]. The picture stirs in me feelings of compassion and sadness about their situation. In regard to the elderly man in the center of the picture, I m not sure that he is really old. But in light of the situation and great despair he has grown old. The picture makes me feel helpless. I m not sure whether they had control over their situation and the downfall that brought them to their current place. مخي م الجئين. )لرب ما السودان(. أشخاص ال مأوى لهم يبدون قلقين جد ا وغير راضين. كل ما يبحثون عنهم هو البقاء فقط. إنهم قلقون من التفكير في كيف. تثير الصور في مشاعر الشفقة والرحمة واألسف على الوضع. أم ا بالنسبة إلى الشخص العجوز في وسط الصورة فأنا لست متأكدة مم ا إذا كان عجوز ا أو ال لكنه في ظل الوضع واليأس الكبير قد عجز. تثير الصورة في قل ة الحيلة. أنا لست متأكدة من أنه كانت لديهم سيطرة على وضعهم وعلى التدهور إلى المكان الذي هم فيه.

60 13

61 Palestinian Refugees Crossing Frontiers, January 1948 الجئون فلسطيني ون يعبرون الجبهات كانون الثاني 1948

62 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية What I think about is how they reached this situation! Where are the Arab countries to help them! I think about what happened to this child! Will he remember these events when he grows up and tell them to his sons so they will feel attached to the land? I feel like I want to touch this child s innocent face that seems tired. ما أفكر به هو كيف وصلوا إلى هذا الوضع! أين الدول العربية لتساعدهم وتمد لهم يد العون أفك ر هل سيتذك ر هذا الطفل هذه األحداث عندما يكبر ويحد ث عنها أحفاده وأبناءه ليزيد تمس كهم باألرض. أرغب أن أمد يدي ألتحس س وجه هذا الصغير البريء الذي غلب عليه التعب. A college in Israel 22 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 22 سنة اسرائيلية Now that I know that the picture is intended to perpetuate some feeling of a real tragedy of loss the figures in the picture seem exhausted or lifeless. Perhaps I feel now a bit sad for the figures that I know were Palestinian residents who lost a great deal when the Jews gained independence in Israel/Palestine. اآلن وبعد أن عرفت أن الصورة هي لتخليد شعور ما من الفقد والكارثة فعال فالشخصيات في الصورة تبدو م تعبة وم نهكة أو أنهم فارقوا الحياة. لرب ما أشعر بشيء من الحزن على الشخصيات الذين أعرف أنهم كانوا سكان ا فلسطينيين الذين فقدوا الكثير جد ا مع استقالل اليهود في إسرائيل/ فلسطين. A college in Israel 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلية Poverty, misery, at no fault of their own. The picture expresses a lot of despair and hopelessness. No desire to make a change. I don t have much to add about the picture beyond what I ve already written. I don t connect so much with it. فقر مسكنة بال ذنب اقترفوه. تبث الصورة الكثير من اليأس والالأمل. ليس هناك أية رغبة في التغيير. ليس لدي الكثير ألضيفه بالنسبة إلى الصورة عدا ما قد سبق وكتبته. تعل قي بها أضعف.

63 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية I think this picture represents the migration of people from their homes or, rather, Jewish immigration to Palestine, where the woman s look tells she is not a Palestinian because she is not wearing traditional Palestinian clothes. This picture raises many feelings of hatred of and hostility towards the immigrant Jewish. الصورة فيها حقائب سفر وأرى امرأة جالسة على حقيبة. باعتقادي أن هذه الصورة تمث ل هجرة السكان من بيوتهم أو باألحرى هجرة اليهود إلى فلسطين حيث أن شكل المرأة التي تجلس على الحقيبة يوحي لي بأن ها ليست فلسطينية ألن ها ال ترتدي الزي الفلسطيني القديم. تثير هذه الصورة في نفسي مشاعر الحقد والكراهية لليهود المهاجرين. Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية The photo shows a woman sitting on some suitcases. I assume it expresses expulsion of Palestinians from their home. During the Intifada of 1948, Palestinian people were expelled from their homes. The suitcases contain belongings. The photo exemplifies the Palestinian occupation. من خالل مشاهدة الصورة رقم B1 أرى امرأة تجلس فوق عدد من الحقائب وأتوق ع أن هذه الصورة تعب ر عن طرد الشعب خارج ديارهم وهذه صورة توحي بأن هذا حدث في القدم ألن الصورة باللونين األبيض واألسود وأتوق ع أن هذه الصورة أخذت عام 1948 أثناء االنتفاضة حيث هج ر الشعب الفلسطيني إلى خارج فلسطين فذهب قسم منهم إلى لبنان واألردن وسوريا. تجلس المرأة على الحقائب التي أتو قع أن أمتعتهم في داخلها وهي تفك ر أين تذهب فهي مطرودة خارج ديارها ألن المرأة تنظر إلى البعيد. هذه الصورة هي رمز لظلم الشعب الفلسطيني حيث كان يأمل أن يعود إلى وطنه لكن االحتالل اإلسرائيلي حو ل هذه األراضي إلى دولة إسرائيلية. 22 years old Israeli (mixed background) living outside the Middle East العمر 22 سنة إسرائيلية ( أصول مختلطة( تعيش خارج الشرق األوسط The picture shows a teenage girl, a new immigrant, sitting alone among suitcases of new immigrants to the country. The picture stirs sentiments of a new beginning and excitement. It could also stir feelings of loneliness and fears of immigrants who came alone to the country. تظهر في الصورة فتاة مهاجرة حديثة تجلس وحدها بين حقائب مهاجرين ج دد إلى البالد. تثير الصورة المشاعر ببداية جديدة وبالتأثر وإن من شأن ذلك أن يثير أيض ا مشاعر من الو حدة والخوف لمهاجرين قدموا إلى البالد وحدهم. A college in Israel 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلية What first comes to mind is the Holocaust. The suitcases are packed without their owners. For me, the picture creates a sense of fleeing. Someone fled quickly or was expelled quickly and all of his belongings were left behind. Nonetheless, we see in the picture a brave woman who decided that she would stay and not go with everyone. The suitcases look very old, lined up like soldiers. It stirs something frightening, unknown and unsure. I don t like the picture (though the angle of the photography is nice). It makes me uneasy. Something unknown and unfamiliar is at hand. األمر األول الذي خطر هو الكارثة. الحقائب مرزومة بال أصحابها. ت ثير في الصورة شعور ا بالهرب وكأن شخص ا هرب بسرعة أو بالتبادل تم طرده بسرعة وظل ت كل أمتعته من الخلف. ورغم ذلك ت رى في الصورة شجاعة قر رت أنها بالذات ستبقى وأنها لن تذهب مع الجميع. تبدو الحقائب قديمة جد ا مرتبة مثل الجنود ويثير ذلك شيئ ا مخيف ا غير معروف وغير آمن. الصورة ال تعجبني )علم ا أن زاوية التصوير جميلة( فإنها تثير في القلق. شيء غير معروف ومجهول يقف في الباب.

64 14

65 A Jewish Woman Sitting on Luggage Before Climbing Mount Canaan, February 1948 امرأة يهودي ة تجلس على أمتعتها قبل تسل ق جبل كنعان شباط 1948

66 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية A Jewish woman sitting on the bags, thinking of a way to steal Palestinian lands. امرأة يهودية تجلس على الحقائب تفك ر في كيفية سرقة األراضي الفلسطينية. Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية I now realize it is a Jewish woman going to live in Palestinian land. She has this opportunity because of the Israeli occupation. بعد معرفتي أن في الصورة امرأة يهودية تجلس على الحقائب قبل صعودها جبل كنعان عام 1948 أقول إن هذا يدل على أن ها تحو ل أراضي الشعب الفلسطيني إلى أراض يهودية فهي كانت تجه ز حقائبها للعيش في األراضي الفلسطينية واالحتالل اإلسرائيلي حو ل هذه األراضي الفلسطينية إلى أراض إسرائيلية. 22 years old Israeli (mixed background) living outside the Middle East العمر 22 سنة إسرائيلية ( أصول مختلطة( تعيش خارج الشرق األوسط I don t remember a story about immigration/settlement on Mount Canaan. The evidence of permanent immigration of Jews to the country stirs in me the same feelings of confusion and mixed emotions. ال أذكر قصة عن هجرة/استيطان في جبل كنعان. البرهان على الهجرة الثابتة ليهود إلى البالد تثير في المشاعر نفسها من االرتباك والمشاعر المختلطة. A college in Israel 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلية Suddenly I see something more positive in the picture. One can sense the Zionism. While before it looked very lonely, frightening and perhaps even dangerous, it now gives an impression of anticipating something new and good. In a moment, all of the others will arrive to take the suitcases and together they will climb Mount Canaan. It is something very unifying and moving. أرى فجأة في الصورة شيئ ا إيجابي ا أكثر. نشم الصهيونية. فإن بدا ذلك قبل ذلك منفرد ا جد ا مخيف ا ولربما خطير ا أيض ا فإن ذلك يترك اآلن االنطباع بتوقع شيء جديد وجي د سيأتي بعد لحظات البقية كل هم ألخذ الحقائب وسيقومون مع ا بصعود جبل كنعان. إنه أمر مكت ل ومؤث ر جد ا.

67 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية This photo is of people who experience Nakba seen as a national disaster, moving to another place. Or there has been an earthquake and they are running to get a safe shelter, or they are displaced. It moves in me certain feelings as a Palestinian refugee, especially in relation to the experience of my grandparents, who moved to find a shelter to protect them. هذه الصورة باعتقادي صورة أناس إم ا حدثت عندهم نكبة وينتقلون في هذه اللحظة إلى مكان آخر وإم ا حدث عندهم زلزال أو طردوا من بيوتهم وهم ينطلقون إلى حيث يجدون مأوى لهم. تثير الصورة مشاعري كالجئة فلسطينية من ناحية الحنين إلى األجداد إذ أتصو ر أن هذه الصورة تمث ل أجدادنا عند انتقالهم للبحث عن مأوى يحميهم. ما يحدث أن الناس الموجودين يواجهون المصاعب والمتاعب عند الخروج من بيوتهم لالنتقال لمكان يقبل بهم. Haifa University Male 37 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 37 سنة فلسطيني Mass displacement, loss of freedom and homeland and deprivation of basic human life conditions. Why are those people expulsed from their home, going through difficulties and obstacles to an unknown place? The picture reminds me of what we have experienced in the past. We migrated either within our country or to the outside. It evokes sadness about the displacement of my people. ته تهجير جماعي تشريد سلب للحرية وللوطن وسلب ألبسط حقوق الحياة لدى البشر. لماذا يهجر هؤالء الناس موطنهم ويعبرون من خالل المصاعب والمعيقات إلى مكان آخر مجهول! هنا تثير هذه الصور مشاعري التي تتعل ق بماض عشناه نحن كشعب ه ج ر أكثر من نصفه إم ا إلى داخل الوطن أو إلى خارجه. هذه الصور تثير مشاعر الحزن على ما حل بشعبي من تهجير. A college in Israel 23 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 23 سنة اسرائيلية In the picture we see people/an entire population, a community of people crossing with a lot of equipment through a river or sea, to get on a ship that will bring them to another place. They look like Arabs because of their hats. They are carrying possessions and boxes with them as if they have left what is most essential for them. The picture makes me sad again because there is a connection between their situation and the situation of the Jews in World War II or shortly afterwards. It seems that it is about people who are quickly fleeing from a particular state/country because of war/disaster with the aim of reaching a new land. This evokes sadness. ي رى في الصورة أشخاص/ مجموعة سكانية كاملة جمهور من الناس يمر ون مع أمتعة كثيرة عن طريق نهر أو بيت لصعود سفينة ست قل هم إلى مكان آخر. األشخاص الذين يظهرون في الصورة هم عرب وقد عرفنا ذلك من خالل القب عات. إنهم يجر ون معهم أمتعة وصناديق وكأنهم أخذوا معهم األشياء األكثر ضرورة بالنسبة إليهم. تثير الصورة مر ة أخرى الحزن ألن هناك عالقة بين الوضع الذي هم موجودون فيه وبين الوضع الذي تعر ض له اليهود في فترة الحرب العالمية الثانية أو بعدها بقليل. تثير الصورة الشعور وكأن الحديث عن أشخاص يهربون من دولة/ بالد معي نة بسرعة لهدف الوصول إلى بالد جديدة. إن ذلك يثير قليال من الحزن ألن ذلك يقول إنه على ما يبدو نشبت هناك حرب/ أحداث سيئة في تلك الدولة/ البالد جعلتهم يهربون من تلك البالد/ الدولة. Haifa University 28 years old Israeli جامعة حيفا العمر 28 سنة اسرائيلية Any description like this of people who are in distress touches me emotionally. I don t know what they re fleeing from or what the reason is, but it s clear that they are fleeing or being expelled. It s so painful to expel people from the place where they grew up. I feel that such things only happen to poor people. I m almost sure that this is so. I don t believe that this would happen to strong, rich people who have everything. ذه الصورة باعتقادي صورة ناس اما حدث عندهم نكبة وينتقلون في هذا اللحظة الى مكان آخر أو اما حدث عندهم زلزال أو طردوا من بيوتهم وهم ينطلقون الى حيث يجدون مأوى لهم. تثير الصورة مشاعري كالجئة فلسطينية من ناحية الحنين الى األجداد بحيث أتصو ر بأن هذه الصورة تمث ل أجدادنا عند انتقالهم للبحث عن مأوى يحميهم. ما يحدث أن الناس الموجودين يواجهون المصاعب والمتاعب عند الخروج من بيوتهم لالنتقال لمكان يقبلهم.

68 15

69 Fleeing Palestinians Attempting to Reach Boats, 1948 فلسطيني ون هاربون يحاولون الوصول إلى القوارب 1948

70 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية The condition of the Palestinian refugees who were displaced from their land is that they are looking for boats to reach another shelter. I feel very sad for them, because they struggled and went through difficult times, as they were kicked out of their houses and have to carry heavy belongings. They left with sorrow and despair. حال الالجئين عندما هج روا من أراضيهم حيث يبحثون عن قوارب ويمر ون بالمياه العميقة ليصلوا إلى مكان فيه سكن )بيت أو أي شيء( يسكنون فيه. أشعر بالحزن على الفلسطينيين حين مر وا بهذه المرحلة فهي حالة صعبة جد ا أن تطرد من بيتك وتحمل على ظهرك األثقال واألوزان واألصعب أن تحمل الحزن والهم معك. Haifa University Male 37 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 37 سنة فلسطيني Nothing has changed since the Palestinian refugees were displaced in 1948 to what is happening in the Gaza Strip today. The Palestinians in the past were abandoned and the boats were available to transfer them to another place. Today the Palestinians in Gaza are cut off by the international community to the world and they are not allowed to communicate with other people. So it is a displacement. The Gaza Strip is isolated from the outside world, just like what happens when a criminal is locked up in prison. لم يتغي ر شيء. لجوء الفلسطينيين في 1948 وتهجيرهم هو ما يحدث اليوم في قطاع غزة ففي الماضي ه ج ر الفلسطيني وكانت القوارب موجودة لنقله إلى مكان آخر بينما اليوم ي هج ر الفلسطيني من المجتمع الدولي عن طريق قطع قطاع غز ة عن العالم وعن السماح له بالتواصل مع سائر الشعوب. إذ ا هو تهجير جديد للقطاع عن طريق عزله عن العالم الخارجي تمام ا كما يحدث للمجرم عندما يعزل في الس جون. A college in Israel 23 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 23 سنة اسرائيلية It is quite similar to what I associated the picture with before: They are Arabs who were deported or fled and are trying to get to the boats. Again, there is sadness due to empathy; I can identify with their feelings, but this diminishes once I know they are Arabs. الصورة مع كالم الصورة شبيهة جد ا بوضعي ة أو لية خاص ة بي يجري الحديث عن عرب ط ردوا أو هربوا وهم يحاولون الوصول إلى القوارب. مر ة أخرى هناك حزن في أعقاب تعاطفي وتماهي مع مشاعرهم لكن ه تنتابني البالدة مع العلم أن الحديث عن عرب. Haifa University 28 years old Israeli جامعة حيفا العمر 28 سنة اسرائيلية My feeling doesn t change. There are no differences to note between pictures of treason. All pictures of treason are related, to me, to the events in 1948 and the Palestinian people. شعوري لم يتغي ر. ال يوجد اختالف بين صور الخيانة. جميع صور الخيانة بالنسبة لي مرتبطة بأحداث العام 1948 وبالشعب الفلسطيني.

71 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية This photo is of people who have been forced to leave their homes and stay in the streets in the open air with their young children without food or water. Nevertheless, I see one person smiling in the picture despite what he is going through. This indicates the hope and optimism in the hearts of the Palestinians, despite the humiliation and shame that they are suffering from the occupation. I feel sad for those children, women and old people who are not guilty, and that have not committed any crime and sad that they have been denied their most basic rights to live in a house that should protect them. They should have access to food and water. هذه الصورة ألشخاص اضطرو إلى ترك بيوتهم واإلقامة بالشوارع والتنق ل في العراء مع أطفالهم الصغار دون طعام أو ماء. بالرغم من ذلك أرى في الصورة شخص ا يبتسم رغم المحنة التي يمر بها فهذا يدل على وجود األمل والتفاؤل في نفوس الفلسطينيين رغم الذل والهوان وما يعانونه من االحتالل. أشعر بالحزن على هؤالء األطفال والنساء والشيوخ الذين ال ذنب لهم فهم لم يرتكبوا أي جرم وقد حرموا من أبسط حقوقهم وهي العيش في بيت يحميهم والحصول على الطعام والماء. Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية This is the life of Palestinian refugees after their displacement from their country. Looking at the picture generates a feeling of sadness. What occurs in the picture is that the refugees are trying to get used to their new life in tents and arid places. This picture contains a group of people who could be one family or people from different families. They are carrying their bags and are obliged to leave their country. حياة الالجئين الفلسطينيين بعد تهجيرهم من بالدهم. النظر إلى الصورة يول د الشعور بالحزن. الشيء الذي يحدث في الصورة هو محاولة الالجئين التعو د على حياتهم الجديدة في الخيم واألماكن القاحلة. تحتوي هذه الصورة على مجموعة من األشخاص. قد يكونون أفراد عائلة واحدة أو غير ذلك وهم يحملون حقائبهم ويرحلون عن بالدهم مجبرين على ذلك. A college in Israel 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلية The photo shows an extended family during a time of rest. Each person is doing something different: One is resting, another is reading. They are in a tent, which by nature is something temporary. According to their clothing, they look traditional. The photo evokes a tranquil atmosphere. تظهر في الصورة عائلة موس عة في ساعة استراحة. يبدو أن كل شخص يعمل بشيء آخر: فهذا يستريح وهذا يقرأ. المكان الذي هم موجودون فيه هو عبارة عن خيمة هي بطبيعتها شيء مؤقت حس ب لباسهم هم يبدون تقليديين. توحي الصورة بجو من الهدوء. A college in Israel Male 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلي In this photo, we see an Arab population wandering in a group. It is impossible to know whether they are homeless, people who are taking a trip, a form of settlement in an undeveloped country, or refugees who were forced to leave their homes. ي مكن أن نرى في الصورة مجموعة من السكان العرب يتنقلون في جماعة. ال ي مكن أن نعرف ما إذا كان الحديث عم ن هم ال مأوى لهم أم عن أشخاص خرجوا في نزهة أم عن شكل استيطان في الدولة غير مطو ر أم أنهم الجئون اضط ر وا إلى ترك بيوتهم.

72 16

73 Refugees Waiting for Transportation, 1948 الجئون ينتظرون وسيلة نقل 1948

74 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية Humiliation and degradation suffered by refugees during the Nakba of They are steadfast despite the hardship and suffering. I feel sad for what is lost and for those refugees who expect to return to their homes soon. الذل والهوان الذي عاناه الالجئون في نكبة 1948 فهم ينتظرون الفرج وصامدون رغم المشق ة والعذاب. أشعر بالحزن على ما ضاع من الوطن وعلى هؤالء الالجئين الذين يتوق عون أن يرجعوا إلى بيوتهم في وقت قريب. Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية I feel sad for the Palestinians and the way they have been displaced from their homes in a brutal way and sad that they are forced to live in a different manner. أشعر بالحزن على هؤالء الفلسطينيين وكيفي ة تهجيرهم من بيوتهم بطريقة وحشي ة والنمط الذي يعيشون فيه بأسلوب يختلف عن النمط الذي تعو دوا عليه في السابق. A college in Israel 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلية I feel a sort of compassion for the Arab population. On this day, the people look less tranquil and a bit fearful and worried. The photo shows a lot of uncertainty. أشعر بنوع من الشفقة تجاه السكان العرب. ففي هذا اليوم يبدو األشخاص أقل هدوء ا إال أنهم متخو فون وقلقون بعض الشيء. تبث الصورة الكثير من الشك. A college in Israel Male 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلي Before, I had a feeling of confusion about the picture and this feeling remains. I can feel sadness for this population because of their situation, the loss of their home and land. But on the other hand, I cannot forget that this is our state now and the hostile relations between the peoples. I identify with my people, and feel that this Arab population invaded our land because of their expulsion from Tantura and until this day we suffer from this. كان لدي قبل ذلك شعور باالرتباك بالنسبة إلى الصورة وال يزال هذا الشعور قائم ا. في إمكاني أن أشعر باألسف على هؤالء السكان لسبب وضعهم وفقدهم بيوتهم وأمالكهم. لكن في المقابل فأنا ال أستطيع أن أنسى أنها دولتنا اآلن وعالقات العداوة بين الشعبين. أشعر بالتماهي تجاه شعبي وأشعر بأن هؤالء السكان العرب قد تسل لوا إلى مناطقنا لسبب طردهم من الطنطورة نحن ال نزال نعاني حتى اليوم.

75 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية The picture shows a place, where children have been subjected to destruction, which could be a mosque and nearby there are houses that have been ruined. It is a miserable situation. War neither acknowledges trees, nor stones, nor human beings. Despite this there are kids trying to play, but who knows what goes into their minds; worry, fear and disorder. I feel sad for the deprived children. تظهر هذه الصورة مكان ا فيه أطفال قد تعر ض للدمار. قد يكون مسجد ا وبيوت ا مجاورة قد دم رت. حالة مأساوية. ففي حالة الحرب ال يسلم الشجر أو الحجر أو حتى البشر لكن رغم ذلك فهنالك أطفال يحاولون اللعب. لكن من يدري ما في داخلهم من قلق وخوف واضطراب. مشاعرالحزن على أطفال حرموا من طفولتهم ومن اللعب بحر ية وأمان. Haifa University Male 48 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 48 سنة فلسطيني This picture does not differ from places such as the city of Tel Aviv, Hassan Beek, Tiberius Mosque, or other neglected mosques which Muslims are not allowed to renovate. This shows the extent of segregation, and the sad fact is that many of these mosques are used as a shelter for animals. هذا الصورة ال تختلف عن مدينة تل أبيب حسن بيك أو جامع طبريا وجوامع مهملة ال يسمح للمسلمين بالقيام بعمل ترميمات فيها وهذا يظهر مدى التفرقة واألمر المحزن أن الكثير من هذه الجوامع تستخدم كمأوى للحيوانات. A college in Israel 24 years old Israeli and European كلية في اسرائيل العمر 24 سنة اسرائيلية Two children appear in the picture alongside ruins of a building. A mosque can be seen in the picture, so judging by this and also by the style of construction I assume it s an Arab city and country. I feel emotionally ambiguous towards this picture: On the one hand, it conveys a sense of ruin and destruction; on the other hand, the children seem happy. يظهر في الصورة ولدان إلى جانب أنقاض مبن ى ما. ي رى في الصورة مسجد لذا فأنا أفترض أنه بموجب ذلك أيض ا وبموجب نمط البناء أيض ا يجري الحديث عن بلدة ومدينة عربية. تثير الصورة في مشاعر مزدوجة. فمن ناحية فيها شعور بالهدم والخراب ولكن في المقابل يبدو الولدان سعيدين. A college in Israel 23 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 23 سنة اسرائيلية We see the ruins of a structure whose remaining architecture indicates an old building style, with an arch at the entrance, a rounded roof, so it is likely an Arab settlement/ Arab-style construction. Despite all of the destruction in the picture, I don t think it s a picture after the war but rather old buildings being pulled down to build new ones. This is evident from the ladder at the front of the picture and the children sitting by the destroyed build and sort of smiling, and in a sitting position that suggests they might be looking for treasures in the abandoned house. The picture does not evoke sadness in me but rather a sort of return to childhood and therefore even a nostalgic smile. تظهر في الصورة أنقاض مبن ى حيث إن الفن المعماري الذي ظل قائم ا يشهد هو أيض ا على أسلوب بناء قديم: قوس بوابة الدخول والسقف المدو ر على صورة قب ة مبن ى إلى جانب بوابة المدخل من شأنهما أن يشهدا على أن الحديث عن بلدة عربية/ ببناء بأسلوب.

76 17

77 Demolished Palestinian Town Tiberias, April 1948 بلدة فلسطيني ة م هد مة طبريا نيسان 1948

78 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية Not only Tiberias; there are many other villages which were obliterated and erased. Our country was destroyed and the people were killed. I feel sorry for not being able to change this reality; if I could I would. I continue to feel pain and loss. ليست طبريا فقط بل هناك الكثير من القرى األخرى التي لم يبق لها أثر على األرض. وا أسفاه على كل هذا. بلدنا دمرت وقضي على أهلها لكن لو يستطيع الشخص تغيير كل هذا لغي رناه. ما زلت أشعر باأللم والض جر. Haifa University Male 48 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 48 سنة فلسطيني This is the case of the historical and archaeological sites and the Arab villages after the establishment of the State of Israel. هذا هو حال المناطق التاريخي ة واألثرية للسك ان والقرى العربية بعد قيام الدولة. A college in Israel 24 years old Israeli and European كلية في اسرائيل العمر 24 سنة اسرائيلية My feeling is no longer ambivalent, but unequivocal. It is ruin and destruction. The picture feels even more powerful to me now, with the children taking on a completely new meaning. These are not happy children but rather homeless ones. شعوري لم يعد ثنائي ا بل أصبح ذا داللة واحدة. يجري الحديث عن هدم وخراب. الصورة تؤثر في اآلن لكن األقوى من ذلك أن األوالد يتلقون معن ى مختلف ا تمام ا. فهؤالء ليسوا أوالد ا سعداء بل هم أوالد من دون بيت. A college in Israel 23 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 23 سنة اسرائيلية I guessed the connection between the pictures and the central idea in the study. It s clear to me that I don t know much about the Arab past of the Arabs in the Land of Israel prior to the establishment of the state. I don t know how the Palestinian towns were destroyed [whether] by Jews, British, etc. And I have a feeling of longing and sadness when I see a picture like this. But it would be hypocritical of me to say that I m truly sorry that all this happened because, after all, if it had not happened there would be no State of Israel as it is today, characterized by a Jewish nationality. I won t get into political views, partly because it s not relevant and partly because I m really not sure of my views. I ll summarize by saying that the picture does and does not evoke sadness. This is sadness for the Arab losses and joy that the Jews established a Jewish State, the only one in the world. خم نت العالقة بين الصور وبين الفكرة المركزية في البحث. من الواضح بالنسبة إلي أنني ال أعرف الكثير عن الماضي العربي للعرب في أرض إسرائيل قبل إقامة الدولة. ال أعرف كيف أن هدم المدن الفلسطينية تم أو بيد من اليهود البريطانيين ومن شابه كما أنه ينتابني شعور بالحنين والحزن على ضوء صورة من هذا القبيل. لكنه سيكون نفاق ا من ناحيتي أن أقول بصورة كاملة إنني آسفة على أن كل ذلك قد حدث فإنه لو لم يحدث ذلك لما كانت هناك دولة إسرائيل كما هو اليوم المتمي زة بطابعها القومي اليهودي. لن أدخل في آراء سياسية أيض ا ألن ذلك ليس ذا ص لة وأيض ا ألنني لم أبلور فكرة متكاملة أنا راضية عنها. سألخ ص قولي بأن الصورة تثير الحزن وال تثير الحزن في الوقت نفسه. الحزن في أعقاب ما فقده العرب والسعادة في أعقاب تأسيس اليهود لدولة إسرائيل كدولة يهودية ال مثيل لها في أي مكان في العالم.

79 Haifa University Male 48 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 48 سنة فلسطيني This picture is the reconstruction of old buildings. Pictures give rise to feelings of longing to the past. هذه الصورة اعادة بناء مباني قديمة. الصور تثير مشاعر الحنين الى الماضي. Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية Group of young people forced to demolish their homes to build homes for others. It gives rise to a feeling of frustration. مجموعة من الشباب المجبرين على هدم منازلهم من أجل بناء مساكن لغيرهم. مشاعر الحسرة على ذهاب األرض والمنزل. Haifa University Male 34 years old Israeli and American جامعة حيفا العمر 34 سنة اسرائيلي و أمريكي It looks like the renovation of a destroyed building by Hebrew pioneers. The picture gives a sense of building and renewal. يبدو أنه يخضع للترميم. مبن ى مهد م بيد سب اقين عبريين. تعطي الصورة الشعور بالبناء والتجد د. Haifa University Male 24 years old Israeli جامعة حيفا العمر 24 سنة اسرائيلي There are two alternative explanations: Israelis in an abandoned Arab village after the War of Independence. They demolished what remained in order to build new houses for the new immigrants coming to Israel. Arabs repairing their destroyed houses after the war. تحليالن بديالن: 1. يجري الحديث عن إسرائيليين في قرية عربية مهج رة بعد حرب االستقالل. يهدمون ما تبق ى لبناء بيوت للمهاجرين القادمين والذين سيقدمون. 2. يجري الحديث عن عرب يرم مون بيوتهم المهد مة بعد الحرب.

80 18

81 Abraham Glaser Working with Demolition Squad Clearing Battle Sites Jaffa, October 1949 أفراهام جالسير يعمل مع كتيبة هدم لتطهير مواقع المعركة يافا تشرين األول 1949

82 Haifa University Male 48 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 48 سنة فلسطيني This situation still exists, every day we hear about the demolition. هذا الوضع ما زال قائم ا في كل يوم نسمع عن عملي ات الهدم لكن بآلي ات حديثة. Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية Arab houses in Jaffa that are demolished by the Jews after the battle. Construction takes place for Jewish migrants from Bulgaria and other regions. The feeling is a feeling of loss of the country. البيوت العربية الموجودة في يافا والتي قام اليهود بهدمها بعد المعركة ليبنوا مكانها من أجل أن يسكن اليهود المهاجرون من بلغاريا ومناطق آخرى. الشعور هو شعور بضياع البالد والسلب والسيطرة على مناطق ليست لهم إلسكان جدد ال يعرفون عن األرض والمناطق شيئ ا. Haifa University Male 34 years old Israeli and American جامعة حيفا العمر 34 سنة اسرائيلي و أمريكي I think the destruction was a shame. However my understanding is that it resulted from the desire for building and renewal to destroy what was previously there so that the enemy would not return, and to build something different and better in its place. يا للخسارة على الهدم ولكن على حد علمي إنه يأتي انطالق ا من الرغبة في البناء والتجد د. هدم ما كان موجود ا لئال يعود العدو ليبني مكانه شيئ ا آخر أفضل. Haifa University Male 24 years old Israeli جامعة حيفا العمر 24 سنة اسرائيلي It is the sense of pride about the against all odds spirit of so many Israelis. The ability to recover after the war and to build a state that inspires respect and appreciation. فخر رغم ذلك لكثيرين جد ا في إسرائيل. القدرة على استعادة القوى بعد الحرب وبناء دولة تثير االحترام والتقدير.

83 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية There is a group of people waiting to be provided with a service or need. Feeling malaise and boredom for waiting. and there are people without shelter or homes that protect them. توجد مجموعة من الناس في حالة انتظار قد ينتظرون أن توف ر لهم خدمة أو حاجة. الشعور بالضيق والضجر من االنتظار وهناك أشخاص من دون مأوى أو بيوت تحميهم. Haifa University Male 29 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 29 سنة فلسطيني This picture shows Palestinian refugees fearful of the unknown, and raises feelings of great sadness to these unarmed villagers who left their homes, hoping to return to it one day. Their lives have been turned upside down, different generations face homelessness and escape into the unknown and the inevitable fate that awaits them. How, where, and when; all these questions can be raised with this picture. هذه الصورة تبي ن الالجئين الفلسطينيين وطبع ا في مالمحهم الريبة والخوف عدم معرفة المجهول. تثير هذه الصورة مشاعر الحزن الشديد على هؤالء القرويين العز ل الذين تركوا بيوتهم وغادروها أمال في العودة إليها. أناس تغي رت حياتهم رأس ا على عقب أجيال مختلفة لها نفس المصير التشر د والهروب إلى المجهول والقدر الحتمي الذي ينتظرهم. كيف وإلى أين ومتى كل هذه األسئلة تسأل في هذه الصورة. A college in Israel 24 years old Israeli and European كلية في اسرائيل العمر 24 سنة اسرائيلية The photo shows a gathering of men and women, without separation in a roofed area. In the far wall there is a type of alcove in which there is a Christian figure, so I bet it s a religious building. The men wear keffiyehs and jalabiyas, while the women have kerchiefs on their heads and traditional dress, modest and not revealing. I think that this is a type of gathering of people before arriving/walking to another place. Maybe it s a type of refugee camp where refugees are centralized. Undoubtedly, they are Arabs. I don t know whether or not they are residents of the country. ي رى في الصورة تمركز رجال ونساء من دون فصل بينهم. داخل حي ز مسقوف. وإنه بموجب الجدار البعيد في الحي ز الذي فيه ما هو أشبه بالمشكاة وتظهر فيها شخصية مسيحانية. كنت أراهن على أن هذا مبن ى ديني. الرجال يعتمرون الكوفية ويلبسون الجالبيب في حين أن النساء يظهرن بمناديل الرأس وبلباس تقليدي محتشم. أقد ر أن يكون ذلك اجتماع ا ألشخاص قبل القدوم/ الذهاب إلى مكان آخر. لرب ما كان ذلك أشبه بمخيم الجئين يرك ز في داخله الجئين. ما من شك في أن الحديث عن عرب. هل هم سكان البالد أم ال ال ي مكن أن نعرف. Haifa University Male 26 years old Israeli جامعة حيفا العمر 26 سنة اسرائيلي Arab people are shown in this photo. There is a feeling of celebration in it. They are all dressed very nicely and festively. The photo arouses positive feelings in me. People are happy and smiling. There are a lot of children and a sense of holiday. يظهر في الصورة أشخاص عرب. هناك شعور بالبهجة في الصورة. الجميع البسون بصورة جميلة واحتفالية جد ا. تحرك في الصورة مشاعر إيجابية. الناس سعداء ويبتسمون. هناك الكثير من األوالد وهناك شعور وكأنه العيد.

84 19

85 Palestinian Refugees from the Village of Aylut in the Silesian Church in Nazareth, 1948 الجئون فلسطيني ون من قرية عيلوط في كنيسة السيلزيان بالناصرة 1948

86 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية I expected it is a church. Usually, people resort to religious places for protection, as what happened in the invasion of 40 days in Bethlehem thinking that it provides security and protection. However, the occupation does not take effect for any place or sanctity of anything, anywhere, anytime. توق عت أن ها كنيسة. غالب ا ما يلجأ الناس إلى األماكن الدينية لالحتماء بها كما حصل في اجتياح ال 40 يوم ا في بيت لحم لالعتقاد بأن ها توف ر األمن والحماية لكن االحتالل ال يضع اعتبار ا ألي مكان أو قدسية لشيء مكان زمان. Haifa University Male 29 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 29 سنة فلسطيني Arabs of all types have suffered this evil war that displaced them from their country. Villagers from Aylut in a church in the city of Nazareth, after being displaced from their homes in Aylut. Of course, it is normal to enter and hide in the church. That made me more proud that the Arabs of all religions have stood in a row supporting their brothers who have been displaced from their villages. إن العرب بجميع أطيافهم عانوا من تلك الحرب اآلثمة التي شر دتهم من بالدهم. قرويون من عيلوط في كنيسة في مدينة الناصرة بعدما تم تهجيرهم من بيوتهم في عيلوط. طبع ا من الطبيعي أن يدخلوا ويختبئوا في الكنيسة. يزيدني ذلك فخر ا أن العرب على جميع دياناتهم قد وقفوا في صف واحد يعانون مع أخوتهم الذين تشردوا من قراهم. A college in Israel 24 years old Israeli and European كلية في اسرائيل العمر 24 سنة اسرائيلية It s the same as before reading the description. A gathering of refugees in a religious building. Again it deals with refugees and gathering them it s not pleasant to examine. But in everything there is a hierarchy and a food chain. لقد تغي ر شعوري قليال. فالصورة ال تجعلني أشعر بالسعادة والبهجة بل تثير في شيئ ا من الشفقة. Haifa University Male 26 years old Israeli جامعة حيفا العمر 26 سنة اسرائيلي My feeling changed a bit. The photo does not evoke a happy and festive feeling. Rather, it stirs some pity in me. الشيء نفسه قبل قراءة الوصف. تركيز الجئين أو مجموعة معي نة من السكان في مبن ى ديني. مر ة أخرى موضوع الالجئين وتركيزهم ليس لطيف ا للعين. لكن في كل ذلك هناك هرمي ة وسلسلة غذاء.

87 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية In the picture an old man and his old wife, walking in the land that is prone to drought and destruction. The land may be their land, but in the past. في الصورة رجل وزوجته. كبيران في السن. يسيران في أرض معر ضة للجفاف والدمار. قد تكون هذه األرض أرضهما ولكن في الماضي. Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية A picture of two Palestinians apparently very tired and they seem very poor, I think they left their homes because of the occupation. I feel sad for this moving scene, they have not committed anything to suffer like this. And what gives occupation the right to displace them from their lands and disturb their lives. صورة لشخصين فلسطينيين يبدو عليهما التعب واإلرهاق ويبدو أن هما فقيرين جد ا ويبحثان عن شيء ما كطعام مثال. أعتقد أن هما تركا بيتيهما وهجرا بسبب االحتالل. أشعر بالحزن لهذا المشهد المؤث ر فهما لم يرتكبا أي شيء ليعانيا هكذا ثم بأي حق قام االحتالل بتهجيرهما من أراضيهما وإقالق راحتهما. Haifa University 25 years old Israeli جامعة حيفا العمر 25 سنة اسرائيلية The picture reminds me of the Jewish immigration to Israel from Ethiopia. Older people are walking on foot. Based on their faces and the walking stick, it appears to be difficult for them. It makes me feel appreciation and admiration for their strength, which helped them to reach Israel. تذك ر الصورة بالهجرة من إثيوبيا. أشخاص بالغون يسيرون مشي ا على األقدام. يبدو من مالمحهم ومن عصا المشي أنه يصعب عليهم القيام بذلك. تثير في الصورة التقدير واإلجالل للقوى التي كانوا يتمتعون بها وساعدتهم على الوصول إلى البالد. A college in Israel 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلية This photo shows two old people walking with sticks and supporting each other. They seem to be out on a walk in their fields, perhaps to see their crops. They seem very thin and are wearing lots of layers of clothing. Perhaps this is due to weather or perhaps it s the style of dress they used to have. ي رى في الصورة شخصان بالغان يستعينان بع صي وواحد ا باآلخر ليستطيعا المشي. يبدو أنهما خرجا للتنزه في حقولهما لرب ما لرؤية المحصول. يبدو الشخصان هزيلين جد ا وبكثير من المالبس عليهما. لرب ما كان ذلك لسبب حالة الطقس ولرب ما كان ذلك أسلوب اللباس الذي كان سائد ا مر ة.

88 20

89 س فر الخروج الفلسطيني 1948 Palestinian Exodus, 1948

90 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية The 1948 Nakba. The Palestinian people have suffered from displacement and the loss of lands. النكبة عام 1948 أو ما تعر ض له الشعب الفلسطيني من تهجير وخسارة لألرض. Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية This picture describes the suffering of Palestinian people during the Nakba days, when they left their homes without taking anything with them and without knowing where they should go. I feel sad for the two persons as they look like they lost their relatives or got lost, They cannot walk because they are old and may die on the road. هذه الصورة تصف ما عاناه الشعب الفلسطيني أي ام النكبة فقد تركوا بيوتهم ورحلوا دون أن يأخذوا أي شيء معهم ودون أن يعلموا إلى أين تأخذهم أرجلهم. أشعر بالحزن على الشخصين فهم يبدوان أنهما فقدا أقاربهما أو ضاعا عنهم وال يستطيعان السير لكبر سن هما وقد يموتان في الطريق. Haifa University 25 years old Israeli جامعة حيفا العمر 25 سنة اسرائيلية It still seems that the way is difficult for them. Elderly people in the desert with a walking stick and so on. But I don t identify with them at all. ال يزال يبدو أن الطريق صعبة عليهم. أشخاص بالغون في صحراء مع ع صي وما شابه. لكن ليس لدي تماه ما معهم. A college in Israel 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلية I identify with the people who are walking during the Nakba. It appears to be difficult for them but they are still doing it. أنا أتماهى مع األشخاص الذي يمشون في النكبة. يبدو أنه صعب عليهم وهم رغم ذلك يقومون بذلك.

91 Palestinian University Male Not available Palestinian جامعة حيفا فلسطيني My impression is that this man who wears a uniform is the Mukhtar (Arab village mayor) who has a good relationship with the army. Feelings of grief, pain, resentment and confusion. He chose to follow the orders and instructions of the army. انطباعي أن هذا الرجل الذي يرتدي الزي العربي هو مختار القرية وهو بعالقة جيدة مع الجيش. المشاعر حزن ألم نقمة وحيرة. المختار ينف ذ أوامر وتعليمات الجيش. Palestinian University Male 21 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 21 سنة فلسطيني Two different kinds of people appear in the picture; an Arab man and soldiers. A closer look shows that the Arab man is walking with the soldiers with his head down; perhaps the soldiers represent a foreign occupation. The soldiers seem to be happy and have the Arab man under control. This makes me think that these people are occupiers and they want to control the land. I feel sympathy for the people in the village. في هذه الصورة نرى نوعين من األشخاص: رجل قرية ويبدو أن ه كبير في السن وكبير في الهيبة في منطقة زراعية أو أرض ما. أم ا اآلخرون فهم جنود. عندما أدق ق النظر أرى أن الرجل )العربي ( يحني رأسه وأن كل من يحيطه جنود غرباء يمكن أن يكون استيطان أو احتالل. وعندما ننظر إلى تعابير وجههم نرى أن هم فرحون وهم ينظرون إلى العربي كأن هم مسيطرون عليه. هذا يجعلني أفك ر أن هؤالء محتل ون ويريدون السيطرة على قرى وأراض باإلجبار وهذا يثير عندي مشاعر العطف والحزن على أبناء هذه القرية. جامعة حيفا العمر 23 سنة اسرائيلية Haifa University 23 years old Israeli The city describes a security situation where people wear uniforms. It is taken after the Jewish- Arab-British agreement. The soldiers seem to be Israeli soldiers. People in white and long trousers are British. It seems that the Israelis have an Arab representative guest whom they take on a tour in Israel. All the sides seem pleased. صورة تصف وضع ا أمني ا ألن األشخاص يرتدون زي ا يبدو أن الصورة قد الت قطت بعد تحقيق اتفاقية ما بين العرب والبريطانيين واإلسرائيليين. الجنود بالبنطال القصير يبدو أنهم جنود إسرائيليون واألشخاص باألبيض والبنطال الطويل بريطانيون. يبدو أن اإلسرائيليين يستضيفون مندوب ا عربي ا وصل إلى المكان وقد أجروا له جولة في أرض إسرائيل. جميع األطراف يبدون مسرورين. لحظة واحدة من تأم ل الصورة لرب ما ذك رت حتى نوع ا من النزهة السنوية في فترة األلوية في هضبة الجوالن.

92 21

93 The Ikrit Mukhtar Takes Israeli Soldiers Home for Lunch, 1948 مختار إقرث يستقبل جندي ا إسرائيلي ا في بيته على الغداء 1948

94 Palestinian University Male Not available Palestinian جامعة حيفا فلسطيني The Mukhtar is a collaborator; he sold the cause and left the liberation to others. I also feel that the Mukhtar had no alternative choice; maybe because of fear for his own life and for his family. إن المختار يتعامل مع الجيش وقد باع القضية وأصبح عميال للجيش اإلسرائيلي. أشعر بأن هذا المختار قد سل م باألمر الواقع وترك أمور القضي ة آلخرين يتعاملون معها. أشعر أيض ا أن المختار لم يبق له مفر إال أن يتعامل مع الجنود خوف ا على حياته وحياة أسرته. Palestinian University Male 21 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 21 سنة فلسطيني This picture proves how human Palestinians are. While they are surrounded by enmity, they still remain generous. هذه الصورة تثبت لي إنساني ة الشعب الفلسطيني على الرغم من كل هذا العداء إال أن ه كريم. جامعة حيفا العمر 23 سنة اسرائيلية Haifa University 23 years old Israeli The city is after the foundation of the Israel. It shows good Arab- Israeli relationships. The soldiers look pleased and the majority does not have weapons. That means the Jewish trust the Arab side. The Mukhtar of the village himself smiles as he opens the door of his house. This shows his good hearted character and his gratefulness. صورة بعد قيام الدولة تدل على العالقات الجي دة بين العرب اإلسرائيليين. يبدو الجنود سعداء حتى إنهم ليسوا جميع ا يحملون السالح وهو ما يدل على أنهم يركنون إلى الجانب العربي حتى إن المختار نفسه يبدو مبتسم ا ويؤخذ برغبته إلى بيته. حيث يقوم بفتح ياب بيته/ وهو ما يدل على طيبة قلب بل لرب ما هو يريد حتى أن يوط د العالقات الطيبة بين الطرفين وأن يقد م الشكر.

95 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية My feelings are sadness and compassion. The look on the face of the old man is one of deep sorrow and pain. His hand touches a child as if he tries to make her feel safe in spite of what is happening around them. The look of the child shows that she doesn t need his help as if she says to him that everything will be alright, it seems that she is helping and supporting him. شعوري هو الحزن والشفقة أيض ا. صورة رجل في نظرته حزن شديد وألم يحتضن يد طفلة وكأن ه يحاول أن يشعرها باألمان رغم ما يجري حولهما. لكن نظرة هذه الطفلة ت وحي له بأن ها ال تحتاج إلى مساعدته وكأن ما هي تقول له إن كل شيء سيغدو أفضل وكأن ما هي تقدم له المساعدة والدعم. Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية In this picture the grandfather is aware of the fact that it is still far and difficult to escape, but he lies to his young grandson and assures that the return will be very soon. He tells him that it is only a few minutes. He knows in his heart that he is lying to his grandson and himself but he only hopes. في هذه الصورة الجد مدرك لحقيقة األمر الذي وصلوا إليه وإن كانت هناك عودة فهي بعيدة وصعبة وليست كما تخي لها حين قر ر الهروب ولكنه يكذب على حفيده الصغير ويطمئنه بقرب هذه العودة وما هي إال دقائق أو خطأ صغير في القضي ة وسيصلح على الفور وهو يعلم في قرارة نفسه أن ه يكذب على حفيده وعلى نفسه ويأمل. Haifa University 25 years old Israeli جامعة حيفا العمر 25 سنة اسرائيلية The photo shows an old man and a boy, perhaps his grandson, sitting next to each other near a piece of cloth. They seem sad and worried. Their clothes are slightly worn out. The photo arouses strong feelings of longing for my family and grandfather, whom I d like to visit more frequently. يظهر في الصورة جد وولد قد يكون حفيده يجلسان يد ا بيد إلى جانب قطعة ما من القماش. يبدوان منزعجين. يبدو أنهما يجلسان بثياب رث ة مهلهلة بعض الشيء. تثير الصورة في شوق ا شديد ا إلى العائلة وإلى جد ي الذي كنت أود أن أزوره أكثر. A college in Israel Male 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلي In the photo we see a grandfather and his granddaughter traveling. They have serious and tired facial expressions. The photo arouses feelings of sadness and compassion because of the dire situation of the grandfather and the little girl. They look miserable and that is sad. يبدو في هذه الصورة جد وحفيدته يسافران. أسارير وجههما ج د ية غير نضرة. تثير في هذه الصورة مشاعر الحزن والشفقة لسبب وضع الجد الهزيل مع بنت صغيرة. يبدوان تعيسين وذلك مؤسف.

96 22

97 Palestinians in the Jalazone Camp, 1950 فلسطيني ون في مخي م الجلزون 1950

98 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية I think about the sadness and pain that Palestinian people underwent, and how the children were part of this experience. I think that the look of the child contains hope which the Palestinians should uphold. أفك ر في الحزن واأللم اللذين عاناهما الشعب الفلسطيني وكيف أن هذه التجربة والعذاب والمعاناة شملت األطفال وكانوا جزء ا منها. أفك ر في نظرة هذه الطفلة ففيها أمل يدعو الشعب الفلسطيني للتمس ك به والحفاظ عليه. مع شعوري بالحزن أشعر باأللم أيض ا ولو أن ه قليل جد ا. Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية The expression on the faces is clear and I described it. It is as if I know them by heart. بدت المالمح واضحة كما وصفتها حتى أنني أظن أن ني أحفظها عن ظهر قلب. Haifa University 25 years old Israeli جامعة حيفا العمر 25 سنة اسرائيلية The photo makes me sad for the old man. The sadness in his eyes is very hard, and again reminds me of my grandfather. This picture has the greatest effect on my emotions. I hope I will never be in such a situation and certainly not to find my grandfather in this miserable situation. تثير الصورة في الحزن على الشخص المتقد م في السن. الحزن في عينيه قاس جد ا وهو مر ة أخرى يذك رني بجد ي. إن لهذه الصورة أكبر تأثير على مشاعري. أرجو أال أخضع لمثل هذه الحالة وبالتأكيد أال أجد جد ي في هذه الحالة المشو هة. A college in Israel Male 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلي The photo makes me feel compassion and sorrow. In the photo, there is [a grandfather] with a young girl. Both of them look sad, and this bothers me because, after all, this man could be my grandfather and the little girl could be my sister. I feel sad for them. It is painful for me to think that we are responsible for this, but war is something sad and destructive. We had no choice but to fight for our rights as a free and sovereign people. ال تزال هذه الصورة تثير في الشفقة واألسف. في الصورة رجل مع بنت صغيرة ويبدو االثنان حزينين وإن ذلك يحز في نفسي فإن هذا اإلنسان من الم مكن أن يكون جد ي وقد تكون البنت الصغيرة أختي. ينتابني شعور من الحزن عليهم. يؤلمني أن أعتقد أننا مسؤولون عن ذلك لكن الحرب شي مؤسف ويمس ولم يكن أمامنا بديل آخر غير أن نحارب من أجل حقوقنا كشعب سي د حر.

99 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية I think the photo represents thousands of Palestinian families where father, mother and daughter all gather around the table, which is symbolic of the exiled nation. The photo evokes a sense of brotherhood and kinship which makes me feel that I and others share this reality. The people in the picture are having lunch while their faces reflect despair, not happiness. أفك ر بأن هذه الصورة تمث ل آالف العائالت من الشعب الفلسطيني حيث األب واألم والبنت يجلسون على مائدة الطعام ويتناولون الغذاء مع الخبز الذي يرمز للشعب المشت ت. تثير الصورة مشاعر األخو ة والقرابة لدي حيث تشعرني بأنني أنا أو غيري نعيش في مثل هذا الواقع. ما يحدث هو أن األفراد يتناولون الغذاء بوجوه يائسة ال يظهر عليها الفرح. A college in Israel Male 26 years old Israeli (mixed background) كلية في اسرائيل العمر 26 سنة اسرائيلي )أصول مختلطة( The photo shows a family dinner a father, mother and their small daughter. They live under relatively poor conditions that indicate they are struggling to achieve their livelihood. أسرة على مأدبة العشاء. أب أم وابنتهما الصغيرة. ظروف متواضعة نسبي ا تدل على أناس غير ميسوري الحال كل هم هم هو قوت يومهم. Male 28 years old Israeli العمر 28 سنة اسرائيلي Impression An old authentic image. Type of emotions it evokes A sense of family, poverty and tiredness after a day of work. What is happening It looks like the father just sat down. (His fist is on the couch, as if he is still holding on to it). They are eating a meager meal of soup and bread, which was apparently cooked and warmed up in the pot that is behind. It looks like the mother prepared the soup and served it, since she is sitting closer to the pot. The girl s white dress seems a bit too festive for a regular day, and perhaps it s a holiday. Poverty is apparent in the unfinished plaster in the background, the simple wooden table and the meagerness of the meal. Who appears in the photo It is a poor family, a father, mother and daughter. Their origin is unclear, maybe from the time of the state s establishment, or an Arab family from the West Bank or Gaza, or a family from Europe around the time of the war. االنطباع صورة قديمة حقيقية. نوع المشاعر التي تثيرها العائلية الفقر التعب بعد يوم عمل. ما الذي يحدث فيها يبدو أن األب قد جلس اآلن )القبضة موضوعة على الكنبة وكأنه لم يهدأ من عودته بعد( يأكلون وجبة خفيفة من الشوربة والخبز يبدو أنها ط هيت وس خ نت في الطنجرة من الخلف. يبدو أن األم أعد ت الشوربة وقد متها كونها األقرب من الطنجرة. فستان البنت األبيض احتفالي قليال بالنسبة إلى يوم اعتيادي ولرب ما كان الحديث عن يوم عيد... يبرز الفقر من خالل انعدام اللمسات األخيرة في القصارة من الخلف الطاولة الخشبية البسيطة والوجبة الفقيرة. من المصو ر فيها عائلة محدودة اإلمكانيات أب وأم وبنت. منشأ األسرة غير معروف قد يكون الحديث عن أشخاص موجودين منذ قيام الدولة عن أسرة عربية من.

100 23

101 Jewish Immigrant Family from Bulgaria at Supper in Their Home in Jaffa, October 1949 عائلة مهاجرين من بلغاريا على العشاء في بيتهم بيافا تشرين األول 1949

102 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية Initially I thought the people in the picture were Palestinians but it is a Jewish family who came to settle in houses that didn t belong to them. I think that the people in this photo are not happy; tiredness, sadness and lack of solidarity appear on their faces. This family came to Palestine against their will; perhaps they had a relative in the Israeli army who forced them to come to this land. Or perhaps this family thinks: how did they end up here in a place which is not theirs; now they own this place, while the original owners are scattered here and there. لقد توق عت ف ي البداية أن تكون الصورة لعائلة فلسطينية ولكنها لعائلة يهودية وصلت إلى فلسطين لتستقر في بيوت ليست لها. أفك ر بأن الناس الموجودين ال توجد لديهم مشاعر سرور وفرح في عيونهم فالتعب والحزن وعدم التضامن مطبوع على وجوههم. أعتقد أن هذه العائلة هي عائلة جاءت إلى هنا دون رغبة منها ربما هناك قريب لهم يعمل في الجيش اإلسرائيلي فأجبرهم على القدوم إلى هنا أو رب ما هذه العائلة تفك ر كيف تأتي إلى هنا إلى مكان لم يكن لهم فيصبح ملكهم وآخرون كان ملكهم يتشت تون اآلن هنا وهناك. A college in Israel Male 26 years old Israeli (mixed background) كلية في اسرائيل العمر 26 سنة اسرائيلي )أصول مختلطة( This is an image that characterizes the period in question. This family seems a bit self-absorbed during the meal and is not paying attention to the photographer. صورة تمي ز الفترة الجاري الحديث عنها. تبدو األسرة الجاري الحديث عنها مجتمعة إلى وجبة الطعام وغير منشغلة بالمصو ر. Male 28 years old Israeli العمر 28 سنة اسرائيلي Now there is more a feeling towards the people, knowing they are part of my people and that a better future awaits them. I identify with the people in the picture. واآلن هناك شعور من التشجيع الزائد تجاه النساء علم ا أنهن جزء من شعبي وأنه ينتظرهن مستقبل أفضل. هناك تماه مع األشخاص في الصورة.

103 Palestinian University Male 22 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 22 سنة فلسطيني This picture shows a tent for the Palestinian refugees that are displaced from their land. They are escaping from death. This picture tells the situation of Palestinians, especially children and women, that they have suffered from hunger and displacement. In the absence of men, women and children became orphans, suffered from hunger, dispersion and a lack of security. تعرض هذه الصورة خيمة فلسطينية لالجئين فلسطينيين نزحوا من أراضيهم ومدنهم. يقبعون في ضياع التشت ت والمناطق الجرداء هاربين من الموت المترب ص بهم. تروي هذه الصورة حالة الفلسطينيين وخاصة األطفال والنساء وما القوه من جوع وتشر د في غياب الرجال. في غياب الرجال وجدت النساء واألطفال في حالة يتم. االنطباع: الجوع والتشت ت وغياب األمان. 22 years old Israeli (mixed background) living outside the Middle East العمر 22 سنة إسرائيلية ( أصول مختلطة( تعيش خارج الشرق األوسط This picture shows a Bedouin family, parents and children are smiling. The picture describes happiness and raises positive feelings of joy, serenity and a moment of daily routine. ت ظهر الصورة عائلة من البدو أهل وأوالدهم مبتسمين. تثير الصورة فرحة وتثير مشاعر إيجابية من السعادة الهدوء ولحظة من الحياة اليومية. Haifa University 23 years old Israeli جامعة حيفا العمر 23 سنة اسرائيلية The picture seems very typical of the Arab culture. In my opinion, they are Bedouin women and children in the desert, engaged in everyday activity. A woman is doing laundry and another is with the children, feeding the birds. We can see dishes that are their handiwork and are also a sort of cultural characteristic, and of course the modest dress and head covering. Compared to the other pictures, it triggers a smile and doesn t suggest suffering and perhaps even a desire to be there. It evokes a feeling of happiness. تبدو الصورة ممي زة جد ا للثقافة العربية. في رأيي هؤالء نساء وأوالد بدو. هم موجودون في الصحراء ويشتغلون بأعمالهم اليومية. امرأة ت عد الغسيل وأخرى مع األوالد ت طعم العصافير. ي مكن أن نرى في الصورة أواني هي من صنعهم وهي أيض ا ميزة من الميزات الثقافية وطبع ا اللباس المحتشم مع غطاء الرأس. مقارنة بالصور األخرى فإن هذه الصورة تثير االبتسامة وهي ال تشير إلى أية معاناة بل حتى إلى رغبة في الوجود في المكان إنها تثير شعور ا بالفرحة.

104 24

105 Palestinian Refugees in Make Shift Tent, 1948 الجئون فلسطيني ون في خيمة مؤقتة 1948

106 Palestinian University Male 22 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 22 سنة فلسطيني This picture shows a Palestinian refugee tent in one of the Palestinian refugee camps and the deprivation of freedom, identity and a general loss the absence of a homeland. This picture has influenced me, it will affect the world as it reflects the status and situation of the Palestinians after the Nakba (1948) and it will tell the world how Palestine was and how it has become. My impression is that they suffer from hunger and thirst but that we will not give up our rights in Palestine. تروي هذه الصورة عن خيمة لجوء فلسطينية في إحدى المخي مات الفلسطينية وما ترت ب من حرمان للحرية والهوية ومن ضياع عام وغياب لألوطان. أث رت في هذه الصورة وستؤث ر في العالم وهي تعكس حالة ووضع الفلسطينيين بعد النكبة )1948( وتري العالم ما كانت عليه فلسطين وما ألفت إليه فلسطين وأهلها. االنطباع: جوع وعطش ولن نترك حق نا فيك يا فلسطين. 22 years old Israeli (mixed background) living outside the Middle East العمر 22 سنة إسرائيلية ( أصول مختلطة( تعيش خارج الشرق األوسط It is sad to think that Palestinians who lived in their homes were forced to live in miserable conditions and to raise generations of children in this way. The smile and happiness seen in the photo, despite of the difficult reality, stirs sympathy. من المحزن االعتقاد أن الفلسطينيين الذين كانوا يعيشون في بيوتهم اضط ر وا إلى العيش في ظروف بائسة وتربية أجيال من األوالد بهذه الطريقة. االبتسامة والفرحة اللتان تبدوان في الصورة رغم الواقع الصعب تثيران االستلطاف. Haifa University 23 years old Israeli جامعة حيفا العمر 23 سنة اسرائيلية My impression from the picture didn t change after the explanation. Only the origin of the people changed. They look happy, are engaging in daily life, though it is in tents by the sea because they had no other option. Still, they don t seem to be worried. االنطباع من الصورة بعد الوصف لم يتغي ر منشأ األشخاص هو الذي تغي ر فقط. يبدون سعداء ويشتغلون بأعمال يومية رغم أن ذلك على شاطئ البحر وفي خيم ألنه لم يكن لديهم خيار آخر لكن رغم ذلك ال يبدون مزعوجين.

107 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية This is disgusting from the soldier who stands there smiling in front of the home of a Palestinian. The people are unable to do anything because of the gun that the soldier has. هذه الصورة تثير االشمئزاز من الجندي الذي يقف مبتسم ا على أحد األبواب الذي يعود لمنزل أحد الفلسطينيين. األشخاص هم شباب عاجزون عن عمل أي شيء بسبب بندقي ة ذلك الجندي. Haifa University Male 54 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 54 سنة فلسطيني The photo shows a destroyed Palestinian house that once was beautiful. It seems that the soldiers have seized, destroyed the house and expelled its Palestinian residents. This photo reminds me of the thousands of similar houses. It evokes the feeling of sadness and sorrow for the Palestinian nation who has been denied the right of living in their home and country. On the other hand, it evokes feelings of struggle and resistance. I also think of the right of return to every person who was displaced. تبي ن الصورة بيت ا فلسطيني ا جميال جد ا لكن يد الدمار دم رته. يظهر أن المسلحين قد احتلوا ودم روا وطردوا سك انه وارتاحوا على آالم المهجرين من الفلسطينيين. هذه الصورة تذك رني بآالف البيوث المماثلة لهذا البيت. هذه الصورة تثير مشاعر الحزن واألسى على الشعب الفلسطيني الذي ح رم حق العيش في بيته ووطنه. ومن ناحية أخرى تهي ج في مشاعر النضال والكفاح وتجعلني أفك ر بحق العودة لكل شخص هج ر. Haifa University 26 years old Israeli جامعة حيفا العمر 26 سنة اسرائيلية This picture shows two people. One of them looks like a soldier or guard; he has a weapon and a helmet and vest. He stands at the entrance of a building. There is another seriouslooking man sitting next to him. Unlike the first man, he does not look at the camera. The photo makes one wonder about the connection between the two are they enemies or actually on the same side? Is the man who is sitting worried? He doesn t look very worried to me. I would actually say that they are not enemies, contrary to what the photo expresses and my initial instinct. The buildings look old. It s old construction, perhaps from the establishment of the state. يظهر في الصورة شخصان يبدو أحدهما جندي ا أو حارس ا ومعه سالح وخوذة ودرع واقية. يقف في مدخل مبن ى ما. ويجلس إلى جانبه شخص آخر بوجه ج د ي وهو ال ينظر إلى الكاميرا مقارنة باألول. تثير الصورة التساؤل بالنسبة إلى العالقة بين الشخصين هل هما عدو ان أو من الجانب نفسه بالذات. هل الشاب الجالس قلق. ال يبدو لي قلق ا إلى هذا الحد. وكنت أقول بالذات إنهما ليسا عدو ين بخالف ما تبث ه الصورة وبخالف الشعور األو لي. يبدو المبنى قديم ا قد يكون البناء سابق ا لقيام الدولة. A college in Israel 24 years old Israeli and European كلية في اسرائيل العمر 24 سنة اسرائيلية The photo shows two soldiers. The young man who is standing looks calm and happy, but the young man who is sitting looks pensive. The photo gives me a calm feeling. There s a kind of tranquility in this photo. يظهر في الصورة جنود. الفتى الواقف يبدو هادئ ا سعيد ا إال أن الفتى الجالس يبدو شارد الذهن. توحي إلي الصورة بجو هادئ. هناك شيء من الهدوء في هذه الصورة.

108 25

109 Jewish Officer in Front of an Arab House, 1948 ضابط يهودي أمام بيت عربي 1948

110 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية I thought that this soldier seized the house, but I realize now that he took the whole village. He is happy and takes a rest in a place, of which he deprived its residents from the taste of rest and happiness. كنت أعتقد أن هذا الجندي استولى على البيت ولكنني أيقنت اآلن أن ه استولى على القرية بأكملها وهو فرح يأخذ قسط ا من الراحة في مكان جعل أهله كل هم ال يعرفون طعم الراحة والفرح. Haifa University Male 54 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 54 سنة فلسطيني After reading the description, I think that these people don t know what is humanity and human rights. The house and its stones will be witnesses of their criminal acts of killing and expelling children, women and elderly people from their homes. What is really strange is that they declare that this country belongs to them while they know quite well this is not the case. What is surprising me is that they smile because the Palestinian people suffer. بعد قراءة الوصف شعوري هو أن هؤالء ال يعرفون ما هي اإلنسانية وما هي الحقوق الطبيعي ة لإلنسان. إن البيت وحجارته ستشهد على أعمالهم اإلجرامية في قتل وتشريد وتهجير األطفال والنساء والشيوخ من بيوتهم. واألغرب من كل هذا أن هم يصر حون بكل وقاحة بأن هذه البالد لهم وكأن هذا البيت ألبيهم وهم يعرفون حق المعرفة من سكن هذا البيت والمثير للدهشة أن ه يبتسم على جراح أهل وشعب فلسطين. Haifa University 26 years old Israeli جامعة حيفا العمر 26 سنة اسرائيلية It is surprising. I actually thought that the officer is an Arab. The picture is quite infuriating (and it would be interesting to know who the person is who is sitting). مفاجئ. كنت أظن بالذات أن الضابط عربي. صورة م غض بة جد ا )ومثير لالهتمام معرفة من الذي يجلس(. A college in Israel 24 years old Israeli and European كلية في اسرائيل العمر 24 سنة اسرائيلية This picture no longer stirs feelings of calmness and tranquility in me. Rather, I now understand better why the young man sitting is pensive and perhaps also upset. Now the photo is difficult in my view. The young man who is standing is smiling, but maybe horror is hidden behind that smile. لم تع د الصورة تثير في الطمأنينة والهدوء بل إنني اآلن أفهم أكثر لماذا يجلس الفتى شارد الذهن ولرب ما قلق ا أيض ا. تبدو الصورة صعبة اآلن بنظر الفتى الذي يقف مبتسم ا لكن من المحتمل أنه تختفي من وراء االبتسامة فظائع.

111 Palestinian University Male 33 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 33 سنة فلسطيني I have a good impression of this photo; it shows a public library that contains a large number of valuable books in various subjects. It appears that this library is well organized. هذه الصورة تثير انطباع ا جيد ا- مجموعة من المجلدات الموجودة داخل مكتبة عامة تحوي أعداد ا كبيرة من المجلدات والكتب القيمة بشتى المواضيع. كما يظهر أن هذه المكتبة منظ مة وتت بع التصنيف المكتبي. A college in Israel Male 26 years old Israeli (mixed background) كلية في اسرائيل العمر 26 سنة اسرائيلي )أصول مختلطة( It looks like an old photograph of some type of archive. Perhaps because of the picture s colors it gives the impression of an archive holding information about events or people who experienced war. The Arabic writing on one of the books raises questions about the nature of the books, and perhaps they were catalogued in this way for reasons that are unclear. تبدو وكأنها صورة قديمة ألرشيف من نوع ما. لرب ما كان ذلك لسبب تشكيلة األلوان في الصورة حيث يتشك ل االنطباع أن الحديث عن أرشيف يختزن معلومات بالنسبة إلى أحداث أو أشخاص جر بوا الحرب. الكالم بالعربية على أحد الكتب ي ثير التساؤل بالنسبة إلى طبيعة الكتب لرب ما تم تصنيفها بهذه الصورة ألسباب غير معروفة. Male 27 years old Israeli العمر 27 سنة اسرائيلي I think the books in the picture belong to Arabs because of the Arabic writing. My first thought was the Koran. I can only assume that they contain something important because they look quite old and ancient, and in my humble opinion old books generally indicate something important. These books stir in me feelings of longing for the Jewish religion and the Bible, the book of books. أعتقد أن الكتب في الصورة هي كتب تابعة إلى الوسط العربي لسبب الكالم باللغة العربية الذي يشير إلى ذلك الح د س األولي الذي خطر في بالي كان القرآن ي مكنني أن أخم ن فقط أنه مكتوبة في هذه الكتب أشياء مهم ة ألنها تبدو كتب ا قديمة جد ا وعموم ا تدل الكتب القديمة على حد علمي على شيء مهم. تثير هذه الكتب في مشاعر الشوق إلى الديانة اليهودية وإلى كتاب التوراة.

112 26

113 Absentee Properties Books Confiscated from a Palestinian Private Collection and Held in the National Library, Jerusalem, date unknown كتب تعود ملكي تها لغائبين تم ت مصادرتها من مجموعة شخصي ة فلسطيني ة وتحويلها إلى المكتبة القومي ة في القدس التاريخ غير معروف

114 Palestinian University Male 33 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 33 سنة فلسطيني I feel sad for the erosion of Palestinian history after the expulsion of the people and confiscation of the books. أشعر بالحزن واألسى لمحو تاريخ الشعب الفلسطيني بعد طرده ومحو تاريخه من خالل مصادرة كتبه. A college in Israel Male 26 years old Israeli (mixed background) كلية في اسرائيل العمر 26 سنة اسرائيلي )أصول مختلطة( All that comes to mind with regard to this picture is the question of why, and by what authority, these books were confiscated. Why couldn t the refugees keep their property when they became refugees?! األمر الوحيد الذي يخطر في بالي بالنسبة إلى هذه الصورة هو لماذا تم ت مصادرة هذه الكتب وبأي حق. لماذا لم يكن في إمكان الالجئين الحفاظ على ممتلكاتهم عندما أصبحوا الجئين! Male 27 years old Israeli العمر 27 سنة اسرائيلي I think it is unfair to confiscate books that belong to someone, especially books from a private collection, which makes the books even more valuable and violates a person s right to privacy. أعتقد أنه من غير اإلنصاف مصادرة كتب لشخص كم بالحري لو كانت هذه كتب ا من مجموعة شخصية ما وهو ما يزيد من قيمة الكتاب وي خل بحق الشخص في الخصوصية.

115 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية The picture shows interaction and social interaction between Bedouin and city dwellers, and villagers, from the south and north. The integration takes place between different classes of Palestinians. This happened after the expulsion and all these people lost their property. They lost everything! They miss the past. There is nothing now. It seems as if they wish for liberation, their heart is longing as one heart for liberation. تمد ن أهل القرية واختالط البدوي بالمدني والذي في الشمال مع الذي في الجنوب ولم يع د ألي منهم ملكي ة خاصة. كل هم تساووا بعد الحرب والهجرة كل هم فقدوا! وكل هم يحن ون إلى الماضي. ما عاد شيء يرمون إليه مم ا كانوا قد خط طوا له قبل الحرب والهجرة فاألماني تو حدت نحو التحرير كأن هم قلب رجل واحد. A college in Israel 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلية In the picture, people are standing and waiting for a bus. It seems that the bus is late and people are pressed for time to get to their work. The period is many years ago, when there wasn t much transportation and apparently that s why the bus is late. رى في الصورة أشخاص يقفون وينتظرون الحافلة. يبدو أن الحافلة قد تأخ رت وهؤالء األشخاص مضغوطون بالوقت يريدون الوصول إلى أماكن عملهم. هذه الفترة قبل سنوات عديدة إذ لم يكن الكثير من المواصالت ويبدو أن هذا هو سبب تأخ ر الحافلة. A college in Israel Male 26 years old Israeli (mixed background) كلية في اسرائيل العمر 26 سنة اسرائيلي )أصول مختلطة( The picture shows a group of people waiting for the bus. Again, I think it s during the early years of Israel. We can assume they are Arabs for two reasons: 1) the style of dress of the men and women in the picture indicates this; and 2) the dominant presence of men, which is indicative of the customary mentality in Arab society, according to which women are less independent and less frequently seen in public in the company of men. It should be noted that the third man from the left is dressed differently, and perhaps does not belong to the surrounding community. مجموعة من األشخاص الذين ينتظرون الحافلة. أعتقد مر ة أخرى أنه يجري الحديث عن السنوات المبك رة ألرض إسرائيل. ي مكن االفتراض أنه يجري الحديث عن عرب لسببين: 1. أسلوب لباس الرجال والنساء يدل على ذلك. 2. الحضور القوي للرجال في الصورة يدل على عقلية م تبعة في المجتمع العربي بموجبها النساء أقل استقاللية وأقل حضور ا في صحبة رجال في العلن. من الجدير بالذكر أن الرجل الثالث من اليسار يلبس بصورة مختلفة ومن المحتمل أال يكون منتمي ا إلى المجموعة المحيطة به.

116 27

117 New Jewish Immigrants & Arabs at a Bus Station in Jaffa, 1949 مهاجرون يهود جدد وعرب في محط ة باص بيافا 1949

118 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية I feel silly indeed, especially regarding the people I described. And I ask myself; are we that similar, are we the same? Our places have reversed through time. And also, is the the past that different from the present? أشعر بالحماقة حق ا تجاه ما وصفته سابق ا وأسال نفسي: هل حق ا نحن نتشابه هكذا )العرب واليهود( A college in Israel 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلية It seems that there is a separation between the Jewish immigrants and Arab immigrants. And the women are standing with their backs turned and are not looking. يبدو وكأن هناك فصال بين المهاجرين اليهود والمهاجرين العرب النساء أصال يقفن وخلفيتهن إلى الكاميرا ال ينظرن. A college in Israel Male 26 years old Israeli (mixed background) كلية في اسرائيل العمر 26 سنة اسرائيلي )أصول مختلطة( In my opinion, this picture is an example of the co-existence that existed during the early days of the state, but which no longer exists today. حسب رأيي هذه الصورة مثال على التعايش الذي كان قائم ا في األيام المبك رة للدولة وهو لم يع د قائم ا اليوم.

119 Palestinian University Male 21 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 21 سنة فلسطيني As it is clear in this photo there are people and specifically some old men that are welcoming a stranger, by shaking his hand. It reflects a deal or a stranger that he does not know. The stranger looks like a soldier as we notice from his military uniform. The other people are Arabs that becomes clear from their traditional clothing as Bedouins. They are discussing a situation of a village with people who are controlling them or who are strangers. Reflects, triggers or evokes feeling of shame for the Arabs, because they seem not to be able to understand their own catastrophy. However, the photo gives a good idea of their generosity and hospitality. كما يالحظ في الصورة أن ه يوجد أشخاص وبالتحديد هم من الرجال الكبار في العمر ويبرز شخص يلقي التحية عن طريق المصافحة أو عقد صفقة أو تعارف على شخص غريب أو هو الذي ساعدهم. ومن معرفتي فإن هذا الشخص جندي كما نالحظ من الزي العسكري الذي يرتديه. أم ا األشخاص اآلخرون فإنهم عرب ألن هم يرتدون مثل البدو. ويبدو أن هم مجتمعون لمناقشة أمور مع أناس مسيطرين عليهم أو أغراب. وتثير الصورة نوع ا من الخجل من العرب الذين يبدون كأن هم ال يفهمون شيئ ا )جهلة( ال يعرفون ماذا قد يصيبهم غير أنها تعطي انطباع ا عن حسن الضيافة والكرم. Haifa University Male 48 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 48 سنة فلسطيني In this picture I see a meeting between elderly men, sheikhs and a military governor. This could be the picture after the [founding of the] State of Israel. في هذه الصور لقاء بين كبار السن والمشايخ والحاكم العسكري. يمكن أن تكون هذه الصورة بعد قيام الدولة لعرب إسرائيل والقيادة العسكرية بعد حرب 67 أو بين الذين يعيشون في الضفة مع القائد العسكري للمنطقة التي يعيشون فيها. الشعور بأن هؤالء األشخاص فرض عليهم مثل هذا اللقاء أو أن هم قبلوا به لكي يعيشوا بسالم. Haifa University Male 25 years old Israeli جامعة حيفا العمر 25 سنة اسرائيلي Arabs and Jews apparently in some sort of ceasefire agreement. A tolerable feeling (apparently due to the influence of the previous photos), nothing more. عرب ويهود في نوع من اتفاق وقف إطالق النار. )على يبدو بتأثير من الصورة السابقة( إحساس محتمل وليس أكثر من ذلك. Haifa University Male 22 years old Israeli جامعة حيفا العمر 22 سنة اسرائيلي The picture shows an elderly Arab perhaps the leader of the tribe or a village or a clan [hamula] a sheikh, who is shaking hands with a senior military officer, whose face is not visible. Who is he? The officer s concealed face suggests secrecy. The sheikh s face, on the other hand, is suspicious and he, like the other Arabs standing by the wall, does not make eye contact with the officer. Apparently they are ashamed or afraid, or simply surrounded by other people. Perhaps there are more handshakes, or someone speaking, or something happening. And therefore, they re looking over there. في الصورة شيخ عربي قد يكون شيخ قبيلة أو قرية أو حمولة يصافح أحد عناصر الجيش برتبة ضابط كبير. وجه الضابط ال ي رى. مالمح وجهه تشير إلى غموض وجه الشيخ ولكن في المقابل تكشف عن شك. هو ال ينظر إلى عيني الضابط- الشيوخ الواقفون في صف على طول الحائط من الخلف هم أيض ا ال ينظرون إلى الضابط يبدو أنهم يخجلون أو خائفون أو أنهم مجر د محاطون بأناس آخرين- لرب ما هناك مصافحة أخرى أو أن هناك من يتحد ث أو شيئ ا يحدث- لذا فإنهم ينظرون إلى هناك.

120 28

121 A Military Government Officer Meeting with the Umm el-fahm Mukhtars, date unknown ضابط في الحكومة العسكري ة يقابل مخاتير أم الفحم التاريخ غير معروف

122 Palestinian University Male 21 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 21 سنة فلسطيني How can they shake hands with the Jews and hand over their villages to our enemies? How can they receive them? What is the aim of receiving them? I feel disappointed with these important people who should have fought and stood up for their own rights and the rights of their villages. They should have rejected colonization. They have to acknowledge that these people have to reject settlement. These people look hopeless and totally sad. كيف يسل مون على من سل مهم إلى اليهود وأعدائهم! هل يأملون الخير من هذا االستقبال أو ما هو هدف استقبالهم. شعور بخيبة األمل من الكبار الذين وجب أن يدافعوا عن حقوق أهل القرية ويرفضوا االستعمار وال يعترفوا به. يتضح من االنطباع على الوجوه أن هم فاقدو األمل أو حزينون على ما أصابهم. Haifa University Male 48 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 48 سنة فلسطيني This is the case today and in the past as if nothing happened. هذا هو الحال اليوم وفي الماضي وكأن شيئ ا لم يحدث. Haifa University Male 25 years old Israeli جامعة حيفا العمر 25 سنة اسرائيلي It s a shame that it did not last and they were not in control of the problematic minority. يا للخسارة على أن ذلك لم يدم وأنه لم تكن لديهم سيطرة على األقلية اإلشكالية. Haifa University Male 22 years old Israeli جامعة حيفا العمر 22 سنة اسرائيلي I thought so, despite the fact that I assumed he was from the intelligence corps. فك رت بهذا الشكل. رغم أنني افترضت أنه من المخابرات.

123 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية I see two vehicles full of soldiers, children and women. They are applauding the vehicles with Arab soldiers who enter to protect Palestine or are maybe welcoming them. They have Arab flags. The photo gives me a feeling of pride and belonging to the Arab community. أرى سي ارتين ممتلئتين بجنود يرفعون أعالم ا عربية وأرى حول السي ارتين أطفاال ونساء. هاتان السيارتان عليهما الجنود العرب الذين دخلوا للدفاع عن فلسطين وهم يحملون أعالم ا عربية ورب ما كان األطفال والنساء يقفون هناك للترحيب بهم. تثير هذه الصورة في نفسي مشاعر الفخر واالنتماء لألم ة العربية. Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية The first impression that I have of this picture is the displacement of Palestinians from their lands. People who are in the picture are the Palestinian refugees. This picture raises a sad feeling for them and I am imagining their feelings when they were forced to leave their lands and homes. What occurs in the picture is the movement of people from their homes and their lands to become refugees in other areas. أو ل انطباع عندي من هذه الصورة هو تهجير الفلسطينيين من أراضيهم. األشخاص الذين في الصورة هم الالجئون الفلسطينيون حالي ا. تثير هذه الصورة لدي مشاعر الحزن على م ن فيها. وأتخ يل مشاعرهم عندما أجبروا على ترك أراضيهم ومنازلهم. ما يحدث في الصورة هو انتقال الناس من بيوتهم وأرضهم ليصبحوا الجئين في مناطق أخرى. A college in Israel 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلية In the picture we see two vehicles carrying a lot of men; maybe they are off to work in the fields early in the morning in the era of the early settlement in the country. The women and children are standing by the side of the trucks and wishing the men a good and fruitful day of work. نرى في الصورة سيارتين تنقالن الكثير من الرجال لرب ما هم خارجون إلى العمل في الحقول في ساعة مبك رة من الصباح وذلك في فترة بداية االستيطان في البالد. النساء واألوالد يقفون إلى جانب الشاحنتين ويحي ون الرجال راجين لهم يوم عمل جي د ا ومثمر ا. Haifa University 23 years old Israeli جامعة حيفا العمر 23 سنة اسرائيلية The people are not hiding their identity, we can tell by the flags that appear in the picture. They have a neglected appearance, maybe due to some distress, especially if this is happening during a time of war. On the other hand, it seems to me that the photo portrays young men and teenagers enlisting in the army. ال ي خفي األشخاص ه وي تهم وعلى ذلك تشهد األعالم التي تظهر في الصورة. يبدو األشخاص مهملين جد ا. لرب ما في أعقاب ضائقة ما خصوص ا إذا كان ذلك يحدث في فترة الحرب. ومن جهة أخرى يبدو لي أن الصورة الم لتقطة هي وصف لرجال شب ان وف تيان مجن دين للجيش.

124 29

125 People of Al Najada (Palestinian Arab Militia), Between the End of 1947-Beginning of 1948 أشخاص من النجدة )كتيبة عربي ة فلسطيني ة( بين أواخر 1947 وأوائل 1948

126 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية I feel pride for the youth who sacrificed themselves to protect and keep the homeland. أشعر بالفخر الستعداد الشباب للتضحية بأنفسهم للحفاظ على ولحماية أرضهم ووطنهم. Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية Liberation depends on the youth of the country through military training. Young people are the hope of the future. عتمد على الشباب بتحرير الوطن من خالل تدريبهم عسكري ا حيث أن الشباب هم أمل المستقبل وكل القو ة تكون عند الشباب عادة. A college in Israel 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلية I felt envious of the way people once lived, when everyone was in harmony and together embarked on some action, with the women and children standing and supporting them before [they leave] and encouraging them. أشعر بالغيرة من صورة العيش التي كانت مر ة عندما كان الجميع يعيشون بانسجام وتكت ل يخرجون إلى عملية ما وكان النساء واألوالد يقفون ويدعمونهم ويشج عونهم قبل ذلك. Haifa University 23 years old Israeli جامعة حيفا العمر 23 سنة اسرائيلية The explanation is closer to the second idea I had about the picture. They are recruits for the army, to set out and fight. They are full of energy and do not look worried. The flags emphasize their affiliation. All of the other people of the village, primarily the men, have come to support them and to look at the recruits in admiration. الشرح موافق أكثر للرأي اآلخر الذي كان لدي بالنسبة إلى الصورة إنهم أشخاص مجن دون إلى الجيش للخروج إلى الحرب. كل هم عزيمة ونشاط وال يبدون قلقين. مسألة األعالم تؤك د على تماهيهم. بقي ة أهل القرية وخصوص ا الرجال منهم جاءوا ليدعموهم والنظر بإجالل وإكبار إلى المجن دين.

127 Palestinian University Male 22 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 22 سنة فلسطيني This picture reflects the state of misery and displacement that the Palestinian people experienced, especially Palestinian children. It shows how they lived in this situation of displacement, boredom and patience! However, there is another impression reflecting the desire of the Palestinians in their endurance and eagerness to learn and this shows that the Palestinian people are brave and persevere over adversity and hardships. تعكس هذه الصورة حالة البؤس والتشر د التي غلبت على الشعب الفلسطيني وخاصة أطفال فلسطين. كيف عاشوا هذا الوضع والتشر د وتحم لوا وصبروا على االحتالل! ورغم ذلك هناك انطباع آخر يعكس رغبة الفلسطينيين في التحم ل والتعل م وهذا يظهر أن الشعب الفلسطيني هو شعب الجب ارين والصابرين على المحن والش دائد. Haifa University Male 37 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 37 سنة فلسطيني The children suffer because they don t have basic needs. Is it a gathering for education, or does it serve another purpose? This picture raised difficult feelings because on my mind are my children and the possibility of them being in a situation like this. معاناة لدى أطفال ال توجد لديهم متطل بات الحياة. هل هو تجم ع للتعليم تحت ظروف صعبة أم لهدف آخر! أثارت هذه الصور مشاعر صعبة جد ا لدي ألن األمر الذي يدور في ذهني هو أوالدي وإمكاني ة أن يكونوا في مثل هذا الوضع. Haifa University Male 24 years old Israeli جامعة حيفا العمر 24 سنة اسرائيلي In my opinion, in this picture we see new immigrants in Israel who are participating in a class in one of the camps for immigrants. There is a similarity between the order and the number of children and the trees in the background. In both cases, in my opinion, you can identify the order and direction of both people and nature. حس ب رأيي يظهر في الصورة قادمون ج دد إلى إسرائيل يشاركون في درس في أحد مخي مات القادمين. هناك شبه بين النظام والترتيب وكمية األوالد واألشجار في الخلفية. وفي الحالتين ي مكن في رأيي مالحظة تنظيم وتوجيه للبشر والشجر على حد السواء.

128 30

129 Palestinian Children Attending Classes in Dikwaneh Camp, 1950s أطفال فلسطيني ون يحضرون حص ص ا دراسي ة في م خي م ديكواني سنوات ال 1950

130 Palestinian University Male 22 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 22 سنة فلسطيني This picture shows the situation of Palestinians in Lebanon and the refugee camps in general, where Palestinians wanted to be educated, despite the misery, displacement and loss and the absence of the homeland. Palestinians wanted life. أظهرت هذه الصورة حالة الفلسطينيين في لبنان وفي مخي مات اللجوء بشكل عام حيث أراد الفلسطيني ون أن يكونوا شعب ا متعل م ا رغم البؤس والتشر د والضياع وغياب األوطان. فلسطينيون أرادوا الحياة. Haifa University Male 37 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 37 سنة فلسطيني Children have been deprived of the simplest things like going to school and education. Why have these children been deprived while others were not? What happened to providing the minimum requirements of life for these children and what have we done as Palestinians to have our children be denied like that? أطفال ح رموا من أبسط األمور وهي الذهاب إلى المدرسة والتعل م في جو مالئم للدراسة. لماذا ح رم هؤالء األطفال بينما لم ي حر م غيرهم! ماذا حصل لتوفير أدنى متطل بات الحياة لهؤالء األطفال وماذا فعلنا نحن كفلسطينيين لهؤالء األطفال لي حرموا هكذا. Haifa University Male 24 years old Israeli جامعة حيفا العمر 24 سنة اسرائيلي It was my initial guess. An ambiguous feeling toward the State of Israel in its early days. On the one hand, anger because it is largely responsible for the condition of the children and, on the other hand, an attempt to understand the difficulties and fears of the period. Who am I to judge? كان ذلك هو تخميني األو لي. شعور مزدوج تجاه دولة إسرائيل في أول أيامها فمن جهة غضب على كونها بصورة كبيرة مسؤولة عن وضع األطفال ومن جهة ثانية محاولة فهم صعوبات ومخاوف تلك الفترة. أنا أصغر من أن أحكم في ذلك.

131 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية Refugee camps. Sometimes I think that these camps are an assistance and sometimes I think they are a preliminary step to impose reality on the Palestinians. The life of a refugee is difficult, but there is a glimmer of hope in the distant horizon, which appears in the sunlight that is coming from a distance behind the camp. مخي مات اللجوء أحيان ا أفك ر أنها عون وأحيان ا أعتقد أنها جاءت كخطوة مبدئية لفرض الواقع على الفلسطيني. صعبة هي حياة الالجئ. لكن هناك بصيص أمل في األفق البعيد الذي يظهر في أشعة الشمس التي تظهر خيوطها من بعيد خلف المخيم. Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية This picture is of houses and tents. The houses and the tents do not protect children from the cold in the winter or the summer heat, or snakes. The picture reflects the number of Palestinians who were displaced in view of the number of refugees. They express the pain and grief of the Palestinian refugees. هذه الصورة هي صورة منازل ورقي ة )خيم( انتقل إليها الفلسطينيون عندما هج روا من أراضيهم وعاشوا في هذه المنازل حتى يعب روا عن صمودهم. تلك المنازل الورقية ال تحمي طفال من البرد في فصول الشتاء أو من حر الصيف كذلك األفاعي. بالرغم من ذلك صمدوا. الصور تعب ر عن عدد الفلسطينيين الذي تم تهجيرهم بالنظر إلى عدد الخيم الموجودة في الصورة وعددها كبير. عدد كبير من الفلسطينيين هم من الالجئين. الصورة تعب ر عن مدى األلم والحزن اللذين عاشهما الالجئون الفلسطينيون. A college in Israel 22 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 22 سنة اسرائيلية The photo seems to have been taken in a tent camp during what could be sunrise or sunset. There are four figures who appear in front of the tent camp, which looks poor and overcrowded. This is not the bourgeois dream. The kerchiefs covering the heads of the women suggest traditionalism. Perhaps this photo evokes feelings of uncertainty about the story of these people. تبدو الصورة وكأنها الت قطت في معسكر ما للخيام في وقت قد يكون وقت المغيب أو الشروق. هناك 4 شخصيات تبدو في مقدمة معسكر الخيام الذي يبدو صغير ا ومكتظ ا. ليس ذلك هو الحلم البرجوازي. المناديل على رؤوس النساء ترمز إلى نوع من التقليد. لرب ما كانت هذه الصورة تثير مشاعر من عدم المعرفة/التأكد بالنسبة إلى حكاية هؤالء الناس. Haifa University Male 34 years old Israeli and American جامعة حيفا العمر 34 سنة اسرائيلي و أمريكي A Jewish immigrant camp (Ma abara). We see three women and a teenage girl washing dishes at a public faucet. On the one hand, it s heartbreaking to see the conditions in which new immigrants had to live but, on the other hand, the absorption of so many immigrants in such a short period was also an unprecedented achievement for a young country. مسكن مؤقت من الخيم كما ي رى في الصورة 3 نساء وفتاة يقمن بغسل أوان في حنفي ة عام ة. من جهة يكتوي القلب لرؤية ظروف الحياة التي اضط ر القادمون الج دد إلى مواجهتها لكن من الجهة األخرى يجري الحديث عن إنجاز غير مسبوق لدولة فتي ة تستوعب كمية كبيرة جد ا من القادمين في وقت قصير جد ا.

132 31

133 Palestinians Living in Tents in Qaber Essit, Emergency Camp, 1969 فلسطيني ون يعيشون في خيم بقبر الست مخي م طوارئ 1969

134 Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية Thanks to those who have sympathy, it is a nice gesture and it is better than nothing! شكر ا لمن عطف علينا لفتة جميلة أفضل من ال شيء. Palestinian University 20 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 20 سنة فلسطينية The picture shows a number of tents inhabited by Palestinians and the quantity indicates that there is a large number of Palestinian refugees. Nevertheless, they stand firm and steadfast. صورة تظهر عدد الخيم التي سكنها الفلسطينيون وكثرتها تدل على أن هناك عدد ا كبير ا من الالجئين الفلسطينيين. بالرغم من ذلك صمدوا وصبروا. A college in Israel 22 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 22 سنة اسرائيلية I was curious to know the story behind this photo. Now that I know they are Palestinians in a tent camp, I feel I have a better understanding of the picture. I think that it s a very beautiful photo, regardless of the circumstances in which it was taken. From a visual perspective, I think it has a lot of richness and depth. كنت فضولية لمعرفة الحكاية من وراء هذه الصورة. واآلن بعد أن عرفت أن هؤالء هم فلسطينيون في معسكر من الخيام أشعر أنني أكثر متكاملة بالنسبة إلى فهم الصورة. أعتقد أنها صورة جميلة جد ا من دون أن تكون لذلك عالقة بالحادث الذي الت قطت في أعقابه. من ناحية بصرية فيها الكثير من العمق والغنى في رأيي. Haifa University Male 34 years old Israeli and American جامعة حيفا العمر 34 سنة اسرائيلي و أمريكي The feeling of pain and commiseration disappeared. Even so, the event is similar to what I described before. The population was uprooted from its place of residence and housed in temporary accommodations. الشعور باأللم وبالمشاركة في الحزن واألسف غاب. ومع ذلك فإن الحادث شبيه بما و صف في البداية. يجري الحديث عن مجموعة سكانية اقت لعت من مكان سكناها وتم إسكانها في مساكن مؤقتة.

135 Palestinian University Male 21 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 21 سنة فلسطيني We see in the picture hands hanging old keys on a fence and there are names written on paper near the keys. The keys are of houses of Palestinian people, it reminds them of the house they will get when they come back. We have a house in this place, and one day we will return to this house. The picture raises feelings of yearning towards something that I love or of hope to return back. نرى في الصورة أيدي تعل ق المفاتيح على جدار وتكتب أسماء على ورقة بجانب هذه المفاتيح. يبدو من شكل المفاتيح أن ها قديمة ويمكن القول إن ها لمنازل. الشعب الفلسطيني يحتفظ بالمفتاح كأن ه تذكار ليؤك د أن ه كان لنا منزل في ذلك المكان وفي يوم سوف نعود. تثير هذه الصورة مشاعر االشتياق ألمر أحب وه أو األمل الذي يبقى لديهم. Haifa University Male 48 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 48 سنة فلسطيني A picture of the keys can be the keys of the houses which were abandoned by their inhabitants and this is what happened to most of the Arab villages in Israel after al-nakba in The keys are without the owners and this feeling cannot be described. صورة لمفاتيح. يمكن أن تكون هذه المفاتيح للبيوت التي ه جرت من قبل سك انها وهذا ما حدث لمعظم القرى العربية في إسرائيل بعد النكبة سنة مفاتيح من دون أصحاب وهذا شعور ال يمكن وصفه مؤث ر ويزيد الحرقة في القلب A college in Israel 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلية The photo shows a lot of keys and a board with assignments. It portrays a connotation of a prison where each cell has a key and many locks. The writing is in Arabic. The photo, because of its connation of a jail, exudes a sense of bureaucracy and order. ت رى في الصورة مفاتيح كثيرة ولوحة مناوبات ي وحي ذلك بدالالت سجن حيث لكل غرفة حجز مفتاح والكثير من األقفال. الخط بالعربية. الصورة لسبب داللة السجن توحي بشعور من بيروقراطية النظام. Haifa University Male 24 years old Israeli جامعة حيفا العمر 24 سنة اسرائيلي The allocation of rooms or apartments to a large number of people immigrants or refugees. Here too we can see the tension between the order of the keys and lists, and the various hands involved in the action. My first association was the film Schindler s List in which they call out the names and people come one after another. تقسيم غرف أو شقق على كمية كبيرة من الناس مهاجرين أو الجئين. ي مكن هنا أيض ا تمييز التوتر بين ترتيب المفاتيح والقوائم وبين األيدي المختلفة المشاركة فيما يحدث. كانت وضعي تي األولية فيلم قائمة شيندلر الذي يقرأون فيه األسماء ويتبد ل األشخاص واحد ا بعد اآلخر.

136 32

137 After Living in Tents for Nine Years, 1050 Palestinian Refugees Receive Keys to a House in a Refugee Camp, 1957 بعد العيش في خيم لتسع سنوات 1050 الجئ ا فلسطيني ا يتسل مون مفاتيح لبيت في مخي م الجئين 1957

138 Palestinian University Male 21 years old Palestinian جامعة فلسطينية العمر 21 سنة فلسطيني They replace tents for houses. They are happy because they are returning and because they were living in disgrace and misery in the desert. Even living in a camp is better than nothing. The feeling is a feeling of confusion because I feel sadness and happiness at the same time. They replace their original houses for fake houses that are not theirs. يستبدلون الخيم بمنازل. بالنسبة لهم فرحة ألن هم كانوا يعيشون في الذل وفي العراء. البيت حتى لو كان في مخيم كان أفضل بالنسبة لهم. الشعور هو الحيرة في الحزن عليهم أو الفرح ألن هم استبدلوا بيوتهم األصلية بأخرى مزي فة ال يملكون الحق في دخولها. Haifa University Male 48 years old Palestinian جامعة حيفا العمر 48 سنة فلسطيني Even today there are people who preserved the keys of their homes, but what is the benefit of having the key without the home! حتى اليوم يوجد أناس معهم مفاتيح بيوتهم لكن ما هي الفائدة من مفتاح بدون بيت. A college in Israel 25 years old Israeli كلية في اسرائيل العمر 25 سنة اسرائيلية The photo now looks much more optimistic. They finally are receiving a home. Reaching out for the keys looks a bit like a stampede after they were longing for a home for so many years. The picture makes me happy for them, for the fact that they received this. تبدو الصورة اآلن أكثر تفاؤال. فإنهم تمك نوا أخير ا من الحصول على بيت. مد اليد إلى المفاتيح يبدو أشبه قليال باالستلقاء بعد توقهم إلى البيت كل هذه السنين. تبعث في الصورة الفرحة لهم ألنهم حظوا بذلك. Haifa University Male 24 years old Israeli جامعة حيفا العمر 24 سنة اسرائيلي Sadness about their bitter fate, but also anger about the hypocrisy and failure of the Arab governments in dealing with the refugees. الحزن على ما مصيرهما المرير لكنه الغضب أيض ا على نفاق الحكومات العربية وقلة حيلتها في معالجة مسألة الالجئين.

139 Chapter 2 Aylut and Ma lul: A Tale of Two Palestinian Villages Before and After the 1948 Nakba and the Birth of Israel Mahmoud Yazbak and Menachem Klein 138 This paper is not a narration of what happened to the Palestinians as a result of the establishment of the State of Israel in Rather, it presents a contemporary perspective on the events that occurred in two Palestinian villages Aylut and Ma lul both of which became part of the State of Israel. We are mainly interested in the following: how the past relates to the present i.e., three generations after the Palestinian Nakba (which means catastrophe) and the establishment of Israel and how deportation and expulsion of Palestinians during the 1948 war is remembered by young Palestinians today. Were the 1948 war s atrocities and haunting memories abandoned and forgotten, or are they still alive and thrilling? Did the Palestinians who were forced to leave their homes also leave behind their frightening memories? In other words, we wish to connect history to memory, and silence to voice. Aylut and Ma lul do not occupy a special status in the history of the 1948 war with regard to heroism either among the Palestinians or Israelis. There are few scholars of this war who can actually point to either Aylut or Ma lul on a map. Unlike Dir Yassin, these two villages did not become an icon in either Israeli or Palestinian memory. As most other Palestinian villages, neither village has been commemorated in Palestinian politics. Both villages did not occupy strategic areas that could have threatened the Israeli army in the occupied parts of Palestine that became Israel. Both were not considered large villages, nor were they accused of anti-zionist operations during the 1948 war. Their inhabitants lived in peace and tranquility, attempting to make a daily living as had the entire Palestinian population before their Nakba. Aylut and Ma lul exemplify a typical story of common Palestinians living in 1948 and how they suddenly came to be termed as Palestinian refugees. By bringing to surface the stories of Aylut and Ma lul, attention is paid to those Palestinians who have been expelled from their homes and villages, but continued to live within the State of Israel, where they live only a little distance away from their own homes and

140 where they are termed as internal refugees or as displaced. According to Israeli law, as will be discussed later, the homes and land properties of the displaced were confiscated by the Israeli government and delivered to Jewish citizens and settlements. The Palestinian internal refugees are estimated to be approximately 300,000 people. Their voice is rarely heard; they were not included in the Israeli-Palestinian discussions concerning the Palestinian refugee issues, they were simply ignored. However, not all former inhabitants from Aylut and Ma lul currently live in Israel as displaced; some have ended up as refugees living outside of Israel. In short, the stories of Aylut and Ma lul are good examples of what happened to almost all Palestinian villages: when Ma lul was demolished and its people expelled, some became internal refugees and others refugees outside Israel. Some people of Aylut s expelled population, who faced a massacre, succeeded in returning to their homes, while others ended up in refugee camps in Jordan, Lebanon and Syria. 139 Map: locations of Aylut and Ma lul

141 140 The famous Golani brigade of the Israeli army occupied Aylut and Ma lul in July 1948 during the Dekel operation. There was no Palestinian resistance in these two places, no Arab soldiers were stationed here, and no weapons could be found in these two villages. Israeli intelligence reports indicated this fact several months before their occupation. 2 Nevertheless, the Israeli military headquarters did not hesitate to include into the Dekel operation orders for full cleansing of the enemy from the villages. 3 In early March 1948, the Haganah (Hebrew for the defense ) chiefs produced a blueprint known as Tochnit Dalet (Plan D), to be implemented after the expected British evacuation of Palestine on 15 May The essence of the plan was the clearing of Palestinian populations in the territory of the prospective Jewish State and establishing territorial continuity between the major concentrations of Jewish population. The Haganah regarded almost all Palestinian villages as actively or potentially hostile. 4 Plan D resulted in the expulsion of most of the Palestinians from their homeland which was to become the State of Israel. Plan D provided for the conquest and permanent occupation, or destruction, of villages and towns. It instructed that in the event of resistance, the village should be destroyed and the inhabitants expelled. 5 The plan gave each brigade discretion in its treatment of villages in its zone of operations. Each brigade was instructed: in the conquest of villages in your area, you will determine whether to cleanse or destroy them. You are permitted to restrict insofar as you are able cleansing, conquest and destruction operations of enemy villages in your area. 6 At the beginning of April 1948 Zionist leadership decided not to allow Palestinians, who left their villages, to return to their homes. 7 It decided also on the eviction of Arab villages not in battle to remove Arab villages that hinder the Jewish plans. 8 The atmosphere of transfer prevailed through April-June 1948: Most communities attacked were evacuated and where no spontaneous evacuation occurred, communities more often than not, were expelled. Throughout, Arabs who had fled were prevented from returning to their homes. In some areas, villages that surrendered were disarmed and then expelled; in others Haganah (and Irgun Zvai Leumi (IZL, National Military Organization) and Lahomei Herut Israel (LHI, Fighters for the 2 Benny Morris, A History of the First Arab-Israeli War (2010), p Ibid., p Benny Morris, The Birth of the Refugee Problem Revisited (2004), pp Ibid., p Ibid., p. 165, note 3. 7 Ibid., p Ibid., p. 168.

142 Freedom of Israel)) units refused to accept surrender, triggering departure. 9 Aylut The village of Aylut is located five kilometers to the north-west of the city of Nazareth. Today (January 2011), approximately 7,000 Palestinians live in Aylut. Most of the houses in the village were built on a small hill, near the village threshing floors (bayader). When members of the British-based Palestine Exploration Fund paid a visit to Aylut in 1881, they highlighted its location, describing it as a small village in the woods. 10 The main landmark is the Shrine of the Prophet Lot: a tomb that was later incorporated into the village s small mosque compound. The tomb represented a holy site for the local people, who believed that the person buried there had special powers to fulfill their prayers and requests. Close to the shrine, there is a spring known as the Fountain of the Prophet Lot, whose waters flow copiously through the center of the village and border the bayader. The latter comprises a large, flat area of land, the village square, which besides its agricultural function, acted as the main meeting point for the villagers throughout the year and an area where they held their festivals, in particular wedding celebrations. Typically, a large oak tree stands in the middle for people to enjoy its shade on hot summer days. Over time the tree, too, became sacred and local people placed lights in its branches twice a week, on Mondays and Thursdays, as a blessing and to drive out evil spirits from the village. In the 19th century, the Ottoman State granted families in Aylut the right to cultivate large areas of arable land extending some six to seven kilometers to the west of the village. The land included parts of the fertile plains of Marj Ibn Amir (the Jezreel Valley). The main crops they produced were wheat, barley, sesame, kirsanna (a kind of vetch) and various species of legumes, including beans, chickpeas and lentils. Lands lying alongside the built-up area of the village were used for growing vegetables and irrigated with water from the village wells and fountains. The high-lying land surrounding the village was planted with several varieties of fruit trees, including some 250 dunams (a unit of land equal to 1,000 square meters) of olive groves. The surrounding hills provided also the pastureland for Ibid., p Claude Reignier Conder, The Survey of Western Palestine : Memoirs of the Topography, Orography, Hydrography, and Archaeology (1998), p. 274.

143 142 the village, which, like other Palestinian villages at the time, was bounded on all sides by cactus (sabir) which served to keep wild animals out. In 1869, the Ottoman government allowed a Beiruti family by the name of Sursuq to purchase full ownership rights to twenty-two villages in the Marj Ibn Amir, including several areas of agricultural land surrounding Nazareth. This followed the Ottoman Land Law of 1859, which freed state lands for purchase to individual Ottoman citizens, partly in an effort to raise badly needed revenue for the state s treasury (following the disastrous Crimean war, ). In total, the Sursuq brothers Niqula, Najib and Iskandar acquired the ownership of 230,000 dunams of land in the area. The new owners used the local fallahin (the country s peasant farmers) as well as fallahin they brought in from other areas, to cultivate the vast stretch of land, but now as hired farm laborers. The Sursuqs provided them with modern tools and appointed urban merchants as agents to manage the villages. That they held only usufruct but no ownership rights to the land made little difference in the minds of the local fallahin since, as in time immemorial they were allowed to remain on the land and continued to make a living from it. Thus, they did not fully grasp the dramatic shift in their own situation that had taken place when ownership of the land passed from the state to the Sursuqs. The Sursuqs were capitalists for whom the land and the fallahin, who had cultivated it for centuries, were mere tools to make an easy profit. The transfer of land ownership did not have an immediate impact on the material wellbeing or morale of the fallahin. As long as the capitalist investors needed them as their labor force, the fallahin continued to live in their villages and homes and earned a portion of the surplus produce in exchange for their labor. Indeed, as far as the fallahin were concerned, the Sursuqs and other landowners like them were no more than new faces simply replacing the government representatives who themselves had only visited their villages once or twice a year in order to collect crops as payment for state taxes. However, once a capitalist landowner was no longer in need of the fallahin to work his land, their situation stood to deteriorate dramatically. The 1859 Ottoman Land Law legally entitled the new landowners to dispose of their land to whomever they pleased, and as their main interest was profit, they were not likely to show much regard for the plight of the peasants. Hence, the sale of Palestinian villages by capitalist landowners to Zionist settlers, who wished to work the land themselves, inexorably led to the expulsion of Palestinian fallahin from their lands.

144 After World War I and the end of the Ottoman Empire, the League of Nations entrusted Palestine to Britain, and hence it became part of the British Mandate. In 1930 we find the head of the Mandate s Education Department describing the situation of the fallahin in Palestine as follows: They have been floundering in deep water for several years, and knew that, the water would very soon close over their heads. 11 Unlike the mounting economic woes afflicting rural areas, the economy in urban areas, and the harbor cities in particular, entered a phase of growth, Haifa prospering more than any other. The people of Aylut had held out against the most aggressive efforts of the Sursuq brothers to wrest their lands from them. But, along with all Palestinians, they could not know what lay in store for them at the end of the British Mandate. At that time, the Zionists dream: the creation of a state exclusively for Jews in the whole of Palestine, was about to be reached. The Zionists went about the task with ruthless vigor. Eyewitness accounts tell us that when Zionist forces occupied the village of Aylut on 16 July 1948, they deliberately terrorized the population and massacred dozens of the men, driving the survivors from their village. The massacre of Aylut was not documented in writing. However, sixty years after the Nakba, the villagers and their descendants erected a monument in memory of those who had been murdered there in At a ceremony held on 8 May 2008, at the center of the village, beneath the sacred tree, three eyewitnesses of the massacre told their story, providing a first-hand account of the destruction of the village by the Zionist forces. Below, we relate their story on the basis of these testimonies. On 16 July 1948, after occupying the village, Jewish troops herded all the inhabitants who had not been able to flee into the barns next to the mosque. They then divided them into two groups: women and children in one and men in the other. In the meantime, a group of soldiers conducted a house-to-house search, during which they found a number of rifles. All houses in which rifles were found were blown up with dynamite in full view of the villagers. The commander of the brigade subsequently divided the village men into two groups, one of which was placed on military vehicles and transported to a detention camp and the other was ordered to walk in front of the armored vehicles. At this point the women cried out in protest and began to weep, pleading with John Hope Simpson, Report on Immigration, Land Settlement and Development (1930), p. 65.

145 144 the commander to release them. The commander responded by reassuring them that the men were needed to shift some large stones out of the path of the vehicles, but then threatened: You must all leave the village; those who do not obey will be shot. The Jewish troops finally left the village, taking with them the group of young men who had been made to walk in front of the armored vehicles. They stopped two or three hundred meters away from the village, in the middle of the olive groves. They then lined up the young men in single file and opened fire on them. The following 16 people were killed in the massacre: Ahmad Muhammad Ibrahim Abu Ras; Hassan Muhammad Darwish; Said Falah; Saleh Said Abu Ras; Saleh Muhammad al-baba; Taha Abu Ayyash; Muhammad Ibrahim al-amud; Muhammad al-fayyiz; Muhammad Salim Shehadeh; Muhammad Abd al-ali Udatallah; Muhammad Mustafa al-isa; Muhammad Salim al-ali; Mar i Hussein Mahmoud; Mustafa Salim Abu Tanha; Nayif Hussein al-salti; and Nimr al-dabburi. Two young men, Khader Ali Yusuf Abu Ras and Muhammad Mustafa al-ma mour, were injured but survived by playing dead. Afraid of a similar faith, the remaining villagers now fled the village, many beyond the borders of Palestine. Today, hundreds of these people and their descendants are still living in refugee camps in Syria, Lebanon and Jordan. Others fled to Nazareth and found shelter in the Silesian Monastery, known locally as the Orphanage (Abu al-yatama). Palestinian Refugees from the village of Aylut in the Silesian Church in Nazareth, 1948 Two weeks after they had fled their houses, the refugees that had made it to Nazareth went back to their homes, assuming that it was safe to do so after the army had gone away. The Jewish soldiers, however, quickly returned and once again rounded them up on the bayader. This time, the commander

146 randomly selected a group of young men and ordered all others out of the village. Once again, they found shelter in the Silesian Monastery. Approximately one month after their expulsion, these villagers heard from two shepherds how on the way from Ayn al-jabal to Saffuriya they had stumbled upon the corpses of a group of young men lying out in the open. They were the bodies of the young men from Aylut who had been taken as prisoner by the Jewish soldiers. Ali Sabri Abu Ras, an eye witness who helped gather up their remains and take them to the village for burial, testified that, wild animals had eaten parts of their bodies and they were no longer intact. The names of 9 men were: Salim Shehadeh; Sabri Ali Abu Ras; Muhammad Yusuf Abu Ras; Deeb Ali Mustafa Abu Ras; Saleh Salim Shehadeh; Muhammad Isa Yasin; Najib Hassan Abbud; Muhammad Hassan Abbud; and Said Saleh Abbud. Altogether twenty-five men had been massacred at the hands of the Jewish troops when they cleansed the village of Aylut. Muhammad Sa id Udtallah, Abu Jamal, recalls that with the arrival of the winter of 1948, the military governor in the area relocated 183 Bedouin tribes from the surrounding area to the village and allowed them to take over some of the houses to prevent Aylut s villagers from returning. The monks from the Silesian Monastery then began urging the military governor to allow them to return to Aylut. Early in 1950, the military regime acquiesced and permitted the villagers sheltering at the monastery to return. Israeli statistics indicate that the population of Aylut in 1950 stood at 765 persons out of approximately 1400 living in the village at the eve of its occupation. Needless to say, those who ended up in refugee camps in neighboring states have never been allowed to return to their homes or reclaim their land and property. Israeli law defined the returnees as present absentees. Present absentee is Zionist newspeak, a unique legal status the State of Israel has invented to facilitate its legal confiscation of Palestinian properties whose owners had somehow succeeded in remaining in the country. The Absentee Property Law of 1950 entitles the State of Israel to confiscate the property of Palestinians who were expelled from their homes, towns and villages on the pretext that they had been absent from their property when the state was established. Under Israeli law the returnees from Aylut are considered to be present, since they had been within the borders of the newly-established state, but at the same time absent, since they had not been in their homes. The present absentees of Aylut were people who Israeli troops had forcibly expelled from their homes and 145

147 146 terrorized into fleeing their village, and who had then sought refuge in the Silesian Monastery in Nazareth, located a mere three kilometers from their own village. The Jewish State thereby took the right to confiscate the arable land of Aylut, and left just 3,300 dunams of built-up land in the possession of the village. 12 Israel subsequently transferred ownership of this land to Jewish colonies that bordered or were established on these lands. When in 1950 the heads of Nahlal, an Israeli settlement situated to the west of Aylut, submitted a request to the Israeli government to be able to expand their arable land by annexing part of the land confiscated from Aylut, they emphasized, The time has come to secure these lands for eternal Jewish ownership. 13 Aylut 2010 Ma lul Ma lul, a Palestinian village, was located on a small hill, 6 kilometers from the city of Nazareth, near the main road linking Haifa and Nazareth. The number of the village s residents according to semi-official data published in 1945 was about 690 people: 490 Muslims and 200 Christians. Some of the Christian population followed the Orthodox Church and the others followed the Catholic Church. On the top of the hill, Ma lul s people established two neighboring churches; the Orthodox and Catholic churches that still exist today. About 100 meters from 12 See 13 Benny Morris, The Birth of the Palestinian Refugee Problem, (2005), p. 237.

148 the two churches, stood the village s mosque, which has almost collapsed. Interestingly, the village houses touch each other in the form of a circle as if forming a bulwark. Ma lul s arable lands extended over the fertile plains surrounding the village in particular towards the broad and fertile Marj Ibn Amir. They planted mainly wheat, barley, lentils, sesame, chickpea and other crops. Closer lands to water sources were planted with fruit trees. These trees and gardens have languished and disappeared after the displacement of the village residents, the withdrawal of the village s water springs by Israeli authorities and after converting it to Israeli settlements established over the village s ruins as we will see later. Since the late 19th century, Ma lul has suffered similarly as its neighboring Palestinian villages, which made their living on the cultivation of Marj Ibn Amir. Since that time, several attempts have been made to seize its territory, and to uproot its population. These attempts began in the 1880s when the Ottoman State sold the property rights of the majority of Ma lul s agricultural lands, as it had done in other places, to the Sursuqs bankers from Beirut. At the early 1920s the Sursuqs transferred the ownership of these lands to Zionist colonization enterprises in return for large profits. It is well known that the transfer of ownership of Palestinian land to the Zionist Organization prevented the Palestinians from using these lands, which were allocated to Zionist farmers and settlers. The people of Ma lul who had cultivated these lands for hundreds of years acted against the land transfers, which they considered illegal and headed to the courts to challenge the sales. The court s deliberations continued until the Nakba. Prior to that time, the British authorities had allowed the people of Ma lul to cultivate some 3,000 dunams until a final decision was reached. With the completion of Britain s evacuation from Palestine and the Declaration of the establishment of the State of Israel on 15 May 1948, the Zionist forces intensified their attacks on the Arab cities and villages in order to occupy the largest possible territory of Palestine. In our case, Ma lul and Aylut, possessed no means of self-defense against the attacks. News spread quickly about the atrocities committed by Zionist forces against Palestinian villages, especially those located in the vicinity of Zionist settlements, which were attacked by a strong Haganah and other Zionist troops. The people of Ma lul decided in late June 1948 to evacuate women and children from the village and sent them to Nazareth or the nearby village, Yafat al-nasira, 4 kilometers away from Ma lul. The men remained to guard and protect the 147

149 148 village. This act coincided with the villagers declaration that they would cooperate with any government in control, and would not participate in fighting. 14 In an interview conducted on 22 October 2010 with Mr. Ali Ali Al-Saleh, coordinator of the Commission on the heritage of the village of Ma lul, who lives in the village of Yafat al-nasira, I asked him about the motives for the evacuation decision above. In answering, he quoted the information provided by his family: According to the substantial amount of news they heard about the atrocities committed by the Zionist forces against the inhabitants of the Palestinian villages, which had been occupied prior to that time, they acted to protect their honor. This was motivated by fear and self-defense. Remnants of Ma lul s Mosque October 2010 When Israeli forces occupied the village of Ma lul on 16 July 1948, they met at the village entrance with the Mukhtars (village chiefs) who raised the white flag as an expression of their desire to surrender without any fight or resistance. According to the testimony of the people of the village, the commander of the Israeli squad ordered the village people to evacuate it for several days, and then they would be allowed to return to their homes. As we know, and as happened with many other Palestinian villages, Israeli authorities never allowed them to return to their homes. 14 Benny Morris, The Birth of the Refugee Problem Revisited (2004), p. 176.

150 149 Here was Ma lul October 2010 A few days after their evacuation, Israeli forces bombed and destroyed all the houses in the village, leaving only the mosque, the two churches, the graveyard and the village s water well. When visiting the site of Ma lul today, we find stones of the ruined homes scattered over what used to be the area of the village. As in many other Palestinian villages which had been destroyed after the Nakba, Israeli authorities covered the village area with trees to remove its features. As we see in Ma lul s site, the Israeli authority had placed in the area a marble stone inscribed with the names of people who had contributed to this forest. This was done in many other Palestinian villages destroyed after the Nakba as well. What raises grief and anger is that the stones of the demolished houses of the village are used as a framework surrounding the marble stone to strengthen and improve its appearance. As for the rest of the site of the village, it is occupied and used as an Israeli military camp. The agricultural territory of the village, which supported the livelihood of the people of Ma lul for hundreds of years, has been transferred by the Israeli authority to Jewish settlements in the area of Marj Ibn Amir/Jezreel Valley, which previously neighbored Ma lul. The indigenous people of Ma lul live as internal refugees/displaced in the village of Yafat al-nasira and Nazareth. Sixty-three years after their displacement, they are still known as the people of Ma lul.

151 150 A Marble Stone in Ma lul Conclusion: Silence, Shame and Remembering When Um Abdullah, a Palestinian refugee from al-qabu village remembered the Nakba and broke the silence, she said: Oh God what a mistake! I swear we should have stayed. Since that day all of us are blaming ourselves for leaving. If we stayed the Jews might have slaughtered us. Or maybe not. There are Arab villages in Israel where the people stayed like Abu Ghosh. They kept their villages. If we had stayed even if they slaughtered some of us, or most of us, the village could have survived. Some of us might have lived and Al-Qabu would still live. Instead look what has happened! We are left with nothing, living our lives in the camp. And Al-Qabu razed to the ground. 15 Many Palestinians kept silent for years about their Nakba, disaster and defeat. In 1998 Jamil Toubbeh commented on the silence of the people of Katamon, a Palestinian neighborhood of Western Jerusalem as follows: Toward the end of 1947 and during the first few months of 1948 no one in Katamon spoke of departure even when departure was imminent. Indeed children were aware of the need for absolute secrecy for fear of being labeled cowardly. 16 It was not easy to speak out then or after. 15 Michael Gorkin and Rafiqa Othman, Three Mothers Three Daughters, Palestinian Women s Stories (1996), pp Jamil I. Toubbeh, Day of the Long Night A Palestinian Refugee Remembers the Nakba (1998), p. 26.

152 In his well known memoirs, the Palestinian intellectual Hisham Sharabi wondered: I now ask myself as I wrote these words many years later: How was it that we left our homeland while the war was on and the Zionist Jews were preparing to seize our country? It never occurred to me to ask that question at the time, nor did it occur to my friend Fayiz. The fact that Jews of our age including young women were all in military service was something that never crossed our minds, nor did the idea of postponing our studies in order to remain in our homeland and fight. There were people, we assumed, who would fight on our behalf. They were those who had fought in [the] 1936 rebellion and would fight again in the future. They were peasants who were not in need of specialized higher education in the West. Their natural place was here, on this land; as for us intellectuals, our place was at another level. When we fought, we fought at the front of thought. We engaged in bitter battles of the mind The cases of Aylut and Ma lul are not different. For many years, the story of these villages was not expressed. Silence, shame, and embarrassment ruled over the Palestinian discourse on leaving these places without fighting back or staying on the land even at the cost of life. The embarrassment became greater since the late 1960s as Palestinian organizations started armed resistance to Israeli occupation. The silence came with blaming not only the aggressor and occupier but also with self blaming, shame and embarrassment. The people of Aylut and Ma lul did not want to talk or remember much about the events of the war of 1948 beyond the fact that they had been attacked and deported. Another possible explanation is that they did not want to burden their children with the difficult story of their generation. They preferred looking forward and direct the young generation to a better future than to look backward. The change came following the participation of Israeli Palestinians in the Intifada (uprising) of 2000, during which Israeli police killed 13 Israeli-Palestinian citizens of Israel. For the first time the families of the thirteen victims established monuments in central locations in their towns and villages to commemorate their relatives. This created an awakening in the Israeli-Palestinian 17 Hisham Sharabi, Embers and Ashes: Memoirs of an Arab Intellectual (2008), pp. 2-3.

153 mind. A new way of thinking and remembering opened, including the 1948 Nakba. People of Aylut and Ma lul have agreed since that time to tell the story to their children, as well as to speak in public. There was a large gathering on the sixtieth anniversary of the Nakba held on 13 September 2008 to remember the massacre of Aylut. 152 References Conder, Claude Reignier, The Survey of Western Palestine : Memoirs of the Topography, Orography, Hydrography, and Archaeology (London: Archive Editions in association with the Palestine Exploration Fund, 1998). Gorkin, Michael and Rafiqa Othman, Three Mothers Three Daughters, Palestinian Women s Stories (Berkeley: University of California Press, 1996). Morris, Benny, The Birth of the Refugee Problem Revisited (Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2004). Morris, Benny, The Birth of the Palestinian Refugee Problem, (Tel-Aviv: Am Oved, 2005) (Hebrew). Morris, Benny, A History of the First Arab-Israeli War (Tel-Aviv: Am Oved, 2010) (Hebrew). Sharabi, Hisham, Embers and Ashes: Memoirs of an Arab Intellectual (Northampton, Mass.: Olive Branch Press, 2008). Simpson, John Hope, Report on Immigration, Land Settlement and Development (London: H.M.S.O. Cmd., 1930). Toubbeh, Jamil I., Day of the Long Night A Palestinian Refugee Remembers the Nakba (Jefferson, North Carolina: McFarland, 1998).

154 Chapter 3 Analysis on the comments A Choreography of Memories Menachem Klein Our human memory may be likened to a visit to an interactive museum. This is a type of museum constructed in such a way as to enable the visitor to modify the display as he or she wishes. In the interactive museum of memory we are constantly modifying the display of the past in our consciousness. We melt down place and time to produce fresh connections. We remember and forget or disregard. And we likewise create ourselves and the other as particular figures, placing them in well-defined locations. In this document I trace a choreography of Israeli and Palestinian memories that rests upon my reading of all the responses of Israeli and Palestinian youngsters to questionnaires that they were asked to complete with reference to photographs of the 1948 war and of refugees. This is, if you like, an invitation to visit the interactive museum of Israeli and Palestinian memories of the same defining historical event, the echoes of which continue to resonate with us to this day. 153 The Palestinian Choreography The national collective controls Palestinian memory and also shapes the image of the Israeli other as a collective image. In 1948 the Palestinians suffered a collective injustice at the hands of the Jewish collective. Interestingly, this is typical of the Palestinian approach the Israeli side is almost always referred to as Jewish. No distinction is made between religion and nationality with regard to the Israeli other. The Palestinian side, by contrast, portrays itself in national terms rather than as Muslim or Christian. This approach implies a statement regarding a robust and clearly defined Palestinian nationalism in contrast to the fuzzy Jewish identity, which may represent either a national grouping or a religious sector. Palestinian national consciousness thus turns reality on its head. In reality, the Palestinians live under Israeli occupation while Israel is an established nation state. The Palestinian respondents generally fail to see in the photographs an individual or collection of individuals, even when they portray only a few people; they tend to see a collective.

155 154 Even in cases where they refer to the individual, the figure in the photo represents the collective destiny. The individual is molded by his people, and together they constitute a representation of the wrong done to the homeland. Family history and memory are read as a national biography. The Palestinian people experienced loss that is translated into memory. The reality of 1948 has been radically transformed. What remains is the collective memory with which one can identify and within which one can live the loss. It transpires that the collective view guards against loss of identity and loss of memory. It likewise enables identification of the other collective as the bearer of the guilt of their downfall. The Palestinian choreography perceives the Israeli other in a negative light. The Israelis are seen as usurping immigrants. A Jewish collective dispossessed the Palestinian collective. In only a few exceptional cases do Palestinian respondents view the Jewish immigrant as someone who came to Palestine unwillingly, as a refugee like them, with whom one may perhaps identify. But no identification is expressed. Not one response indicates awareness of any link between the family history of a Palestinian respondent and the history of a Jewish refugee from Europe. The Palestinian I is portrayed in a positive light. The young generation is sacrificing itself, bringing hope of a different future. The Palestinian people invest in education so as to overcome the hardships of refugeehood. It is worthy of note that education is perceived here as a collective mission rather than as the betterment of the individual. The Palestinian perception is essentially mythical rather than historical. The Palestinians divide reality into sharply defined categories: them and us, positive and negative. The respondent who adjudged the photo of Ikrit s Mukhtar (village headman) hosting Israeli officers as positive noted the generosity and hospitality that characterize Palestinians and their desire to attain reconciliation with the occupier. Those who see the photograph in a negative light, on the other hand, are angry and denounce the hospitality offered the colonialist conqueror that has overcome and humiliated the Palestinians. They make no attempt at understanding the Mukhtar s complex historical situation, his responsibility toward the villagers, or his feelings. Historical perception is replaced by normative judgment on behalf of the collective. The Palestinian respondents have a strong sense of belonging to the national collective and of identification with its destiny. History is seen as a struggle for survival. It is mobilized to proclaim the injustice. It is present in the memory in order to

156 assist in preserving that which was and to demand justice on its behalf. History thus becomes a continuing event. The past remains unclosed. It is the continuous present. The war of 1948 is labeled as a form of Intifada (uprising). The dispossession perpetrated by today s settlers is in fact an expansion of the past. There exists an unconcealed fear that the injustice will not only remain in the memory but will endure as a living and non-erasable reality. This is a wrong that has been done and cannot be undone; it can neither be fully rectified nor absolutely expurgated. And even a partial correction is not imminent. The prospect of relative justice is beyond the horizon. On the contrary, the key to the house that the refugee was forced to leave symbolizes this and is recognized by all. It is an icon of ongoing suffering as well as unfulfilled hope. The Palestinians cling to the key as a symbol of the past and the future. There is no other key, no other house. And this is a portrayal of a tragic past that shapes the present. There is but one instance of nostalgia for the past that no longer exists, a past that is a pure memory: the refugees social bonding and cohesion, a shared destiny that brings them close to one another. And one may also regard this as an ideal picture that conceals the struggle for existence and survival that has more than once been waged at the expense of some other Palestinian refugee. And the picture of the past does indeed possess an ideal-mythical quality. The Jews drove the Palestinian people out of paradise. The historical circumstances of the Nakba (catastrophe) find no expression in the Palestinian responses. There is no awareness of the collapse of Palestinian society, the internal rifts and political failures. The mythical memory is applied not only to the Jews who expelled the Palestinians but also to their partners: the British and the Arab regimes that betrayed their Palestinian brethren. This casts the blame on the other while failing to see one s own defects. It is not merely the historical study of the Palestinian defeat in the 1948 war and the building of the state that is alien to the respondents. The young generation of Palestinians is likewise unaware of the literature dealing with the lessons to be learned from the 1948 defeat and with social self-criticism. Historical ignorance is the flip side of mythical history. This historical ignorance manifests itself also in a lack of knowledge about the history of the Palestinian refugees in the host countries. The refugees are perceived as a single community of origin and a community with a shared fate. One finds no reference to the existence of different communities in the host countries or to the varieties of refugees self-identity that have 155

157 156 emerged from refugeehood. If this conclusion regarding young Palestinians historical ignorance may be somewhat severe, the following conclusion is indisputable: among the young generation there is an unwillingness to admit to this in public. The self-critical texts and historical literature available in the public domain have apparently not taken root and remain confined to a relatively narrow circle. It is most unusual to find among the respondents someone who raises questions: what do these photographs signify for the future, and what is the significance of memory for the present? It is rare to come across someone who openly admits to wanting to know more about the past, who is not content with historical myth and is unwilling to shape their memory according to myth. The Israeli-Jewish Choreography To the Israeli-Jewish respondents history is likewise an unknown, mute land. The Jewish Israeli possesses no historical tools and no historical knowledge of, for example, Palestinian Jaffa and Haifa, nor of the historical circumstances of the 1948 war. They have no knowledge of Palestinian settlement nor of the uprooting of Palestinian villages and their systematic and organized replacement by Israeli-Jewish settlements. Israeli- Jewish youngsters are unfamiliar with the case of Ikrit, which has been discussed in the media and in the Supreme Court. They are likewise unfamiliar with the key as a Palestinian icon of the 1948 expulsion. In other words, they remove 1948 from history. History is, at most, a foggy vision. The silencing of history is the flip side of the Zionist myth. And the Zionist myth is present in the memory of the Israeli-Jewish respondents with regard to the Jewish refugee immigrants who came to the State of Israel following its establishment in No sense of wrongdoing is associated with the settlement of Jewish refugees or immigrants in place of the expelled Palestinians. At most, some embarrassment is felt upon the exposure of a contradiction between the Zionist myth with its positive self-image and the condition of refugeehood perceived as wrongdoing. Viewing the refugees distress, albeit from a distance and through photographs, elicited only limited identification among the Israeli-Jewish respondents. But this remains on the emotional plane and does not become part of a broader historical picture of memory. Empathy and compassion are contained within the personal-humane level. The Palestinian collective plays no part in Israeli-Jewish memory. Empathy toward the human distress of the Palestinian refugees comes with rejection of any Israeli

158 responsibility for creation of this suffering. Non-recognition of Israeli responsibility for the fate of the Palestinian refugees allows one to feel comfortable with Israel s supremacy since the war of 1948, which generated and continues to preserve Palestinian refugeehood. And yet they feel bad about it. The issue of responsibility nags at them behind the veil of repudiation of the Palestinian collective and its roots in the land. At this point the Israeli-Jewish respondents simultaneously proceed along several paths. Their uniformity disintegrates. There is no supreme authority, and the Zionist myth has become less dominant over the years. Those who are prepared to confront the question of Israeli responsibility tend to justify Israel s deeds by invoking the overall objective. Establishment of a state is perceived as a supreme goal that justifies the use of the brutal means employed during the Nakba. The establishment of Israel is perceived as a metahistorical goal beyond the specifics of time and place. On the other hand one could regard this approach as being purely apologetic rather than as evoking the state as a paramount value. And of course, the no option argument is utilized. We Jews did not feel good about the expulsion but we had no choice. We were surrounded by implacable hostility. We stood between the sea and the desert and fought an existential war for our survival. The constraint mitigates the sense of injustice and makes way for the pity aroused by the sight of the suffering of the individual refugee. It is easier to sympathize with the bitter fate of the refugees than to abandon the myth altogether and enter into a discourse on historical circumstances. And it is likewise easier to engage in a discourse on justice, a normative discourse of accuser accused, righteous guilty, than to enter into a complex historical discussion. Those who are not prepared to take pity on the Palestinian refugee tend to throw doubt on the truth of the other s version or to entrench themselves in downright denial. Israeli-Jewish youngsters lack the historical tools to deal with the arguments of the Palestinian other. It is rare to come across someone who openly expresses a desire to acquire such tools, to abandon the mythical or apologetic discourse and enter into a historical discussion. The Holocaust is the instinctive memory of Israeli Jews. It is the immediate association that takes over memory. And it is naturally seen as a mythical event. The Holocaust is not mentioned in the same breath as other cases of genocide. It is expropriated from history in the same way as the war of

159 158 is not perceived as a type of civil war or ethnic conflict such as those known to modern history in other places and the Holocaust become defining events, comprising a founding, a-historical myth. At this point the Jewish-Israeli choreography of memory becomes subversive. The instinctive memory of the refugees human misery undermines the myth of the Holocaust. Surprisingly enough, the Israeli-Jewish respondents remain unaware of this. Empathy toward the Palestinian refugees diminishes the singular status of the Holocaust as an event that cannot be compared to any other. Moreover, the Israeli-Jewish respondents do not grasp that if they compare the suffering of the 1948 refugees to that of the Jews during the Holocaust, they are forming a comparison between those who generated the wrong in both cases; they are associating the Israeli forces with the Nazi regime and its accomplices. No warning of such a comparison is expressed. Historical ignorance meets here the paralyzing power of the Holocaust myth. A sharp contrast emerges between the ability of the Israeli- Jewish respondents to describe in detail what they see in the photo, the small picture as it were, and the absence of the big historical picture. They see the Palestinian individual, the fate of his family and their harsh day-to-day life. But they fail to see the overall historical picture. Memory stops or falls silent at the level of the individual or the family, even when they are told of the historical circumstances of the photo. In an attempt to mitigate the dilemma and confusion some Israeli-Jewish respondents regard the photograph as portraying a journey toward rather than expulsion from. This suggests an expression of hope for the settlement of the problem and some alleviation of the bitterness of expulsion. A Choreography of Power vis-à-vis a Choreography of Weakness The Palestinian choreography builds a community with a shared destiny. The Palestinian memory of 1948 places the defeat and the continuing struggle for survival at the center. This enduring image of self-weakness is pivotal to Palestinian memory. This is also a struggle against denial and loss of the memory of the injustice perpetrated by the Zionists, the British and the Arabs against the Palestinians in the year The sense of weakness and injustice constitutes a cohesive factor whose power may be observed in the dominance of the collective over Palestinian consciousness. For the Jewish-Israeli side history is an unexplored continent,

160 paralleling the distance that exists between the mythical Palestinian memory and history. But whereas the Palestinian choreography rests upon weakness, the Jewish-Israeli choreography of 1948 is built on power. The powerful party can allow itself to relinquish and soften the grip of the collective on national identity and on memory. Individual expression does not undermine collective identity, which maintains its robustness by virtue of its achievements. Owing to its strength and the individualization of memory, the Jewish-Israeli choreography pulls in opposite directions. There is no harmony to the Israeli- Jewish memory of The discourse is not a uniform one. The individual plane enables Israeli Jews to deal with the sense of Palestinian wrongdoing through the individualization of Palestinian misery. Israeli Jews allocate a defined place in their consciousness to the other side. Nevertheless, the privatization of suffering does not meet the collectivization of the Palestinian side. The side of the strong seeks to decide which place to allocate to the side of the vanquished, but the Palestinian side refuses to enter this slot. It regards this as a further denial of its collective identity, as a continuation of the injustice done to it in The struggle for control on the part of one side over the memory of the other side is a futile battle. One side cannot enter the other side s museum of historical memory and unilaterally arrange the display there. The operating instructions in the museum of historical memory are provided solely by those who are entitled to do so. And this permission is given only to members of the national collective. This should be generally recognized. Legitimacy should be granted to the existence of both memorial sites, to the two interactive museums of memory. Within each of these the visitor will shape their own legitimate memory. 159

161 The Nakba and the Palestinian Silence Mahmoud Yazbak 160 Nakba is a Palestinian term indicating the total destruction that struck the Palestinian society as a result of the establishment of the State of Israel in In the course of the 1948 war, the Zionist militias destroyed, in fact, all the foundations of life in the Palestinian society. After 15 May 1948 these militias constituted the Israeli army. In the course of the military operations of the Zionist militias, and subsequently the Israeli army, about 400 Palestinian towns and villages were destroyed, which led to the expulsion and flight of about 80% of the residents of the Palestinian regions on which the State of Israel was established. These became refugees, either within their homeland, as explained below, or outside, particularly in Syria, Lebanon and Jordan. As a result of the Palestinian Nakba a group of Palestinians was created whose homes and villages were destroyed but who did not leave the region which had become the State of Israel. They are usually called internal displaced ( internal DP ) or Internal Refugees and their number is presently estimated at 300,000 persons. Although the internal DP remained in their homeland and received Israeli citizenship, the State of Israel took ownership of their property, the lands and villages that had been systematically destroyed. This confiscation of property was based on the argument of absentee owners that was invented by Israeli law. The significance is that the owner of the Palestinian property was not staying in his village or home when the Israeli authorities conducted a census, although it was Israel that had expelled them and forbade them to return to live in their homes. In the majority of cases the State of Israel transferred the expropriated property from its original owners to Jewish-Zionist institutions, and set up on it Jewish settlements as shown in photograph 3. The sign in the photograph shows the name of the Jewish settlement Elyakim, which was established on the ruins of the Palestinian village Umm al-zinat, in the Haifa region, whose residents were expelled in Some of the residents became refugees outside the new Jewish State, and some joined the internal DP within the borders of the State of Israel. As in the case of the other Palestinians, they were

162 forbidden to return to their homes and property. In parallel, another group of Palestinians remained in their cities and villages. The internal DP received Israeli citizenship, and like other Palestinian citizens of Israel, were governed by military law up to The Palestinian cities of Safad, Tiberias, Haifa, Acre (Akka), Jaffa (Yafa), Lydda, Ramla and Bir A-Sabi a (Beer Sheva), which fell into Israeli hands in 1948, suffered from the same destruction that struck the villages. The Zionist, the Israeli forces destroyed and razed the majority of the Arab neighborhoods in these cities, systematically removed all signs of their culture and history, uprooted their residents and expelled them from their homes (see Photograph 15). The majority became refugees outside the borders of the State of Israel. These cities, and particularly Haifa and Acre, were not only urban centers; more importantly, they were cultural and political centers, and the majority of the Palestinian intellectuals and politicians lived there. These cities contained the libraries, publishing houses, institutions of higher learning, cultural centers and cafes, which had played an important role in the Palestinian cultural scene prior to the Nakba. All these ceased to exist after the Nakba. The Nakba split Palestinian society and turned it into population groups dispersed over many places, with no collective leadership political, social or cultural. Some of the Palestinians now lived in refugee camps on the West Bank (of the Jordan), which had been annexed by Jordan and had become part of it. Some lived inside the Kingdom of Jordan, which was called at that time the East Bank. In the Gaza Strip, which was under Egyptian rule, a number of refugee camps were established, and those who had been expelled from Jaffa and the southern coast lived there. The majority of the refugees from the northern part of Palestine who had been expelled from the Galilee found themselves in refugee camps in Lebanon and Syria, and some even reached Iraq. These groups were broken, destroyed, lacking homes, work and education, and lived for years with no clear political vision. They suffered from the agendas and interests of the host countries, which sought to erase their identity, and sometimes to marginalize them, while ostracizing them socially and politically. The refugees rights to work, education, residence and dignified life were trampled on. In the shadow of this difficult situation, and in the absence of any Palestinian political leadership, the refugees commenced seeking by their own efforts means of support, food, housing and later on education. The refugee trauma was acute, and so was the material and emotional loss that accompanied it. Their daily 161

163 162 lives were fraught with intolerable challenges. In this situation there was no possibility of dealing with memories of the past or the question of how did all this happen to us?. There were no scientific, technical or cultural tools to encourage the victims of the Nakba to make themselves heard, to tell or document their story. In many cases the defeated refugee who had been expelled from his home avoided expressing his feelings and pain on what had been done to him and his family. That is the silence of the defeated and expelled refugee, who had lost his homeland and citizenship. Often he even had no travel or transit documents, and certainly no political and national leadership that could lay out a road to altering the painful reality. This silence served the interests of the Middle Eastern countries who were directly connected to the question of the Palestinian refugees, but refrained from telling the events of the Nakba and its horrifying stories (see, e.g., the article in this book Aylut and Ma lul: A Tale of Two Palestinian Villages Before and After the 1948 Nakba and the Birth of Israel ). The defeated ones, living in fear and insecurity within the refugee camps in a strange environment, did not want to talk about their defeat. In addition, they were overcome by shame, guilt and torment, which only reinforced their silence. The photographs presented in this book show that the humiliating living conditions and the sense of alienation from the environment created their feelings of shame, towards themselves and others, since previously the refugees had been in their homeland, with their families on their own land. The collective failure also symbolized their personal failure that injured the pride of the patriarchal leadership, both on the general and on the private level, and the silence was reinforced. Due to their displacement, exile and dispersal, Palestinian society broke down. Its cultural infrastructure was destroyed, the educated and intellectual elements were expelled and left their homes taking nothing with them. The Palestinian intellectuals had no choice but to engage in hard occasional jobs in order to feed their families, instead of dealing with the refugees distress, and to describe their suffering and seek solutions for the situation. Alongside the intellectuals inability to fulfill their role and destiny, the host countries exercised complete control over the media, and consequently controlled the voices that were permitted to be heard, and what authors were permitted to write, according to the governments interests, which in many places contradicted the interests of the Palestinian refugees. The Palestinians who remained in their homeland, within the borders of the State of Israel were, as aforesaid, under

164 the control of military rule, and of course they were unable to tell of their disaster and express themselves in the media, which were subject to the control of the military censor. Their voice was not heard for at least twenty years, and the story of the defeated ones was not told. The silence in the defeated Palestinian society provided for the victors a golden opportunity to tell the story of their victory the establishment of the State of Israel. They displayed pictures of heroism and miracles, with no regard to the results of their victory: they ignored what they had caused the Palestinians by uprooting them, killing, massacring, destroying their villages and cities, taking over their property, and sometimes committing rape against their women. 18 In parallel to the Palestinian silence, the voice of Israel s propaganda rose up in the attempt to evade responsibility for its actions against a defenseless, leaderless people, who was not able to notice the dangers that threatened it. Israel presented itself as the soul of a modern miracle of David and Goliath, and in the absence of a Palestinian voice, the world expressed its admiration for the heroic acts of the modern Israel, which was perceived as a reflection of the developed western countries. Thus the Palestinian minority that remained within the borders of the State of Israel was cut off from its cultural and national depth. For two generations it remained devoid of all cultural infrastructure, excluding a minority which joined the communist party the only legal party that did not represent the interests of the Zionist institutions. This minority had no voice but the newspaper al-ittihad, which described the living conditions of Palestinians in Israel. But this voice was only local and did not reach the wide world in order to tell of the implications of the Nakba, the policy of expropriation of land and the disaster of the military rule that was aimed against the minority. The situation of the refugees outside the homeland was no better. After UN Resolution No. 194, which stated that the refugees must be able to return to their homeland and their problem should be solved, they were forgotten. The refugee problem became limited to the provision of food and services by UNRWA. In June 1967 Israel won a quick war against Egypt, Syria and Jordan. As a result of the conquest, its area grew two-fold or more. It occupied the Gaza Strip, the Sinai Peninsula, the West Bank (including East Jerusalem) and the Golan Heights. Consequently, many refugee camps on the West Bank and in the Gaza Strip were now under Israeli control See Dalia Karpel (director and script writer), The Diaries of Yosef Nahmani, a documentary, Tel Aviv, Transfax Productions, 2005.

165 was a decisive year in Palestinian history. Despite the military defeat of three Arab countries, the Palestinian holding Israeli citizenship met up again with a large part of the Palestinian people on the West Bank and the Gaza Strip. Contrary to what happened in 1948, and due to Jordanian-Israeli political considerations, Jordan did not close the border with the West Bank after the 1967 war. Thus Jordan became a refuge for the transfer of Arab cultural creativity from all Arab countries to the West Bank and from it to the Palestinian towns and villages within Israel. This transfer significantly helped to disseminate cultural and political awareness among the Palestinian minority within Israel and on the West Bank. Simultaneously, and as a consequence of the surprising expansion of the State of Israel, the majority of the Israeli work force was employed in safeguarding security and managing the occupation and other state affairs. Israel was in need of the construction of new lines of defense along the Suez Canal, on the Golan Heights and along the Jordan River, which separated the West Bank from Jordan. Now Israel had no choice but to exploit the Palestinian work force bearing Israeli citizenship, the majority of whom had been unemployed after the expropriation of its property and land. This initial event caused profound changes in Palestinian society within Israel, and thereafter also on the West Bank and in the Gaza Strip. As a consequence of the opening of the work market, the economic situation of the Palestinians gradually improved, and accelerated after the 1973 war in which Israel, for the first time since its establishment, did not achieve a clear military victory. After that war and the accelerated economic improvement that followed, the first signs of a Palestinian bourgeois class emerged. The parents invested in their children s higher education, and at the beginning of the 1980s a new generation began to grow of Palestinian intellectuals who had studied at Israeli universities. As the identity of this generation formed, the issue of the Nakba and the collective memory became a central component in the cultural and political identity of the Palestinians in Israel, in the territories occupied in 1967 and in the Palestinian Diaspora. The wall of shame was gradually broken down. The Palestinian establishment set up the most important website, Palestine Remembered, on which people began telling about the Nakba, recording their memories and impressions and building a comprehensive and all-embracing Palestinian narrative.

166 Social Silence: Transference, De-Sensitization and De-Focusing Among the Israeli Students Efrat Ben-Ze ev The late 20th century was characterized by a burst of interest in memory and commemoration studies, which has been defined as the memory boom. 19 This was exceptionally evident in the study of wars. To understand societies, one looked at forms of war commemoration. Many of the scholars, especially in the social sciences, adopted a post-positivist approach; they were in search of multi-vocality and the uncanny voices of historian and survivor. 20 As these explorations evolved, some of the old terminology became overused. The popular term collective memory was slowly being eroded and the field of memory studies called for new, more precise terms. As an outcome, scholarship was approaching the topic through more specific terms such as national memory (often versus its local forms), family memory, commemorative practices, memory agents or an emphasis on processes of recall. Another tangential term that came into use was social silence. So far, social silence has received relatively little attention. Social silence can be compared to geological strata hidden beneath the surface of daily life. It can be revealed through the slow rise of geological faults or by abrupt eruptions yet formations such as craters and dykes indicate its buried underground presence. Social silences are comprised of the buried layers whose existence we can detect. In this short paper I would like to create a short typology that sheds light on some social silences linked to war and denial amongst Israeli Jews. Examples will be drawn from the questionnaires that we circulated among students. The students reactions indicate how different mechanisms were at work, enabling them to bypass or downplay elements that did not fit well into their pre-existing worldview. Yet before we proceed to the results, let us say just a few more words on the nature of social silence. First, it is inherent See Jay Winter, Remembering War: The Great War and Historical Memory in the Twentieth Century (2006). 20 See James Young, Between History and Memory: The Uncanny Voices of Historian and Survivor, History and Memory, Vol. 9, No. 1/2 (1997), pp

167 166 to any social context; it is a social necessity allowing for the simplification of reality and the creation of a coherent narrative of the past. Second, it is neither good nor bad in an absolute manner; the very same silence can be constructive to some and destructive to others. Third, it is constantly in flux, just like memory; it is like geological layers that may re-emerge, only the pace is a fast-forward one in comparison to geology. Silences can reach the surface and thus die out. Why look at Israeli silences in the case of the 1948 refugees? First and foremost, because they are evident; they call out from between the lines. Second, because it is predictable that members of any nation would wish to conceal facts that do not fit well into their foundational myth. Third, despite the partial survival of Israel s foundational myth, human rights issues dominate today s public discourse, including that which pertains to the Palestinian-Israeli conflict. Hence, we are locked up in a paradox whereby memories of war must somehow fit with human rights values. This leads to the fourth reason: we are at a point in time, over sixty years after the events that allows for a limited retrospective gaze; what once was hidden, denied or trivialized, has touched the surface and continues to do so as time goes by. The changing nature of the conflict summons for a discussion on what has been exposed and what remains difficult to express. The three examples that I discuss here can be defined as vestiges of silence; because they are rather evident, they are no longer fully silenced. The typology below, like many typologies, is artificial; different types of silences are applied simultaneously and the division between them is created merely for analytic purposes. Let us consider three types of silences transference, de-sensitization and de-focusing. Transference The first, transference, is borrowed from psychology. Transference, in our case, is when feelings triggered by specific circumstances are redirected to another place and time. This is linked to a competition over victimhood, as discussed in Sorek s paper in this volume. Consider the following example, the reflection of a young Jewish-Israeli woman on the picture below: Quote: In the picture we see Arabs (identified by the keffiyeh) who are being loaded onto a line of trucks taking them somewhere. I assume that the people standing on the truck are British officers. The picture evokes sadness as it reminds me very much of Holocaust transfers of the Jewish people, who were

168 167 Palestinians Expelled from the Village of Iraq al-manshiyya transported in cattle trains to concentration camps and labor camps. I feel the situation is very familiar and painful to me and that the Arabs seen in the picture are not fully consenting to go onto the trucks, but are doing this under some duress. There are two examples of transference here. First, the commentator assumes that the soldiers who are overlooking the expulsion are British officers (despite the fact that we are dealing with Jewish soldiers). Second, the student imagines that the Palestinians who are expelled in the picture are actually Jews in the Holocaust. In other words, even if this student can tell by the headdress that the people in the photograph are Arabs, she transfers the identity to others, thus trying to avoid and bypass the actual topic of the picture.

169 The second example comes from the same interviewee, who in the following is commenting on the picture above: Foremen [the nickname for the convoy accompaniers] of Palmach Being Searched for Weapons by the British, Quote: The photo shows men facing the wall; they put their hands up as a sign of surrender. I think they are Palestinian prisoners/ terrorists, caught by the army before leaving for an operation or preparing one. What transference is at work here? The interviewee assumes that if people are searched, they may be Palestinian and if they are Palestinian, they may be terrorists. Once we have attributed these identities to them, they must be on their way to an attack. Hence, the search is justified. However, we should pay attention to the fact that in the continuation of the quote, the young woman questions her own assumptions, saying: it reminds us of the time of the Holocaust when the Jews were in the same position and the Nazis shot them one after another. Perhaps they are not Arab terrorists. Occasionally, we come across such deliberations, second thoughts, and to those we should also pay attention as signs of potential change, which allow one to break out of the usual frame of mind. The third example comes from the photograph: Search for Weapons by Jews in the Village of Kholda

170 Quote: This situation reminds me more of war than an abduction for criminal reasons. The picture evokes difficult feelings, fear and terror. It reminds me a bit of firing squads during the Holocaust. It is a helpless population in an abandoned and isolated area. Again, the scene is transferred from Palestine to Europe and the perpetrators are Nazis. After the student encounters the caption of the photograph, the assumed perpetrator and assumed victim change identity. This, she testifies, is difficult to deal with: 169 Now I feel confused, since we re dealing with Jews who are responsible for the Arabs situation. The context is that we are not so different from other people. The immediate response takes us back to the Jews as victims. When it becomes apparent that the men in the picture are Arabs searched by Jews, the interviewee is unsure; the usual categories collapse and transference, the protective mechanism, does not work. De-Sensitization The transference we have described so far is a form of distancing. Another form of distancing is when the interviewees chose de-sensitization, which can also be defined as emotional repression. This happened when interviewees came across something disturbing but refrained from reacting emotionally. Consider the picture Palestinians Expelled from the Village of Tantura, June 1948.

171 Quote: I thought it is about establishing a new settlement and not about expulsion. However I was right about the people s appearance. Now I can see in the background a white person expelling the natives. Expulsion is never pleasant but I haven t got any feeling beyond that. 170 What does the student say? First, she tries to interpret the picture in a positive manner. When this fails, she discovers more details that testify of the expulsion of Arabs. Finally, she declares that she is not going to engage further; she de-sensitizes herself. A similar response is found in another reaction to this picture, once the onlooker knows the caption: Quote: I already assumed in the first part of the questionnaire that your intention [not clear] but here too the picture does not stir special emotions. Rather, I m curious about the historical setting: Were they truly expelled or did they flee? Where are most of the men? Where are they heading? This is a de-sensitization by way of intellectualization: rather than contemplate the fate of these women, and despite the fact that we have asked for her emotional response, the interviewee suddenly brings up historical questions. At the same time, this response indicates that the process of distancing is not complete; the picture does trigger further involvement from the onlooker. Perhaps this initial inquiry will open up a further interest later.

172 For a second example of de-sensitization let us consider the picture Abraham Glaser Working with Demolition Squad Clearing Battle Sites Jaffa, October In the case of this picture, the process of de-sensitization is enacted through language: Quote: I think the destruction was a shame. However my understanding is that it resulted from the desire for building and renewal to destroy what was previously there so that the enemy would not return, and to build something different and better in its place. 171 This student identifies with the men working on the demolition, after he has learnt that they are Jews. Those who lived in the house are defined as the enemy and are deprived of any further reference. Similarly, elsewhere, another student refers to the Arabs who once inhabited a village that we see in the picture as them. At times, emotional de-sensitization seems to be conscious, as in the following response to this picture: It is quite similar to what I associated the picture with before: They are Arabs who were deported or fled and are trying to get to the boats. Again, there is sadness due to empathy; I can identify with their feelings, but this diminishes once I know they are Arabs.

173 What pertains to the Arabs is de-sensitized by the Israeli Jews; apathy is welcome. A final example comes from the picture Palestinians Living in Tents in Qaber Essit, Emergency Camp, 1969, when the Jewish onlooker first assumes it is a camp for immigrant Jews in the 1950s. Assuming that they are Jews, the interviewee has a dramatic emotional response to their suffering, distressed from encountering their hardship. 172 Quote: A Jewish immigrant camp (Ma abara). We see three women and a teenage girl washing dishes at a public faucet. On the one hand, it s heartbreaking to see the conditions in which new immigrants had to live but, on the other hand, the absorption of so many immigrants in such a short period was also an unprecedented achievement for a young country. However, once he discovers that those are Palestinians after reading the caption of the photograph he says: The feeling of pain and commiseration disappeared. The process of anesthesia takes place and the subject is turned back to an object. De-Focusing A third and last silence is that of de-focusing. It is comprised of a partial acknowledgement; one mentions something in passing and immediately carries on to the next topic. Thus, its significance is diminished. This is more easily applied when we maintain a lack of knowledge, as in one of the initial responses to the picture Demolished Palestinian Town Tiberias, April 1948 : We see the ruins of a structure whose remaining architecture indicates an old building style, with an arch at the entrance,

174 173 a rounded roof, so it is likely an Arab settlement/arab-style construction. Despite all of the destruction in the picture, I don t think it s a picture after the war but rather old buildings being pulled down to build new ones. De-focusing also comes into play in a kind of combination with transference: the interviewees apply a generalized statement on the picture, depriving it of its specificity. In the case of the picture below, the interviewee thought of nostalgia, writing: This arouses memories and longing for a homeland. Elsewhere,

175 174 a student says that the picture shows universal sorrow and suffering. Despite the fact that all of the pictures that we showed dealt with the Palestinian-Israeli conflict of 1948 and mainly with the Palestinian refugees some Jewish-Israeli interviewees were attempting to neutralize the national context, opting for a universal explanation. Let us conclude. Social silences are not unique to any single society and they are often linked to war and violence. The Turkish state erases the memory of an Armenian genocide and Spain evaded dealing with the civil war for decades, long after Franco was dead. The State of Israel could not pride itself with a mythical foundation if mass expulsion was taught alongside the heroic tale. Therefore, the other side of the coin of national commemoration was an indoctrination to keep silent about certain topics. This was not merely an institutionalized silence, expressed at national ceremonies or school curricula. These perceptions trickled down to the citizens, and were expressed in daily speech and practice. As with many codes of behavior, those who adopted these social silences and adapted to them did so naturally, without paying much attention to the selectivity instilled in them. Why should we analyze these vestiges of silence? Because they indicate that we are still operating within a system that maintains partiality towards The State of Israel, and many of its citizens, are in no position to re-sensitize towards Palestinian suffering or re-focus on the Palestinian refugees, possibly because Israel and Israelis think of themselves as being caught up in a state of emergency. While it may be understandable, it can hardly be considered constructive in the long run. The Palestinians demand recognition of their dispossession, and await acknowledgement. But there is more to it. Israelis are now more cognizant of some silences and at times sense their burden. While some of the students indicate the ongoing persistence of distancing and de-focusing, they also testify to a slow process of breaking free from a long lasting spiral of silence.

176 Further Reading Augé, Marc, Oblivion (Minneapolis: University of Minnesota Press, 2004). Ben-Ze ev, Efrat, Ruth Ginio and Jay Winter, Shadows of War: A Social History of Silence in the Twentieth Century (Cambridge: Cambridge University Press, 2010). Ricoeur, Paul, Memory, History, Forgetting (Chicago: University of Chicago Press, 2004). Winter, Jay, Remembering War: The Great War and Historical Memory in the Twentieth Century (New Haven: Yale University Press, 2006). Young, James, Between History and Memory: The Uncanny Voices of Historian and Survivor, History and Memory, Vol. 9, No. 1/2 (1997), pp

177 The Afterlives of 1948: Photographic Remembrances in a Time of Catastrophe Ihab Saloul 176 On 15 May 2011 Palestinians across the world will mark the 63rd anniversary of their Nakba. The Arabic word nakba means catastrophe. Palestinians use the word to refer to the events that took place in Palestine before, during and after These events culminated in the establishment of the State of Israel, but also in the loss of Palestine. 21 Today as the Palestinians continue to be denied the right of return to their homes in Palestine, the relevance of narratives of al-nakba continues to increase. 22 They are indeed the key narratives of Palestinian historical and political discourses. This essay explores the ways in which the Palestinian students narratives articulate memories of the loss of the homeland, memories of historical events around 1948 in relation to the continuing exile of A great deal of scholarly work concentrates on Palestine and the Palestinians; yet little attention has been paid to the cultural memory of al-nakba and its relevance for narratives of exile. 21 British colonial mandate of Palestine lasted from 1922 to For historical records of the expulsion of Palestinians, see Aref Al-Aref s six photographic volumes Nakbat Filastin wal-firdaous al-mafqoud (Palestinian Nakba and the Lost Paradise) (1959); Walid Khalidi, Before Their Diaspora: A Photographic History of Palestinians, (1984); Walid Khalidi, Plan Dalet: Master Plan for the Conquest of Palestine, Journal of Palestine Studies 18(1) (1988), pp. 4-19; Walid Khalidi, All That Remains: The Palestinian Villages Occupied and Depopulated by Israel in 1948 (1992); Michael R. Fischbach, Records of Dispossession: Palestinian Refugee Property and the Arab-Israeli Conflict (2003); and Martin Gilbert, The Routledge Atlas of the Arab-Israeli Conflict ([1974] 2005). Also, for relevant studies on population and demographic changes in Palestine before and after al-nakba, see Ibrahim Abu-Lughod, The Transformation of Palestine (1971); and Nathan Krystall, The De-Arabization of West Jerusalem , Journal of Palestine Studies 27(2) (1998), pp Krystall s article describes the de-population of Palestinian neighborhoods of West Jerusalem in late The right of return is an internationally recognized designation in UN Resolution No. 194 of 11 December This resolution stipulates that Palestinian refugees should be permitted the return to their homes from which they were previously expelled. This right, moreover, represents a key demand of the Palestinians for any settlement of the Palestinian-Israeli conflict. It has been repeatedly rejected by Israel. The full text of this resolution can be found on the following URL link: bcf0077e51a?OpenDocument.

178 One of the few recent books on these issues, with which my analysis shares various theoretical and thematic points, is the collective volume Nakba: 1948, Palestine and the Claims of Memory, edited by Ahmed H. Sa di and Lila Abu-Lughod. The book comprises ten contributions that weave together a tapestry of Palestinian memories. They examine the ways in which Palestinians remember their past and carry it with them into the present through symbols, maps, deeds of land and the keys of the houses, stories, habits and poems. Drawing on various theories and methods to highlight the modalities of Palestinian loss of place in the cultural present, Sa di and Abu-Lughod s study outlines the historical emergence of Palestinian collective memory, the challenges to it by marginalized voices and the moral and political implications of its erasure. As the editors explain in their introduction, the volume contests the notion that Palestinian collective memory is ontologically given. Instead, the authors contend that no memory is ever pure or unmediated. 23 My essay pursues this line of thought, and focuses on the ways in which an exiled nation negotiates, challenges and, crucially, reshapes its cultural memories. What are the cultural-political significations of the remembrances of 1948 s Palestinian refugees? How can we conceptualize contemporary memory practices that are structured, though not determined, by a past history? And how can we take those practices into account as articulations of power relations without neglecting the distinct agencies and imaginaries of different generations of exiled Palestinians today? These are questions my essay attempts to answer, by means of reading some of the Palestinian students responses to the photos in this book. 177 Memory, Palestinian Identity and Israeli Discourses Memory is a volatile concept. The work of memory in all its forms, from historical essays to personal reminiscences, legal testimonies and imaginative recreations, is not only slippery but also inherently contradictory. On the one hand, memory posits a past reality that is recalled outside the person s subjectivity. Yet, on the other hand, memory requires a narrator who is equipped with conventional cultural filters of generational distance, age and gender, class and political affiliations, on whose authority the truth of the past can be revealed. Memories are narrated by someone in the present. Nonetheless, we still use them as authoritative sources of historical knowledge. 23 Ahmed H. Sa di and Lila Abu-Lughod (eds.), Nakba: 1948, Palestine and the Claims of Memory (2007), pp. 3-5.

179 178 Memory is always mediated, even in the flashes of so-called involuntary memory. They are complex constructions in which our present experience conjoins with images that are collected by the mind from all manner of sources, including from our inner worlds. Furthermore, memories are always both individual and collective. We are constantly confronted with images of the past, whether we actively observe them or not. Memory moves from the world of smell, sensations, habits and images to the outer world via cultural forms such as literary texts, prose poetry and film. We enmesh memories with myths, folktales and popular narratives in the ways that we talk about traditions, national consciousness and identities. The work on memory, then, must address itself not only to questions of what happened, but also to how we know things, whose voices we hear, and where silences persist. 24 Most scholars today distinguish between official, hegemonic histories promoted by state institutions and popular practices of memory, memories by marginalized segments of society, even when they acknowledge that the boundaries between them are not rigid. In the Palestinian case, the absence of a sovereign state and the institutions required to promote an official version of events problematizes the relationship between history and memory. In fact, all Palestinian histories those of the elite and the marginalized are, to borrow one of Gayatri Chakravorty Spivak s central terms, subaltern in relation to the dominant narrative of Zionist discourse. I refer here to the well-known colonial meta-narrative of Palestine as a land without a people for a people without a land. 25 This narrative claims a Jewish 24 Of the many publications on cultural memory, Andreas Huyssen s Twilight Memory: Marking Time in a Culture of Amnesia (1995) and Present Pasts: Urban Palimpsests and the Politics of Memory (2003) are good starting points. His perspective is critical of fetishism with old things. Also, on the relationship between cultural memory and the symbols of the nation state, see Pierre Nora, Between Memory and History: Les Lieux de Mémoire, Representations 26 (1989), pp Further, for concise discussions of cultural memory in the context of Palestinian and Israeli conflicted discourses of memory, see Carol B. Bardenstein, Trees, Forests, and the Shaping of Palestinian and Israeli Collective Memory, in Mieke Bal, Jonathan Crewe and Leo Spitzer (eds.), Acts of Memory: Cultural Recall in the Present (1999), pp ; and Mieke Bal, Introduction, in Mieke Bal, Jonathan Crewe and Leo Spitzer (eds.), Acts of Memory: Cultural Recall in the Present (1999), pp. vii For excellent theoretical explication of this narrative, see John Rose, The Myths of Zionism (2004), pp Rose s study refutes Zionism s mythical history. Also, for relevant critiques on the Zionist project in Palestine, see Arthur Hertzberg (ed.), The Zionist Idea: A Historical Analysis and Reader ([1976] 1997); Michael Palumbo, What Happened to Palestine? The Revisionists Revisited, The Link. 23(4), September-October 1990, printer.asp?iid=121&aid=164; Michael Palumbo, The Palestinian Catastrophe: The 1948 Expulsion of a People from Their Homeland (1991); Nur Masalha, Expulsion of the Palestinians: The Concept of Transfer in Zionist Political

180 historical presence in Palestine based on a timeless biblical attachment to the land while rejecting, with brutal military force, Palestinian historical or temporal counter-claims. I use Spivak s term in this context not to idealize victimization, but to foreground the relationship between official Israeli history and silenced Palestinian memory as one of ongoing obliteration and inscription. The conflict between Palestinian and Israeli discourses and their matrices of power, denial of al-nakba, victimization and agency are inherently uneven, yet closely related as this book as a whole illustrates. The main battle is over land of course, but when it comes to questions of who owns the land, who has the right to settle and work on it, who cultivates it and who plans its future, all of these issues are effectively reflected, contested and decided in and through narrative. The power to narrate or to prevent other narratives from emerging is crucial for the balance between Zionism and what can be called Palestinianism. With respect to obliteration and inscription, two overtly political aspects emphasize the connections between Zionism and Palestinianism today. The first is that the history of the ethnic cleansing of Palestinians remains largely an untold story. This story is notably eclipsed by pervasive public commemorations of the Holocaust and celebrations of Israel s establishment, much of which, as Norman G. Finkelstein puts it, is a tribute not to Jewish suffering but to Jewish aggrandizement. 26 The second aspect is that the near-total omission of Palestinians history of al-nakba from mainstream academic and public discourses in Europe and the US has nevertheless not impeded the continued cultural life of 179 Thought (1992); Nur Masalha, The Politics of Denial: Israel and the Palestinian Refugee Problem (2003); and Nur Masalha, Catastrophe Remembered: Palestine, Israel and the Internal Refugees (2005). Moreover, a useful contribution on Israel s physical transformation of the landscape of Palestine by carving it into an image of its Zionist ideal is W.J.T. Mitchell, Imperial Landscape, in W.J.T. Mitchell (ed.), Landscape and Power (1994), pp According to Mitchell, the face of the holy landscape is so scarred by war, excavation and displacement that no illusion of innocent original nature can be sustained for a moment. For the term subaltern, see Gayatri Chakravorty Spivak, Can the Subaltern Speak?, in Cary Nelson and Larry Grossberg (eds.), Marxism and the Interpretation of Culture (1988), pp ; and Gayatri Chakravorty Spivak, Donna Landry and Gerald Maclean (eds.), The Spivak Reader: Selected Works of Gayati Chakravorty Spivak (1996). Spivak uses this term in her description of the circumstances surrounding the suicide of a young Bengali woman that indicates a failed attempt at self-representation. Spivak concludes that the subaltern cannot speak, not in the sense that the subaltern does not cry out in various ways, but that speaking is a transaction between speaker and listener. Subaltern talk, in other words, does not achieve the dialogic level of utterance. 26 Norman G. Finkelstein, The Holocaust Industry: Reflections on the Exploitation of Jewish Suffering (2001), p. 8.

181 180 memorizations of the catastrophe across different generations of exiled Palestinians. Both aspects oblige me to make an important clarification. 27 My aim is neither to compare the Palestinian narrative to the Zionist one, nor to propose a model for comparative analysis between both narratives. Instead, I propose a culturally meaningful reading of remembrances of 1948 s Palestinian refugees that exposes what it means to be a Palestinian subject in exile today. This reading is premised on a view of exile, not simply as metaphorical or existential, but rather as physical and actual condition of forced displacement that is connected to the cultural logic subtending the historical catastrophe of To this aim, my objective is not to recount the history of al- Nakba but to trace in Palestinian narratives how the collective wounds of a culture affect the identity of different generations of post-nakba Palestinians. In this regard, I am not concerned with what actually happened in I am interested less in the particularities of al-nakba what happened, where and why than in the fact that this catastrophic loss has not ended, but endures to this day. 28 Indeed, the extraordinary violence and exploitation of the condition of loss persist in various forms in the present, as most of the Palestinian students responses in this book show. Consider the following two responses to Photo 7 ( Palestinians Expelled from the Village of Iraq al-manshiyya ), and Photo 13 ( Palestinian Refugees Crossing Frontiers, January 1948 ): They are the sons of my ancestors village, my family and my people who have been expelled from Erash Al-Mansheya. 27 My use of ethnic cleansing here follows Ilan Pappe s use of this term to describe the Palestinian condition of loss of homeland and exile. In his book, The Ethnic Cleansing of Palestine, Pappe demonstrates conclusively that the Zionist concept of transfer a euphemism for ethnic cleansing was from the start an integral part of a carefully planned colonial strategy, and lies at the root of today s ongoing conflict in the Middle East. For Pappe, the ethnic cleansing of Palestine is represented most clearly in Israel s persistent attempts to wipe out the Palestinian heritage and cultural identity since See Ilan Pappe, The Ethnic Cleansing of Palestine (2006). For a more recent study on genocide and conditions for a deterioration of Palestinian-Israeli conflict from chronic to catastrophic violence, see Hilla Dayan, Regimes of Separation, unpublished PhD Dissertation (2008). 28 For an excellent historical study that deals with the particularities of the loss of Palestine in 1948, see Rashid Khalidi, Palestinian Identity: The Construction of Modern National Consciousness (1997). Khalidi s study traces the long history of Palestinian national consciousness and identity. For a relevant study that examines opposing versions of Palestinian and Zionist historical narratives in the context of contemporary Palestinian-Israeli conflict, see Robert I. Rotberg (ed.), Israeli and Palestinian Narratives of Conflict: History s Double Helix (2006).

182 Human beings feel the pain of the occurrence of injustice on others but the pain grows more when he feels that they are his family and people. I do not want you to understand that I only feel for my family, but everyone, everyone on this earth is my brother, my father and my mother. But the pain is greater when he feels that this land had been once his own, missing it especially when he knows that his ancestors had left what they own. However, if this land remained ours, our manner couldn t be like today s manner. (See Photo 7.) What I think about is how they reached this situation! Where are the Arab countries to help them! I think about what happened to this child! Will he remember these events when he grows up and tell them to his sons so they will feel attached to the land? I feel like I want to touch this child s innocent face that seems tired. (See Photo 13.) 181 Whereas the first narrative highlights the conventional familial dynamics of memory transmission, i.e. from the grandparents and parents (first and second generation) to the children (third generations), the second narrative exposes the act of transmission itself. In this act, the student both as the one who is looking at the photo (or audience of the picture) and as the speaking voice (as the interviewee) takes the position of the kid in the photo who stands for subsequent generations. Thus, the act of remembrance becomes performative; it achieves an effect because the temporal merging of the past and the present is enacted in the merging of looking and the story, a photographic remembrance. This reading becomes plausible especially when it turns out that this student is performing the boy s state of being a Palestinian refugee while she, herself, is a. This information unfolds in her comments on the notions of historical justice and truth: [My grandfather] wanted to travel to ask refuge in Jordan. He wanted to leave his house and land to escape from the war but at the end he stayed and preferred to die on the soil of his country rather than being humiliated, he said. (See Annex 1, Memories of Students on 1948 and the Palestinian Refugees.) Another Palestinian student, who was born in Saudi Arabia and lives in Bethlehem today, does precisely the reverse she is a refugee but describes herself as follows:

183 I am not a refugee, and I stayed in the lands of my ancestors. Nonetheless, the pictures evoke certain emotions, as if I know this reality. It makes me remember the stories of my grandparents that I saw in their silent eyes before they died. The case of the homeland is the case of a big family and of all those who left it or those who are missing. It occupies a place in the memory. (See Annex 1, Memories of Students on 1948 and the Palestinian Refugees.) 182 Thus, she is a refugee but takes on the role of a Palestinian nonrefugee. At stake here is an act of what I referred to elsewhere as active identity. This term refers to a specific conceptualization of Palestinian identity, which Edward Said described as becoming by choice rather than a being (1999), 29 i.e. an active politicalcultural commitment of being Palestinians for the purpose of political struggle and resistance. This commitment is not only directed to the establishment of statehood but to the more significant cause of ending historical injustice and liberating Palestinians into an identity that is capable of assuming its position, like all other identities and without exception, within history. 30 Post-Memory : Intergenerational Continuity and Everyday Experience The significance of these narrative evocations of the familial or trans-generational transmission of memory of loss of place is grounded in their relationship to the problematic notion of postmemory, especially the questions they engender concerning the ways in which we conceive of Palestinian cultural identity of later generations of Palestinians who have not experienced al-nakba of Some of these questions include, for example, whether the identity of these subjects is completely constituted by their parents memories of the past event? And, is the post-memorial discourse of al-nakba through the familial transmission of the memory of the past event (1948) the only discourse that 29 Edward Said, By Birth or by Choice?, Al-Ahram Weekly Online, Issue No. 453 (1999), 30 See Ihab Saloul, Exilic Narrativity : The Invisibility of Home in Palestinian Exile, in Sam Durrant and Catherine M. Lord (eds.), Essays in Migratory Aesthetics. Cultural Practices between Migration and Art-Making (2007), p For Said, this notion of Palestinian identity by choice does not contradict Rashid Khalidi s theses that one can discern a distinct Palestinian identity that goes well back in history through the culture, civil society, and political rhetoric, see Rashid Khalidi, Palestinian Identity: The Construction of Modern National Consciousness (1997), pp

184 shapes the identity of post-nakba Palestinians today since they were not yet born when it happened? At this juncture, and before proceeding with my analysis of Palestinian students personal reflections, let me clarify my use of the term post-memory and what I mean by the intergenerational continuity of the Palestinian experience. The term post-memory was first introduced by Marianne Hirsch in her analysis of generational transmission of memory and family photographs of the Holocaust. 31 The Holocaust as a historical event is, however, fundamentally different from al-nakba as a historical event. I do not use the term post-memory to compare the Holocaust and al-nakba. Rather, I use this term to suggest that al-nakba has an originating moment in the past, namely in 1948, but as a historical event it does not at all belong to the past; it extends into the present of Palestinian exile. Post-memory both allows for the remembrance of events not witnessed by those born afterwards or elsewhere, and enables the understanding of the mass-mediated cultural memory as something that neither wholly belongs to nor defines the familial, ethnic or national group. In order to unpack this argument, I will problematize both post-memory and the intergenerational continuity of loss in terms of two theoretical insights as offered by Marianne Hirsch and Ernst van Alphen. The vigor of Hirsch s and Van Alphen s insights both distinctively different as they are raised within the context of the Holocaust is that their grounding of post-memory configures aspects of its cultural transmission in geopolitically conflicted discourses of memory, and they do so not merely in terms of historical and individual trauma but also in terms of postmemory as a site-specific memorization that affects subjective identification in the present. In her article Projected Memory: Holocaust Photographs in Personal and Public Fantasy, Hirsch conceptualizes postmemory as a means to understand the complexities of the memories of the children of Holocaust survivors as well as the processes of cultural transmission of memory itself. For Hirsch, the significance of post-memory as a specific form of memory distinguished from memory in general depends on generational distance and deep familial connections, and is ultimately grounded in its mediation not through recollection, but rather through imaginative investment. Moreover, what underlies Hirsch s conceptualization is a particular model of post-memory, which she describes as follows: as I can remember my parents Marianne Hirsch, Family Frames: Photography, Narrative and Postmemory (1997).

185 184 memories, I can also remember the suffering of others [ ]. 32 At the heart of Hirsch s model of post-memory is an ethical relationship to suffering, and understandably so in terms of the Holocaust, in which the subjects (the children) adopt traumatic experiences and thus memories of others as one s own (emphasis in original). 33 Thus, for Hirsch, post-memory serves as a model in which a continuity of intergenerational transmission of traumatic memory and experiences becomes possible through imagination. 34 This brings me to the second theoretical insight on postmemory, that of Van Alphen. In his article Second-Generation Testimony, Transmission of Trauma, and Postmemory, Van Alphen questions the terms post-memory, survivor and second and third generations. 35 According to Van Alphen, these terms share with the idea of intergenerational transmission of trauma the claim of a fundamental continuity between generations. 36 Van Alphen, however, rejects this idea of fundamental continuity between generations, and argues instead that, particularly in the case of the Holocaust, the dynamics between children and survivor parents is rather defined by dis-connection, hence discontinuity: disconnection not in an emotional, personal sense but in terms of intelligibility. 37 Hence, what underlies Van Alphen s questioning of post-memory is the notion that the transmission of affect is not the same as the transmission of memory, and certainly not of the experience itself. In other words, for Van Alphen, second and third generations do not really have memories of the traumatic events, but rather the effect related to it in their parents experience. 38 Taking into consideration my discussion of remembrances of al-nakba and the subject s experience in exile, both Hirsch s model of the intergenerational continuity of memory and experience, and Van Alphen s distinction between memory and effect, trigger some personal reflection on my part. Insofar as my personal experience is relevant here, as an exiled Palestinian 32 Marianne Hirsch, Projected Memory: Holocaust Photographs in Personal and Public Fantasy, in Mieke Bal, Jonathan Crewe and Leo Spitzer (eds.), Acts of Memory: Cultural Recall in the Present (1999), pp Ibid., at pp For further explanation of Hirsch s conceptualization of post-memory, see also Marianne Hirsch, Family Frames: Photography, Narrative and Postmemory (1997), especially Chapters 1 and 6; and Marianne Hirsch, The Generation of Postmemory, Poetics Today 29(1) (2008), pp Ernst J. van Alphen, Second-Generation Testimony, Transmission of Trauma, and Postmemory, Poetics Today 27(2) (2006), p Ibid., at Ibid., at Ibid., at p. 488.

186 from the third generation of post-nakba Palestinians, I can only substantiate that my own knowledge of my family s stories of al-nakba constitute my memory of their experience of the catastrophe in But these memories, working in Van Alphen s vein, are by no means constitutive of my own memory and experience of catastrophe my Nakba happens in ongoing exile of Palestinians. For me, the closest model I can come up with to describe my post-memories of al-nakba would be as follows: as I can remember my grandmother s and mother s memories of 1948, I can also remember the suffering not of others, as Hirsch would have it, but rather my own, my loss of home in the everyday in exile. This is also the same model which the student describes in the first narrative I quoted above: 185 Human beings feel the pain of the occurrence of injustice on others but the pain grows more when he feels that they are his family and people. I do not want you to understand that I only feel for my family, but everyone, everyone on this earth is my brother, my father and my mother. But the pain is greater when he feels that this land had been once his own, missing it especially when he knows that his ancestors had left what they own. (See Photo 7.) Thus, the intergenerational continuity of the Palestinian experience of loss of homeland does not constitute a given construct of Palestinian identity. Instead, what underlies this continuity in the Palestinian case is a present-oriented model of post-memory. In this model, not only the self, the child, takes the position of the other, the parent, but also the distinction between the memories of what the parents lived through in 1948 and what the children experience in 2011 may become so conflated and blurred that the intergenerational continuity of loss of place can in fact be sustained both in memory and everyday experience. This is so because the Palestinians loss of home, through their exile, did not stop. Hence, in the case of Palestinians, the problem of the term post-memory is not so much with memory, but with post. The post is by no means constitutive of the experience of catastrophe of subsequent generations of Palestinians; they do not have just post-memories of al-nakba. Whereas the first generations of post-nakba Palestinians have memories and experiences of the originating event of al-nakba, third generations of post-nakba Palestinians, although they have not experienced this originating moment (1948), are still inside the event itself living the catastrophe every day. The Palestinian identity of later generations is not merely constructed through

187 their parents memories (post-memories) of the 1948 Nakba, but rather shaped through their everyday experience of the loss of home in their exile in Mankoub: The Multi-Temporality of Al-Nakba My focus on the memory of loss of homeland and its narrativity in exile is prompted by the cultural dynamics of al-nakba, not merely as the political event of the establishment of the State of Israel (or loss of Palestine), nor even as the humanitarian event of the creation of the world s most enduring military occupation and refugees, but rather as the existential experience that continues to define most Palestinian history, shatters their society and at the same time consolidates their shared national consciousness. Consider the following response to photo 15 ( Fleeing Palestinians Attempting to Reach Boats, 1948 ): Nothing has changed since the Palestinian refugees were displaced in 1948 to what is happening in the Gaza Strip today. The Palestinians in the past were abandoned and the boats were available to transfer them to another place. Today the Palestinians in Gaza are cut off by the international community to the world and they are not allowed to communicate with other people. So it is a displacement. The Gaza Strip is isolated from the outside world, just like what happens when a criminal is locked up in prison. (Photo 15.) Palestinian refugees are not only displaced but also treated like criminals; imprisoned and de-humanized. Like most of the Palestinian responses in this book, this student s narrative exposes several aspects of al-nakba as the existential experience par excellence that defines Palestinian cultural memory, not in terms of its historical past, but in terms of the present, of its action in the daily lives of its catastrophed subject (mankoub). The first aspect concerns the far-reaching impact of al-nakba on the forced displacement of Palestinians and the consequent fragmentation of their society in time and space. Temporally, this fragmentation is given shape in the student s description of the catastrophe as an ongoing event that happens in phases not at once. For him, al-nakba started in 1948 and continues today, i.e. many Nakbas and temporal variations of the event. Spatially, this fragmentation can be seen in the ways in which Palestinians were displaced across different geopolitical settings; in his case Gaza. This spatio-temporal fragmentation is relevant for the

188 issue of the non-singularity of the catastrophic event in relation to subjective experiences and cultural re-enactments when do you exactly mark al-nakba? On the one hand, there seems to be a vaguely collective date (15 May 1948), but that fixed date is utterly dependent on the Israeli/Zionist timeline and narrative. According to the student s narrative, actual commemorations of al-nakba take place at different moments and dates. This conceptualization delineates different collectives or subcollectives of memory of al-nakba. For example, a particular village (or refugees from that village) commemorates its Nakba on the day on which the inhabitants experienced the fall of their own village. Palestinian re-enactments offer us a stark example of a displaced identity, but they also articulate the construction of Palestinian identity as a matter of existing in the act of cultural recall of loss of place in and for exile: an exilic identity that needs to be performed through continuous practices of re-tellings and re-readings. The second aspect of Palestinian memory of al-nakba is its orientation to places and longing for the lost home. Indeed, memories of al-nakba reinforce the centrality of the land in Palestinian discourses of identity. Palestinians acknowledge both the presence and the absence of the homeland as an existential resource: they experience the loss of place in exile as the loss of a whole way of life. In his comment on the picture of the keys (Photo 32), one of the students declares: 187 The keys are of houses of Palestinian people, it reminds them of the house they will get when they come back. We have a house in this place, and one day we will return to this house. The picture raises feelings of yearning towards something that I love or of hope to return back. (Photo 32.) Indeed, the image of the keys gives shape to a nostalgic memory. This memory, however, cannot be reduced to a mode of recovery of the past or idealization of the lost place. This is so because nostalgic memory in the Palestinian case is not merely a psychic sentiment but also a political activity of remembering which functions as a cultural response to the loss of place. This memory is simultaneously linked to a process of identification with the legacies of the past in the present. The student s emphatic certainty of the return to the lost homeland, [w]e have a house in this place, and one day we will return to this house., not only politicizes the past loss but also exposes this past as neither remote nor concluded in exile. Palestinian exile constitutes an entangled spatio-temporal contemporary condition of forced

189 188 travel and undesired movement. This actual condition involves a past subjective loss of home but also, crucially, an everyday denial of access to home. Within this condition, the subject is physically denied of his or her cultural space of selfhood. The third, and final aspect, concerns the existence of Palestinian memory under the constant threat of a dominant Zionist narrative with political and military forces to silence it. This can be seen in the student s temporal shift from the past despair of al-nakba into Palestinians resilience in facing this catastrophe in the present. The hope of returning bears out this resilience. Palestinian narratives connect spatial representations of collective memory to the exercise of political power. They expose a transformation of the construction of Palestinian identity, from catastrophe and victimization to ideology and political movements. Let me end these remarks on a note of urgency. In my quest of traces of the cultural memory of al-nakba and the ways in which it affects the evolution, maintenance and contestation of contemporary Palestinian identity, I have attempted to illuminate instances of the loss of Palestine in a post-nakba culture. The analytical activity of aspects of Palestinian cultural memory exposes an unusual repetitive quality of the events since al- Nakba: a calamity that has continued for more than sixty years now, leaving a normal life for so many Palestinians beyond reach. In the face of this durability of al-nakba, I propose that Palestinian exilic narratives are best understood as a series of tensions about cultural identity. In line with this understanding, there is a need for a concrete imaginative-discursive approach to the analysis of memory in Palestinian culture and politics. This approach presents memory articulations of Palestinian refugees in a way that speaks to contemporary culture of Palestinian exile. Most importantly, it also shows the multiple ways in which Palestinian narratives postulate the transformation of geopolitical fragmentation from a specific historical experience into a theme that is expressed as a subject matter, and then into complex modes of memorial storytelling. What does need to be remembered is that Palestinian memories of al-nakba in exile are modes of integration not separation; these are stories of a people whose identity has been systematically unmapped in time and space, but who are now struggling to reclaim both their name and place on that map. This essay is intended as a contribution to that approach.

190 Bibliography Abu-Lughod, Ibrahim, The Transformation of Palestine (Evanston: Northwestern University Press, 1971). Al-Aref, Aref, Nakbat Filastin wal-firdaous al-mafqoud (Palestinian Nakba and the Lost Paradise) (Kofr Qar : Dar Al-Huda, 1959). Alphen, Ernst J. van, Second-Generation Testimony, Transmission of Trauma, and Postmemory, Poetics Today 27(2) (2006), pp Bal, Mieke, Introduction, in Mieke Bal, Jonathan Crewe and Leo Spitzer (eds.), Acts of Memory: Cultural Recall in the Present (Hanover: University Press of New England, 1999), pp. vii-3. Bardenstein, Carol B., Trees, Forests, and the Shaping of Palestinian and Israeli Collective Memory, in Mieke Bal, Jonathan Crewe and Leo Spitzer (eds.), Acts of Memory: Cultural Recall in the Present (Hanover: University Press of New England, 1999), pp Dayan, Hilla, Regimes of Separation, unpublished PhD Dissertation (New York University, 2008). Finkelstein, Norman G., The Holocaust Industry: Reflections on the Exploitation of Jewish Suffering (London and New York: Verso, 2001). Fischbach, Michael R., Records of Dispossession: Palestinian Refugee Property and the Arab-Israeli Conflict (New York: Institute for Palestinian Studies and Columbia University Press, 2003). Gilbert, Martin, The Routledge Atlas of the Arab-Israeli Conflict (New York: Routledge, [1974] 2005). Hirsch, Marianne, Family Frames: Photography, Narrative and Postmemory (Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1997). Hirsch, Marianne, Projected Memory: Holocaust Photographs in Personal and Public Fantasy, in Mieke Bal, Jonathan Crewe and Leo Spitzer (eds.), Acts of Memory: Cultural Recall in the Present (Hanover: University Press of New England, 1999), pp Hirsch, Marianne, The Generation of Postmemory, Poetics Today 29(1) (2008), pp Hertzberg, Arthur (ed.), The Zionist Idea: A Historical Analysis and Reader (New York: Jewish Publication Society of America, [1976] 1997). Huyssen, Andreas, Twilight Memory: Marking Time in a Culture of Amnesia (New York: Routledge, 1995). Huyssen, Andreas, Present Pasts: Urban Palimpsests and the Politics of Memory (Stanford: Stanford University Press, 2003). Khalidi, Rashid, Palestinian Identity: The Construction of Modern National Consciousness (New York: Columbia University Press, 1997). Khalidi, Walid, Before Their Diaspora: A Photographic History of Palestinians, (Washington, D.C.: Institute for Palestine Studies, 1984). Khalidi, Walid, Plan Dalet: Master Plan for the Conquest of Palestine, Journal of Palestine Studies 18(1) (1988), pp Khalidi, Walid, All That Remains: The Palestinian Villages Occupied and Depopulated by Israel in 1948 (Washington, D.C.: Institute for Palestine Studies, 1992). Krystall, Nathan, The De-Arabization of West Jerusalem , Journal of Palestine Studies 27(2) (1998), pp Masalha, Nur, Expulsion of the Palestinians: The Concept of Transfer in Zionist Political Thought (Washington, D.C.: Institute for Palestine Studies, 1992) Masalha, Nur, The Politics of Denial: Israel and the Palestinian Refugee Problem (London: Pluto Press, 2003). Masalha, Nur, Catastrophe Remembered: Palestine, Israel and the Internal Refugees (London and New York: Zed Books, 2005). Mitchell, W.J.T., Imperial Landscape, in W.J.T. Mitchell (ed.), Landscape and Power (Chicago: The University of Chicago Press, 1994), pp

191 190 Nora, Pierre, Between Memory and History: Les Lieux de Mémoire, Representations 26 (1989), pp Palumbo, Michael, What Happened to Palestine? The Revisionists Revisited, The Link. 23(4), September-October 1990, org/printer.asp?iid=121&aid=164 (accessed on 6 September 2008). Palumbo, Michael, The Palestinian Catastrophe: The 1948 Expulsion of a People from Their Homeland (London: Quartet Books, 1991). Pappe, Ilan, The Ethnic Cleansing of Palestine (Oxford: OneWorld Publication, 2006). Rose, John, The Myths of Zionism (London: Pluto Press, 2004). Rotberg, Robert I. (ed.), Israeli and Palestinian Narratives of Conflict: History s Double Helix (Indiana: Indiana University Press, 2006). Sa di, Ahmed H. and Lila Abu-Lughod (eds.), Nakba: 1948, Palestine and the Claims of Memory (New York: Columbia University Press, 2007). Said, Edward, By Birth or by Choice?, Al-Ahram Weekly Online, Issue No. 453 (1999). URL link: Saloul, Ihab, Exilic Narrativity : The Invisibility of Home in Palestinian Exile, in Sam Durrant and Catherine M. Lord (eds.), Essays in Migratory Aesthetics. Cultural Practices between Migration and Art-Making (Amsterdam and New York: Redopi, 2007), pp Spivak, Gayatri Chakravorty, Can the Subaltern Speak?, in Cary Nelson and Larry Grossberg (eds.), Marxism and the Interpretation of Culture (Chicago: University of Illinois Press, 1988), pp Spivak, Gayatri Chakravorty, Donna Landry and Gerald Maclean (eds.), The Spivak Reader: Selected Works of Gayati Chakravorty Spivak (London: Routledge, 1996).

192 The Victimhood Trap Tamir Sorek Victimhood became a central theme in contemporary global discourse as well as in the shaping of many national narratives. The Israeli-Palestinian conflict is undoubtedly one of the contexts in which this tendency is most prominent and intense. The collective self-presentation of one s side as the victim has several important implications; not all of them are consistent one with the other. Before beginning my analysis, it is important to mention that I do not assume a balance between Israeli and Palestinian vulnerability and victimhood in It is evident that Israelis expelled hundred of thousands of Palestinians and have denied their return since then. Still, I can identify much similarity between the discursive strategies implemented by both sides. In addition, I do not juxtapose the Holocaust and the Nakba as two historically similar events but as two major anchors of two national narratives, in which victimhood plays an important role. Victimhood is not always desirable. First, in both Zionist and Palestinian history, there has been a strong tendency to reject the self-image of a victim and to inject agency and prowess into the collective self-image. In early Zionism, the ideal image of the self-confident new Jew was supposed to replace the exilic Jew, presented as weak, passive, and subjected to history rather than its creator. Similarly, the rhetoric which accompanied the Palestinian armed struggle since the 1960s has nurtured the alleged contradiction between the victimized Nakba generation and the new heroic Palestinian of the revolution generation. At the same time, since the end of World War II, with the growing emphasis on human rights discourse in international politics, victimhood had become an asset. Emphasis on victimization in national conflicts contributes to beliefs about the justness of national goals, while emphasizing the evil of the opponents goals and de-legitimizing their characteristics. The UN s decision to establish a Jewish state in Palestine, highly influenced by the recent catastrophic fate of European Jewry, signaled the beginning of a long and constant competition over this limited capital. Today the most dominant form of moral capital in the international sphere is what Daniel Ben Said called 191

193 192 capital victimaire: the capital of being a victim. As Palestinians were trying to mobilize national sympathy for their cause, they faced the Jewish claim that the international community should compensate the Jewish people for the Holocaust by supporting the State of Israel. This Israeli tendency may have increased the Palestinian drive to emphasize their own victimhood on international stages. The tensions between the negative and positive contribution of victimhood to the collective image, as well as the tension between victimhood and heroism, are evident in the words of some young Israelis and Palestinians who answered our questionnaire. In the following section I will first present some examples of victimhood as burden, which will be followed by the more common pattern victimhood as asset. Victimhood as Burden The mythical image of the new Jew is probably still present in contemporary imagination of young Jewish Israelis. Here is how a Jewish student reacted when she discovered that the men who stand with their face to the wall and their arms in the air are members of the Palmach (the elite unit of the Haganah, the main paramilitary Jewish organization before the establishment of the Israel Defense Forces (IDF) Photo 11). The contradiction is striking. At first, I thought they were Arabs. And I think that s what they re trying to demonstrate to me, that it s the same picture of people standing, humiliated and helpless against a wall. And it is connected to events that occurred in the Land of Israel but involving the Palmach and not Arabs. I associate them with heroism. This is my reality and my past as a Jew, and I m really sad seeing and knowing that the picture is of members of the Palmach. Another female Jewish student had a similar reaction: I don t feel so good about this picture. It makes me shudder a bit, feeling a bit of humiliation and helplessness. The picture reminds me a little of pictures from World War II. In regard to the description the Palmach fighters are always regarded as heroes, handsome, and strong. But here they appear subjugated to the British, helpless and humiliated. The origin of the shock described by the two students goes back to one of the pillars of Zionist mythology the military prowess in the land of Israel, which represents an antithesis to the victimized

194 exilic Jew. The Palmach embodied the historical correction of the Jews from victims to heroes, and this is what makes the image so painful and shocking. Interestingly, the same photo evoked sentiments of humiliation for a Palestinian student who mistakenly considered the men under search to be Palestinians under occupation. As she wrote, the image expresses the humiliation and oppression of the Palestinian people by the occupation. Frequently, the occupation has been arresting young Palestinians and humiliate them. 193 The theme of humiliation was even more common among the Palestinian interviewees, since they most likely feel it more frequently in their daily life than Israelis, as well as because of the dominant theme of the photos selected for this album. One student from a Palestinian university, reacted to the image of a Palestinian refugee cut off from her home by a barbed wire, as follows: It is a peak of humiliation and inhumanity. It invokes in me a feeling of anger and revenge toward the Israelis, I feel that I want to shout and destroy all the borders that prevent this woman and their children from reaching their home. Among Palestinians the tension between heroism and victimhood interfaces with a generational gap. The dividing line is between the defeated generation and those who came after it. The image of Umm el-fahm s village leaders shaking the hand of the military government officer (Photo 28) infuriates a Palestinian student from a Palestinian university: How can they shake hands with the Jews and hand over their villages to our enemies? How can they receive them? What is the aim of receiving them? I feel disappointed with these important people who should have fought and stood up for their own rights and the rights of their villages. They should have rejected colonization. They have to acknowledge that these people have to reject settlement. These people look hopeless and totally sad. Unlike most of the other photos in this album, Palestinian victimhood in this photo is stripped of physical suffering and the result is a more distilled visualization of humiliation. Therefore, the reaction is also unique. Instead of feelings of pain, sadness

195 or anger toward the Jews, there is anger directed towards those who accepted the humiliation and handed over their village to the Jews. 194 Victimhood as Asset Victimhood can interfere with national pride, especially with an inward orientation towards the construction of a self-image. However, for external purposes victimhood can be an asset. In this context, it is remarkable that the images of Palestinian refugees reminded several Jewish interviewees of the Holocaust. This cognitive association is evidence of the central place of the Holocaust in contemporary Jewish-Israeli collective memory. But there is more to it. As the Jewish-Israeli interviewees realize their mistake (of assuming Palestinian refugees to be Jewish Holocaust victims) sometime they try to justify this confusion. This process reveals a subtle dialectic between the ability to be empathetic toward the refugees and the mobilization of the Holocaust to the competition over the title of the ultimate victim. Take for example the following text written by a religious Jewish man: There is no doubt that the images of the Palestinian refugees expelled from their homes remind one of the times when we were refugees, be it the Holocaust or in other periods. It does not make one feel good to see these images. They also remind me of events from my military service when I had to enter Palestinian houses in order to arrest wanted men. During the arrests, the little children and the elders were also made to get out of their house in the middle of the night. At times like this the feelings are very hard, but and this is a big but I am ready to do these things only as much as it is necessary, in order to enable the Jews to live as a free people in their own land. If this is what is required, this is what one does!! If it is either we or the Palestinians let it be us, with all the difficulties. It should be remembered that it was not us who chose to go to war in 1948 and the Palestinian residents paid the price of their leadership s mistakes. Furthermore, their leadership has never recognized our right to be here. Therefore, it goes back to the question us or them. At first the images remind him of the Holocaust. Visual images of refugees are deeply ingrained in the Israeli collective psyche and they are frequently associated with the Holocaust. The appearance of the Holocaust here can be interpreted in at least two contradictory ways. On the one hand it might be a

196 defensive mechanism in a symbolic fistfight over moral capital. According to this reading, the Holocaust was dragged to the discussion to rationalize the Palestinian suffering by arguing that the Jews are a greater victim. Another possible reading is that the reference to the Holocaust is evidence to the interviewee s ability to empathize with the refugees as suffering human beings. Obviously, both possibilities can cohabit in the same sentence. The next sentence contains a drastic shift from the ultimate Jewish experience of victimhood to the ultimate symbol of contemporary Jewish national prowess the IDF. Israeli public culture is embedded with displays that socially construct the connection between the two, such as the visible military representation in the annual parade in Auschwitz. Here, the photo reminds the interviewee of his role as an occupier. This role is rationalized and legitimized by the following elements: 1. This is necessary to enable the freedom of the Jews. It is a total conflict of zero sum game namely, Palestinian victimization is necessary for Jewish survival. This theme connects both the photos of the 1948 refugees and the reality of today s occupation. 2. Distancing responsibility Palestinian leadership choose violence and the photos depicts merely Israeli reaction. Similar attitude can be found in the following quotes written by a female secular Jewish student referring to an image of Palestinians expelled from the village of Iraq al-manshiyya (Photo 7): 195 In the picture we see Arabs (identified by the keffiyeh) who are being loaded onto a line of trucks taking them somewhere. I assume that the people standing on the truck are British officers. The picture evokes sadness as it reminds me very much of Holocaust transfers of the Jewish people, who were transported in cattle trains to concentration camps and labor camps. I feel the situation is very familiar and painful to me and that the Arabs seen in the picture are not fully consenting to go onto the trucks, but are doing this under some duress. [Then, after reading the description T.S.]: I still feel empathy and real sadness when I see the picture, but my sadness is limited knowing that these evacuations cleared areas in the state so that Jews who returned from exile and the Diaspora would get them. It would be hypocritical of me to deny this since I think this was our only possible alternative. Thus, despite the sadness and empathy, I understand that this was perhaps the only way.

197 196 Here again, the immediate association with the Holocaust can be interpreted as stemming from both human empathy as well as part of the victimhood race. The key expression in this text is our only choice, which does not only echo the either us or them assumption, but is also a waiver of any moral responsibility. Untypically, the rationalization of the expulsion is not made through the common argument that Palestinian uprooting is a byproduct of a Jewish self-defense in a war initiated by the Arabs. Here the argument is directly related to the need to clear areas for Jewish immigrants. (It is noteworthy that the residents of this specific village were expelled after the signing of the Israeli-Egyptian armistice and therefore the political-demographic motivation behind it is clear, although it is doubtful that the interviewee is aware of this historical nuance). Similarly, an image of Jewish vulnerability alarms Palestinian interviewees. For one of them, a female student from a Palestinian university, an image of destroyed houses in Kibbutz Negba following Egyptian air raids in 1948, evokes direct comparison between the levels of victimhood of both sides: What happened to the people who lived in these houses? Are they living in tents? How is their situation nowadays? Are they refugees or did they get better houses afterwards? Another Palestinian student from a Palestinian university is even more direct in insisting that if Israelis can claim for any victimhood, they are victims of themselves: You called this disaster upon yourselves, after you expelled refugees from their houses. Now you feel as refugees have experienced feeling all the time. It is evident that among both Israeli and Palestinian interviewees, the advantages of claiming the status of a victim overcome the shortcomings. Further comparison between the two groups is difficult, however, not only because of their different positioning in the conflict, but also because the photos selected for this project barely contained signs of Palestinian prowess.

198 Al-Nakba: The Palestinian Catastrophe Continues Sami Adwan The term al-nakba in Arabic means the Catastrophe, the Great Disaster and the Great Loss. The term was first used to describe the Palestinian situation right after the result of the 1948 war. Palestinians who once lived in prosperity in their homes and on their lands were suddenly expelled and uprooted and thus forced to become refugees. They lost everything, their homes, lands, material possessions and other belongings (books, pictures, clothes, furniture and kitchen utensils etc.). Families were separated and fragmented and their communities, neighborhoods and societies were destroyed. With this in mind, the meaning of al-nakba includes the loss of properties as well. The Plight of the Palestinian has come to include social, cultural, historical and political deprivations. These greatly affected the Palestinian society, identity and aspirations. This pain and trauma harshly affected the first generation of Palestinian refugees. However, these feelings have transcended generations and continue to be strongly felt today. One need only look at the characteristics of their personalities, actions and the way they live to realize this. Regardless of their socioeconomic status, second, third and even fourth generations of refugees in the present day still carry with them the heavy sense of loss, pain, guilt and the feeling of living as strangers. Palestinian refugees continue living with the stories and the memories of their grandparents. They dream of going back one day, to return to their homes and lands and re-claim what is rightfully theirs. The most painful aspect of this situation is that there is no certainty as to when or if this will happen. The issue seems to have been not given its proper importance; the plight of Palestinian refugees being neglected by the Oslo Accords. Furthermore, the subsequent official talks and negotiations between Israel and Palestine did not deal with the issue of refugees in a comprehensive way and with reference to UN Resolution No. 194 as a base for resolving the refugee s problem. This is problematic because the international laws and regulations allow refugees who were expelled or fled to safe 197

199 198 places during the wars/conflicts to return to their homes and lands after the end of wars and conflicts. A process of repatriation should have been started to return the Palestinian refugees immediately after the 1948 war, implementing UN Resolution No. 194 and offering compensation for the loss of their houses and lands. Israeli forces did not allow this process to start and even shot and killed those Palestinians who tried to do so. The international community was unable for different reasons to enforce their principles. This was and is still seen by Palestinian as an international conspiracy against the Palestinians. Israel continued to expel Palestinians even after 1948 throughout the 20th century using different practices and techniques like: permit issues, proving places of residence, exiling and expulsion and by traveling restrictions. Other informal attempts to resolve the Palestinian refugee problem, such as the Geneva Initiative have also failed. The Geneva Initiative addresses the refugee problem as a humanitarian issue and not as a political issue. It bracketed and limited it to a family reunion problem for a limited number of people who could return according to certain criteria and not as a political right for everyone to exercise. No Admittance or Recognition of Responsibilities Officially, nobody has so far admitted to any direct or official responsibility for causing the refugees phenomena. Though, as a phenomena it is recognized and mentioned in the course of the 1948 war and its results. A close look at the main Israeli official discourse from this period shows that the refugee problem was created, yet the people directly behind it are not mentioned. It should be noted that some other parties bare partial responsibility for the problem; for instance, the British, the Arab leaders and the refugees themselves. Some of Israel s New Historians like Benny Morris and Ilan Pappe have spoken openly on the issue of Palestinian expulsion in 1948 and on the responsibility of the Israeli government. We are dealing with a situation in which nobody is admitting to their wrongdoings and one where nobody is willing to officially recognize their part in the problem. As a consequence there is no willingness to bare any responsibility for the solution or to bring justice and reconciliation. This is in itself a continuation of the Palestinian Nakba. As victims of the Zionist ideology, Palestinians need the Israeli government to admit to their share in their plight, recognize it and show their willingness to correct a 63 year old injustice. Furthermore, as justice is an essential component of

200 reconciliation, their continued denial makes it very difficult to reach a final and comprehensive peace agreement. Types of Palestinian Refugees There are many kinds of Palestinian refugees: The first kind consists of those refugees who were expelled from their places of residence to nearby areas in Israel and were until now not allowed or were forbidden to return to their original places of residence, like the cases of Ikrit, Boru m and Ein Houd. The second kind consists of those refugees who were expelled in 1948 and settled in remaining parts of Palestine that was called later the West Bank and the Gaza Strip. The third kind is composed of those refugees who were expelled to nearby countries like Lebanon, Syria and Jordan or other countries in The total number of the second and third kind is estimated to be 750,000 Palestinians. The fourth kind is the group of Palestinians who were expelled in the 1967 war and mainly went to Jordan and Egypt. They are around 400,000 Palestinians. The fifth kind is composed of those Palestinians who were expelled between 1967 until now because they traveled abroad and exceeded their allowed time of stay outside the country or were not able to return in the limited time they were given to stay abroad. The sixth kind are those Palestinians who lived in Arab East Jerusalem (occupied in 1967) and could not maintain their residencies because of Israeli laws and were forced to become refugees in other Palestinian cities and towns throughout the West Bank. The seventh kind are those Palestinians who lost their homes and had to leave or were not allowed to stay in them as a result of the Separation Wall that Israel started to build in The Wall is mainly built on the 1967 occupied territories and weaves in and out the occupied Palestinian territories, surrounding Palestinian places of residencies, cutting off communities and dividing and isolating families. In total there are about 6.5 million Palestinian refugees. 65% of them are still living in about 69 refugee camps spread over the West Bank, Gaza Strip, Jordan, Syria and Lebanon. Some were able to move out from the camps and live in cities and towns, except in Lebanon where refugees are not allowed to leave the camps or even work in a profession. They still are considered to be refugees. The total number of Palestinian people nowadays is about 11 million; about 55% of them are refugees. 199

201 200 Different Narratives of the Causes and Solutions for the Palestinian Refugees There are different and even oppositional narratives concerning the reasons behind the Palestinian refugee crisis among Palestinians and Israelis. This difference then further increases when it comes to the idea of solutions. The main Palestinian narratives put full responsibility on Israel and the Zionist ideology along with the British Mandate. They accuse the Jewish groups at that time of systematically planning the expulsion of Palestinians. They base their views on the basic slogans of the Zionist ideology, for example, The Promised Land, a land without people for a people without land and the Jewish Homeland. They refer as well to Plan D that basically allows Jewish organizations to expel Palestinians from their lands and homes. The main Israeli position is that Palestinians fled or left of their own will and that they were helped by their leaders to do so. Even in some cases they were requested to stay but they refused. In the course of war and conflict people leave to seek safety and that is what happened to the Palestinians. However, it should be noted that some Israelis hold the position that Israel has partial responsibility for creating the Palestinian refugee crisis. When it comes to the solution, we find that the Israeli position recognizes the phenomena of the Palestinian refugees. But, they are not willing to allow them to return to their homes and lands as is their right under UN Resolution No. 194, Article 11. Netanyahu, the current Israeli Prime Minister recently said there is no such thing called right of return. Tzipi Livini, a current Knesset member and a head of the Israeli political party Kadima, has also been quoted as saying the number of Palestinians who will return to Israel is ZERO. On the other hand, they may return to the future Palestinian State in certain numbers and for certain periods. There has been an unofficial offer to allow a few hundred thousand Palestinian refugees to return but this is on a family reunion basis only. Israel is also unwilling to participate in improving the situation for the refugees, justifying Israeli demographic claims as a reason not to do so. Though there are certain levels of emotional sympathy among some Israelis for the Palestinian refugees and what they went through, this often falls short at a rational level. You find that most Israelis say What happened has happened in the past; we cannot rewind the clock let us look forward. The Palestinian position is based on UN Resolution No. 194 and international laws: the right to return and the right

202 to compensation. Israel was summoned to allow for 200,000 Palestinians to return immediately after the UN Partition Resolution No. 181 and Resolution No In practice, this did not happen. The right of return is an individual right applied to all refugees and their children. It should be granted to any Palestinian who wishes to return to their lands and homes in Israel. Most Palestinian refugees are willing to live under Israeli authority. And those who wish not to return should get compensation for their properties, lands, human losses and psychological and social trauma. While Israel allows any Jew to come and live in Israel under the Jewish Law of Return a law that was kept for thousands of years it denies the right of return to Palestinian refugees who were expelled only 63 years ago. 201 Home, Belonging and Living in Refugee Camps Al-Nakba did not start in 1948 and did not end there. Actually, 1948 represents the climax and peak of the Palestinian catastrophe but al-nakba started as early as the first Zionist conference in 1897 and continues to the present day. It is not only an event; it is also a counter story of the Zionist discourse. Unfortunately, this discourse has not changed since. Palestinians continue even those living in the Palestinian National Authority (PNA) to be subjected to all forms of al- Nakba: destruction of their homes, being killed or injured or imprisoned, their land being continually confiscated, expulsion from their homes and lands is an ongoing process, continuation of their social/psychological suffering in refugee camps and as victims. No one so far has admitted to any responsibility for their plight and they are tired of waiting to return home. These practices continue but at different scales and rhythms until now. This can be seen in the photos of this album and the responses of the students to them. The photos represent different sorts of human suffering and psychological trauma. They represent certain aspects of despair and agony. They show sad people; their houses destroyed, deprived of their belongings and left with nothing. How could this happen to any human being? What crimes have they committed to deserve such a destiny? Would the people who were responsible for this plight be aware of their actions? Palestinian students and most Israelis sympathize with the people in the photos. They are upset, mad and surprised that such things could happen to their fellow man. When Palestinian students discovered that these photos were of Palestinian refugees they became angry and started to talk about the stories that they have heard from their parents. In some

203 202 cases, they even related to the life they themselves or other refugees are still living. Some Israeli students related these photos to the images of Jews during the Holocaust that they had seen. Oftentimes they related what they saw in the pictures to their own position. Yet, they often had very rational reactions to the pictures. For instance, many expressed the view that if this did not happen we would not have our state now. When a Palestinian refugee is asked about where they are from, they immediately say I am from Haifa, or Yaffa or Biet Jibreel or Tal-Al-Safi. 39 Or they say that the camp is not my home. It is just a place I am staying in until I have the chance to return. Home in the Palestinian mind is an essential part of identity. It refers to certain geographical areas where their ancestors have been living and where they have a sense of belonging too. Home serves a political purpose that is connected with the right of return. Thus, the Palestinian meaning of home differs from the generally accepted meaning. Life in the refugee camps has improved slowly during the years, but they still remain crowded places with narrow streets lacking open or public spaces or gardens. The places are small and crowed and 70% of Palestinians living in Gaza live in this way. Gaza and Bangladesh are the most crowed palaces in the world. Despite this, the camps with the worst living conditions for Palestinian refugees are the ones located in Lebanon. The Lebanese government does not even allow Palestinian refugees to renovate their homes. The sewerage system still runs open in the streets. Electrical installation is badly built and water is scarcely available. In summary, refugee camps are not proper places for people to live in. There is a need for a political solution to end such way of living. Palestinian refugees have the right to return to their places of residence under international law. Al-Nakba should not continue and must end sooner rather than later. 39 The places of origin are not registered in this publication, but they are mentioned in the original survey reports.

204 Biographies Sami Adwan is a Professor of Education and a teacher trainer at the Faculty of Education at Bethlehem University. He is the Palestinian Director and co-founder of the Peace Research Institute in the Middle East (PRIME). Prof. Adwan s research focuses on Palestinian education, the role of education and schools books in building peace, and religious education and co-existence between different religions and beliefs. Recently, Prof. Adwan has edited a book in English under the title Participation and Reconciliation: Precondition of Justice (2011), with Prof. Armin Wildfeuer from Koln University, Koln, and he is also editing a book on education systems and teachers education in Norway and Palestine with colleagues from Vestfodl University College in Tonsberg. 203 Efrat Ben-Ze ev was born and raised in West Jerusalem. She holds a D.Phil. in Social Anthropology from the University of Oxford (2001) and teaches at the Department of Behavioral Sciences at the Ruppin Academic Center. Her research has dealt with Palestinian and Israeli memories of 1948 and currently she is interested in mental maps and geographical perceptions. Her publications include Remembering Palestine: Beyond National Narratives (Cambridge University Press, 2011) and Shadows of War: A Social History of Silence in the Twentieth Century, an edited volume with Ruth Ginio and Jay Winter (Cambridge University Press, 2010).

205 204 Menachem Klein is a Senior Lecturer at the Department of Political Science at Bar-Ilan University, Israel. Since 1996, he is active in many unofficial negotiations with Palestinian counterparts. In October 2003 Dr. Klein signed together with prominent Israeli and Palestinian negotiators the Geneva Agreement. His latest book is The Shift: Israel Palestine from Border Conflict to Ethnic Struggle (C. Hurst and Columbia University, November 2010). Ihab Saloul is a Lecturer in Comparative Literature and Media at Maastricht University, and Research Fellow at The Amsterdam School for Cultural Analysis (Asca), University of Amsterdam. Saloul (1973) was born and raised in Jabalia Refugee Camp, Gaza Strip. He studied English Literature and Political Science (BA, 1997) at Birzeit University, Palestine, and English Literature and Political Communication (MA, 2001), Cultural Analysis (M.Phil, 2002), and Cultural Analysis and Comparative Literature (PhD, 2009) at the University of Amsterdam, The Netherlands. His areas of teaching and research interests include the study of cultural memory and identity politics in the age of globalization, Diaspora and migration, critical theory and visual culture, and contemporary political thought in the Middle East with a focus on Palestinian and Israeli societies.

206 Tamir Sorek is an Assistant Professor of Sociology and Israel Studies at the University of Florida. He graduated from the Hebrew University of Jerusalem (2002) and taught previously at Cornell University and the University of Maryland. His scholarly interests center on the processes by which ethnic and national identities are produced. His study of these processes focuses on socio-historical dynamics, power relations, collective memory, religiosity, and sport. He is the author of Arab Soccer in a Jewish State: The Integrative Enclave (Cambridge University Press, 2007), and he has published extensively on Israeli and Palestinian societies. 205 Mahmoud Yazbak is a Professor of Palestinian History, teaching at the Department of Middle Eastern History at the University of Haifa and is Chair of Adalah, The legal Center for Arab Minority Rights in Israel. He is the first Arab elected as President of the Middle East & Islamic Studies Association of Israel (MEISAI), the main scholarly association of researchers on the Middle East and Islam in Israel. He studied at the University of Haifa, the Hebrew University in Western Jerusalem and at Oxford. Prof. Yazbak is the author of Haifa in the Late Ottoman Period, : A Muslim Town in Transition (Leiden: E.J. Brill, 1998). He publishes frequently on social history and issues concerning the modern Palestinian society.

207 Annex الملحق 1 ذاكرات الطالب عن عام 1948 والالجئين الفلسطينيين 1 Memories of Students on 1948 and the Palestinian Refugees ال تثير لدي هذه الصور ذكريات خاصة بي تحديد ا لكن تثير لدي ذكريات أجدادي وأجداد أجدادي الذين مر وا بكل هذه المعاناة وتعر ضوا لجميع هذه المآسي. تذك رت المعاناة التي عاشها أجدادنا من االنتداب البريطاني واالحتالل اإلسرائيلي وكيفية االستيالء على األراضي والبيوت الفلسطينية وقتل الناس بوحشية وتهجيرهم. هذه الصورة تذكرني بالعجوز التي تكلمت عن مذبحة دير ياسين وكيفية قتل الناس أو باألحرى ذبحهم بدم بارد. تثير هذه الذكريات ذكرى حرب غزة التي عشتها فترتبط لدي هذه الصور بحال غز ة وما جرى لها. These pictures do not evoke a special memory for me at this moment, but for my ancestors it does. Suffering and tragedy are the feelings that they evoke. My memory is the suffering of our ancestors under the British Mandate and the Israeli occupation, when they took over the Palestinian land and houses by force, how they killed the people cruelly and made them leave their land. The pictures reminded me of the old woman who talked about the massacre of Der Yassin and how people were killed, or rather slaughtered in cold blood. These pictures evoke memories of the war in Gaza. The pictures connect me to the present situation of Gaza and what is happening there.

208 نعم أنا الجئة. جد ي ت وفي قبل أن أراه ولكن والدي وعمي حد ثاني بقصص النكبة كما رواها لهما جد ي وكما عاشاها. تذك رت قصة ضياع جدتي أثناء الهجرة وكيف كانت تحمل أخاها ولم تتجاوز 12 عام ا. الذكريات هي االستيالء على أرض فلسطين من قبل اليهود والنكبة والنكسة وحرب غزة واالنتفاضات التي حدثت مع اليهود وأهالي فلسطين. الذكريات هي تشرد وذل وحرمان وضياع األراضي والبالد والبعد عن األهل والتشتت. تأتي الذكريات من بعض األحداث التي عاصرناها ومن كتب التاريخ. تثير هذه الصور شعوري بالمسؤولية تجاه هؤالء األشخاص. هذا يذك رني بما حدث لوطني وبما يحدث حتى اآلن. نعم أثارت هذه الصور ذكريات عندما كنت أشاهد التلفاز أو عندما كنت في مراكز التراث الفلسطيني القديم. Yes I am a refugee, my grandfather died before I could see him. My father and uncle told me stories about the Nakba as their grandparents told them how they lived it. I remember the story of my grandmother. She was lost on her way, holding her brother while she was only 12. It brings back the memories of the taking of the land of Palestine by the Jews; and the Nakba, the Naksa, the war on Gaza, the Intifadas that happened with the Jews and the people of Palestine. It brings back the memories of humiliation and deprivation and the loss of the lands and country, and separation from the parents and the desperation. These memories come from some events which we experienced and from books of history. These pictures make me think about my responsibility for this entire people. It reminds me of what happened in the past to my country and is still happening. Yes these memories remind me of what I saw watching images on TV, or when I see these pictures in Palestinian folklore centers.

209 هذه الصور تذكرني باالحتالل اإلسرائيلي في فلسطين خالل االنتفاضة الثانية انتفاضة األقصى. فقد كنت أشاهد هذه المعاناة التي عاناها الشعب الفلسطيني والذل الذي عاشه. ترتبط هذه الذكريات عندي باالحتالل اإلسرائيلي عندما كان يدخل بيوتنا من دون إذن وقتله لهذا الشعب وسرقته. ليس لدي أي ذكريات ولكن جدي كان يحد ثنا عن هذه المعاناة. لكني لم أحاول أن أتعم ق فيها. لدينا الكثير من مشاعر الحزن واأللم على ما تعر ض له الشعب الفلسطيني في فترة 1948 فترة النكبة. وما عاناه األطفال من ألم وجوع وخوف ال يقاوم ونحن نحسدهم على المقاومة الشديدة. إنها تذك رني بكالم والدي كيف تركوا بلدهم في اللد وجاءوا إلى القدس. ترتبط ذكرياتي بذكريات أهلي ووالدي. تذكرني أن فلسطين في بالنا دوم ا ونحن فيها وباقون. هذه الصور تذك ر بالماضي األليم وأرجعتني زمان ا ومكان ا لمالمسة الوضع. تذك رني هذه الصور بأجدادي وبخاصة قريبي الذي توفي قبل شهرين حيث كان يناهز التسعين من عمره فذك رني بالنكبة وبالزمن الذي مضى. These people remind me of the second Intifada. I witnessed the suffering and humiliation. It reminds me of the occupation when forces were entering our houses. The Israelis killed us and destroyed our lands. I don t have any memories but my grandfather was telling us a little bit about the suffering, but I did not pay enough attention to it. We have a lot of feelings of sadness and pain of what the Palestinian people were exposed to in 1948 and the Nakba period and how these children suffer from pain and hunger and unbearable fear. We envy them because they are brave. It reminds me of my father s talk on how he left their country in Lod and came to Jerusalem. My memories are connected to the memories of my family and my father. It reminds me that Palestine is always on our minds and we live in it and we always will. It reminds me of the hurtful past and it took me back in time and place. These pictures remind me of my ancestors, especially my relative who passed away two months ago; he was close to ninety years old. He reminded me of the Nakba and the time that passed.

210 لعل ها تثير في داخلي ذكريات تشر د أهلي في حرب 1967 فقد كان جد ي يروي لنا أحداث تلك الفترة وكيف كان يرغب في اللجوء إلى األردن فيترك بيته وأرضه هرب ا من الحرب ولكن السبب في أن ه بقي في بالده أن ه فض ل أن يموت على تراب بلده من اإلهانة على تراب غيرها. أنا لست الجئة وإنما بقيت في أرض أجدادي. مع هذا فإن مثل هذه الصور تعنيني كأنني عايشتها! سمعت قصص ا من أجدادي ورأيتها في عيونهم الساكتة. قضية الوطن هي قضية األسرة الكبيرة وكل من الراحلين أو المفقودين قد حجز مكان ا في الذاكرة. ذكريات غير متعلقة بي لكن باألسرة فكانت أمي تحدثنا عن لجوئهم ورحيلهم إلى األردن وكيف أن أختها الصغيرة ضاعت وهم يسيرون وكيف أن هم كانوا يختبئون أحيان ا بالمغر وكيف أن الرجال كانوا ال يرجعون من الحرب. أنا ال أستطيع أن أتذك ر ش يئا ولكنني أتخي ل أجدادي وأصدقاءهم وعائالتهم وجيرانهم في مكان هذه العائالت الفلسطينية. The memory that I have is the vagrancy of my family in the war of My grandfather told us what happened. He wanted to travel to ask refuge in Jordan. He wanted to leave his house and land to escape from the war but at the end he stayed and preferred to die on the soil of his country rather than being humiliated, he said. I am not a refugee, and I stayed in the lands of my ancestors. Nonetheless, the pictures evoke certain emotions, as if I know this reality. It makes me remember the stories of my grandparents that I saw in their silent eyes before they died. The case of the homeland is the case of a big family and of all those who left it or those who are missing. It occupies a place in the memory. Memories are not related to me but to my family. My mother told us when they left to go to Jordan how her little sister was lost during the journey, how they were working and hiding in caves and how the men did not come back from the war. I cannot remember anything but I imagine my ancestors and their friends and families and neighbors in the place of these Palestinian families.

211 تثير ذكريات األسى على الحال الموجود فيه الشعب الفلسطيني وكيف انتهى الحال به. يمكن القول إن الذكريات تربطني ببقايا بعض البيوت المهد مة وعندما أنظر إليها وأسأل عم ا أصاب الشعب الذي كان يسكن فيها أشعر بالحزن. هذه الصور تذك رني بأجدادي الذين هم الجئون وكيف عانوا وصمدوا حتى وصلوا إلى ما هم عليه اآلن كما تذك رني بالنكبة. الصور تثير ذكريات األجداد الذين عاشوا هذه المرحلة ليس فقط أجدادي وإنما الشعب الفلسطيني كله فهي تثير مشاعر آالم الفلسطيني وتأتي هذه الذكريات من قصص األجداد وترتبط بهم وبأصدقائهم وبأبناء قراهم في ذلك الوقت. نعم الصور تثير لدي ذكريات معينة. حين جاء اليهود إلى البالد وطردوا العرب من هذه البالد كان بإمكانهم السيطرة على هذه البالد بالقوة وبجهود كبيرة. كان هذا في العام ذكريات ال. لكن قسم ا منها يثير ذكريات عن قصص رواها لي جد ي وجد تي عن قدومهما إلى البالد ضمن هجرة اليهود من اليمن وعن طابع المعاملة التي لقياها من اليهود ذوي األقدمية الذين كانوا هنا )أشكناز(. These pictures evoke a feeling of sadness on the condition in which the Palestinian people live, and how they ended up. The memories that connect me to the ruins of the houses when I see them remind me of what happened to the people that lived there, I feel sad. The memories are of the suffering that our ancestors had as refugees, how they suffered and ended up the way they are now, it reminds me of the Nakba. The pictures evoke memories of my grandparents and the Palestinian people in general who had lived this period. I feel pain for the Palestinian cause. We are connected to them, to their friends and to the villagers of that time. It evokes some memories: when the Jews came to the land and deported the Arabs, they could not get the land without using force in I don t have any memories, but some of them (the pictures) awaken memories of stories told to me by my grandparents about their coming to Israel in the Yeminite Aliyah, about the way they were received by the veterans who were already here, the Askenazim.

212 كما كتبت التداعيات األولية التي راودتني كانت عن اللجوء اليهودي في أوروبا. ومن دواعي سروري أنها ال تثير ذكريات لكنها تذك ر بأمور قرأتها عن الالجئين الفلسطينيين في كتاب بيني موريس. كال الصورة ال تبدو لي معروفة لكن بالتأكيد هي تذك ر بالصور الموجودة في كتب التاريخ. صورة واحدة فقط من بين الصور تثير لدي ذكريات وخاصة تلك الصورة التي تظهر فيها البنت مع الجد ألنني أفكر دائم ا بجد ي وأفكر بمدى السعادة التي كنت أود أن يعيش بها وأن ال يعاني أبد ا في كهولته. جد ي أنا أيض ا وحين كان طفال كان الجئ ا إبان الحرب العالمية الثانية وأنا أعتقد بأن تجربة واحدة كهذه تكفي بالنسبة له. الصور تثير ذكريات عن أمور حزينة وعن قصص سمعتها وشاهدتها في المدرسة وفي التلفزيون لكن من الصعب علي اإلشارة بدقة إلى مكانها ألن الحقيقة إنهم ال يعرضون صور ا كهذه كثير ا وال يعرضون قصتهم في إسرائيل. The initial association is of Jewish refugees from Europe. These memories are not encouraging, I read about the situation of refugees in books from Benny Morris. No, I do not recognize the pictures. However, they certainly remind me of pictures from history books. Only one of the pictures awakens in me memories and that is the picture of the girl with the grandfather and that s because I m always thinking about my grandfather and how much I want him to have a good life and not suffer as he gets older. My grandfather, as a child, was a refugee from World War II and I think that one experience like that is enough. The pictures awaken memories of sad things and stories that I saw and heard in school and on television, but it s hard for me to say exactly where because the truth is they don t show pictures or this side of history in Israel.

213 2 آراء الطالب حول العدالة التاريخية 2 Students Opinions on Historical Truth and Historical Justice الحقيقة أو العدالة التاريخية تعني أن ينظر العالم إلى جميع المآسي التي عاناها الشعب من القدم وتعطى له حقوقه التي حرم منها. هذه الصور ال تعكس شيئ ا مم ا يسمى عدالة تاريخية ولكن الصور تعكس حقيقة تاريخية حدثت في الماضي وال يزال أثرها يعاني منه شعب كامل ال تعكس هذه الصور أية عدالة تاريخية فهذه األرض أرض فلسطينية وليست أرض ا بريطانية أو إسرائيلية ليستولوا عليها أو يقولوا إن ها ملكهم. يجب أن يسترد ها الفلسطينيون ويعيشوا فيها. لذلك ال توجد حقائق أو عدالة تاريخية. الحقيقة التاريخية: هي مفهوم برأيي تم إلغاؤه فلم يعد هناك تعريف واضح وشامل له. تم تحريف الكثير من الحقائق التاريخية. هذه الصور بالطبع تعكس بعض الحقائق التاريخية المخفي ة. The truth or historical justice means that the world needs to look at all the suffering people are still bearing from the past. They need to be given the rights that were taken from them. These pictures do not reflect something that is related to historical justice only in the past, people are still suffering from its effect. These photos don t reflect any historical justice. This land is a Palestinian land and not British nor Israeli for them to take it or to say it is theirs. The Palestinians have to get it in this land. Therefore, there is no truth or historical justice. Historical truth is erased and does not exist anymore. There is no clear definition and complete definition of it. Historical truth is changed. Of course, these photos reflect some hidden historical truths.

214 ال وجود للحقيقة التاريخية ليس للفلسطيني فحسب بل ألي شخص أو حتى لمؤر خ. كل ينظر إلى العالم من زاويته الخاصة كيف رآها هو ال كيف كانت! وحقيقة ما حصل في النكبة أخذت من القادة والعسكريين ولم ت عط فرصة للتاريخ الشفوي لمن عاش النكبة. الحقيقة التاريخية هي أن أراضي فلسطين ملك للعرب والفلسطينيين منذ القدم. اليهود هم مستعمرون قدموا إليها عن طريق االنتداب البريطاني الذي وعدهم بأرض يذهبون إليها. بحكم دراستي ألن تخص صي التاريخ ال أستطيع القول إن ه توجد حقيقة تاريخية لكن يمكن أن نقول إن التاريخ موضوع يكتب حسب وجهة نظر كاتبه. الحقيقة التاريخية هي أن اليهود اغتصبوا األرض الفلسطينية وال يوجد عدالة. الحقيقة التاريخية تعني أن هنالك حقيقة ترتبط بتاريخ وليس هناك طريقة للخروج منها. الواقع التاريخي حصل في الماضي وال مهرب منه. There is no such thing as historical truth, not just for Palestinians but for no one, even for a historian. Everyone looks at the world from his own point of view. The way he or she experiences it is not exactly how it is. The truth of what happened in the Nakba was taken from leaders and military men. No chance was given to the oral history of those who experienced the Nakba. Historical truth: Palestinian land belongs to the Arabs and the Palestinians from early days. The Jews are colonizers that arrived to Palestine through the British Mandate that promised them land. I am a student of history but there is no such thing as a historical fact, history expresses the view of its author. There is one historical truth: Jews raped and stole Palestinian land and there is no justice. The historical fact took place in the past and there is no way to escape it. The historical reality is something that happened in the past and there is no escape from it.

215 الحقيقة التاريخية هي ما يعيشه الشعب الفلسطيني من قهر وذلك دون وجود عدالة وإنصاف له في المجتمع الدولي. الحقيقة التاريخية هي الحقيقة الموث قة والموجودة فعال وتروي هذه الصور حقيقة تاريخية لما حدث في فلسطين بما ال يدع مجاال للشك والجدال التاريخي حول حدوث أو عدم حدوث هذه األحداث. لقد برهنت هذه الصور وبالدليل المادي الملموس وضع الفلسطينيين في الماضي عند وقوع النكبة. الحقيقة التاريخية: تعكس هذه الصور حقيقة الحرب وضد من كانت الحرب موجهة فالحرب ترتكز على جيش ضد أناس أبرياء ال عالقة لهم بالحرب. أم ا فيما يتعل ق بالعدالة التاريخية فأنا ال أؤمن بها لكن لعل هذه الصور ستوض ح الحقيقة لتحقيق هذه العدالة والوصول إليها الحقيقة التاريخية تختلف عن العدالة التاريخية. فالحقيقة موجودة في هذه الصور لصالح الشعب الفلسطيني أما العدالة التاريخية فالكل يسي رها حسب مصالحه واألقوى سالح ا هو المنتصر! A historical truth is the oppression and injustice in which the Palestinian people live without justice and equity in the international community. The historical fact is documented and exists already. These pictures tell the historical fact of what has undoubtedly happened in Palestine and the historical controversy on these events happening or not. These pictures show tangible, material evidence of the Palestinians situation in the past when the Nakba occurred. Historical truth: these photos reflect the war and those who were targeted by it. The war was fought by the army and soldiers against innocent people that had nothing to do with it. I don t believe in historical justice, but perhaps the pictures will show the truth to achieve this justice. Historical truth differs from historical justice. The truth is there and you can see it in the photos in favor of the Palestinian people. Historical justice can be manipulated in the hands of the powerful and according to interests. He who has the powerful tool is the winner!

216 الحقيقة التاريخية: ليس هناك حقيقة تاريخية كاملة فهذا أمر نسبي ألن ه يروي الحقيقة أكثر من شخص واألغلب كل يرويها حسب مصالحه. إال أنه في اعتقادي تعكس الصور الحقيقة نوع ا ما ألن ها هي بحد ذاتها حقيقة تعكس الظروف التي كانت موجودة فعال. بالنسبة للعدالة فهي غير موجودة. ال أستطيع أن أجزم بأن هذه الصور تعب ر عن حقيقة تاريخية ألنني متأكدة أن الحقيقة أسوأ بكثير من الصور. أم ا العدالة فأنا ال أعرف معناها ألنني منذ ولدت وأنا أعيش تحت ظلم اإلسرائيليين فال أستطيع وصف شيء لم أعشه. تعني الحقيقة المرة التي يرفض البعض االعتراف بها أو الموافقة عليها وينكرها. لكن تبقى حقيقة. ربما تعكس هذه الصور وجه هذه الحقيقة وليس كل ها. الحقيقة التاريخي ة هي ما حدث وما يحدث لكن يجب أن تكون حقيقة. أم ا العدالة التاريخية فيمكن أن ال تحدث وذلك ألن الفلسطينيين تم تهجيرهم وهذه حقيقة تاريخية أما العدالة التاريخية فتكون في حق عودة الفلسطينيين إلى أراضيهم ومنازلهم ال أن يكونوا الجئين في مناطق ودول. Historical truth is something relative. There is more than one truth, sometimes he who tells the truth tells it according to his own interest. Photos reflect historical truth, because in and of themselves they are true, they reflect situations and conditions that existed in reality. As for justice, it doesn t exist. I cannot determine if these pictures reflect a historical truth because I m convinced that the reality is worse than the pictures. As for justice, I don t know its meaning, for since I was born, I live in the injustice caused by Israelis. I cannot describe something I didn t experience. Historical truth is the bitter truth that some people refuse to acknowledge, they deny it but it is still truth. The photos reflect one side of truth, but not all the truth. The historical truth is what happened and what is happening, but it must be true. As for historical justice, it might not become real, since the Palestinians were expelled and this is a historical truth. As for historical justice, it is the right for Palestinians to return to their lands and homes, and not to be refugees in other areas and countries.

217 الحقيقة أو العدالة التاريخية تعني االعتراف بالالجئ الفلسطيني وبجميع الالجئين بأن هذه األرض هي أرض فلسطين وطنهم األصلي. نعم هذه الصور تمث ل الشعب لحظة االنتقال من البيت األصلي حيث يعبرون المياه ليعيشوا في بيوت سيئة وبسيطة ويتعل موا تحت الخيام. أنا أعتقد بأننا نرى في الصور عدالة تاريخية. الصورة تعب ر عن الحقيقة وعن الواقع الذي ال نستطيع الكذب ونسيانه. الحقيقة التاريخية حقيقة الماضي دونما تشويه. العدالة التاريخية تحمل في طياتها جزء ا من الحقيقة التاريخية لكن تتيح مجاال للمصلحة في داخل البلدة. قسم من الصور حقيقة تاريخية والقسم اآلخر عدالة تاريخية. حقيقة تاريخية حقائق جافة أرقام ومعطيات ال اعتراض عليها. في اللحظة التي نبدأ فيها باستخدام تعابير أكثر توصيفية معاناة فرح وما إلى ذلك فإننا نكون بصدد رواية. الصور تعرض رواية تشكل أساس التاريخ. ال يمكن رواية أو فهم ما حصل. ولذا يجب التفسير وملء الناقص وإدخال صبغة رسمية. Truth or historical justice means recognizing the Palestinian refugees and all other refugees, establishing that this land is their original homeland. Yes, these pictures represent the people on the transition from the original home they were used to, and crossing the waters to live in dreadful and simple homes and study in tents. There is historical justice in the photographs: it touches a reality that we cannot deny or forget. Historical truth is the truth of the past without distortions. Historical justice can include part of the historical truth, but it is also influenced by interests existing at the time. Part of the pictures represents historical truth and part of the pictures show historical justice. Historical truth: dry facts, final numbers to be agreed upon. As soon as you begin to use more theoretical concepts, such as pain, happiness, etc., it becomes a narrative. The pictures represent a narrative that is mainly history. We cannot tell or understand everything that happened however, which is why we must fill in what is missing by interpreting, expanding and adding official details.

218 حقيقة تاريخية ال شك عندي بوجودها مع كل التحف ظات. العدالة التاريخية هي مصطلح ال أساس له. يوجد فقط تفضيل للقوة. الصور تعكس برأيي حقيقة تاريخية بينما العدالة التاريخية هي كما قلت عديمة الجدوى. نعم إنها تعكس فعال حقيقة تاريخية لكن العدالة التاريخية ليست موجودة في جميعها. صورة العائلة مع الطفلة الصغيرة من مخي م لالجئين تثير فعال شعور ا بانعدام العدالة. العدالة التاريخية برأيي تكون مغلوطة أحيان ا لكن أحيان ا لعدم وجود بديل آخر. الحقيقة التاريخية يجب أن تعكس الخلفية والحدث كما حصل في التاريخ. بالنسبة لي هذه مصطلحات يستخدمها ذوو النفوس الجميلة ألنها مصطلحات مرنة ومتغيرة طبق ا لظروف الشخص نفسه. فحينما يكون األمر مالئم ا له يستخدم هذه المصطلحات وحين يكون األمر مريح ا له يختار مصطلحات أخرى. أنا ال أعتقد بأن هذه الصور تعكس حقيقة/ عدالة وإنما تعكس أحداث ا تاريخية ينبغي النظر إليها وتوصيفها في سياقها. بالنسبة لي إن الحقيقة التاريخية هي ما حصل فعال شئنا أم أبينا. العدالة التاريخية ستكون صعبة للغاية بالنسبة لي هنا ألن ه ليس عندي أي شيء سلبي ضد هؤالء الناس بل حتى على العكس من ذلك. I have no doubt that there is historical truth. Historical justice is ridiculous; there is only superiority of power. The pictures in my view reflect historical reality or truth, but historical justice is irrelevant. Not in all photos we can find historical justice. However, the photo of a family with a small child in a refugee camp evokes a feeling of injustice. This is wrong, but sometimes there is no choice. Historical truth must reflect the background and the event as it happened in history From my point of view the pictures show a leftist, pro Palestinians moralist view because the concepts in the photos are very leftist and change along the circumstances. I do not think photos represent truth/justice. History should be seen in context. From my point of view, historical truth is what happened, regardless of whether we want it or not. Historical justice is just too hard for me to apply here because I don t have anything against these people and even the opposite is true.

219 تمير سوريك تمير سوريك هو أستاذ كبير في مجال ع لم االجتماع ودراسات إسرائيل ي در س في جامعة فلوريدا. تخر ج من الجامعة العبرية في القدس )2002( ودر س سابق ا في جامعة كورنيل وجامعة ميريالند. تترك ز أبحاثه حول السيرورات التي تتشك ل بحسبها الهوي ات اإلثني ة والقومي ة. ترك ز دراسته لهذه السيرورات على الديناميكي ات االجتماعي ة-التاريخي ة عالقات الس لطة الذاكرة الجماعي ة االنتماء الديني والرياضة. كتب سوريك: Arab Soccer in a Jewish State: The Integrative Enclave (Cambridge University Press 2007) كما نش ر الدراسات عن المجتمعي ن اإلسرائيلي والفلسطيني على نطاق واسع. محمود يزبك محمود يزبك هو أستاذ في التاريخ الفلسطيني ي در س في قسم تاريخ الشرق األوسط بجامعة حيفا ورئيس هيئة اإلدارة في عدالة: المركز القانون لحقوق األقلي ة العربي ة في إسرائيل. أو ل عربي ي نتخ ب رئيس ا لمعهد الدراسات اإلسالمي ة والشرق أوسطي ة في إسرائيل )MEISAI( وهو معهد األبحاث الرئيسي للباحثين في مجالي الشرق األوسط واإلسالم في إسرائيل. در س في جامعة حيفا الجامعة العبري ة في القدس الغربي ة وفي أوكسفورد. مؤل ف كتاب: Haifa in the Late Ottoman Period, : A Muslim Town in Transition (Leiden: E. J. Brill, 1998) كما نش ر على نطاق واسع عن القضايا االجتماعي ة والمسائل المتعل قة بالمجتمع الفلسطيني الحديث.

220 مناحم كالين مناحم كالين هو أستاذ كبير في قسم العلوم السياسي ة في جامعة بار إيالن إسرائيل. نش ط منذ 1996 في العديد من المفاوضات غير الرسمي ة مع النظراء الفلسطيني ين. في تشرين األو ل 2003 وق ع د. كالين اتفاقي ة جنيف مع عدد من المفاو ضين اإلسرائيلي ين والفلسطيني ين البارزين. يحمل كتابه األخير العنوان التالي: His latest book is The Shift: Israel Palestine from Border Conflict to Ethnic Struggle, November 2010 by C, Hurst and Columbia University. 68 إيهاب السلول إيهاب السلول هو أستاذ مساعد في قسم األدب المقارن واإلعالم في جامعة ماستريخت وزميل بحث في كلية أمستردام للتحليل الثقافي )أسكا( جامعة أمستردام. و لد السلول )1973( وترعرع في مخي م جباليا لالجئين/ قطاع غز ة. درس األدب اإلنجليزي والعلوم السياسي ة )اللقب األول 1997( في جامعة بيرزيت/ فلسطين واألدب اإلنجليزي واالتصاالت السياسي ة )اللقب الثاني 2001( التحليل الثقافي )اللقب الثالث 2002( والتحليل الثقافي واألدب المقارن )لقب الدكتوراة 2009( في جامعة أمستردام/ هولندا. تضم مجاالت اهتمامه في التدريس والبحث دراسة الذاكرة الثقافي ة وسياسة الهوي ة في عصر العول مة الشتات والهجرة النظرية النقدي ة والثقافة البصري ة إضافة إلى الف كر السياسي الم عاص ر في الشرق األوسط مع التركيز على المجتمعي ن الفلسطيني واإلسرائيلي.

221 نبذة موج زة عن الكت اب 67 سامي عدوان سامي عدوان هو أستاذ في التربية ومدر ب للمدر سين في كلية التربية بجامعة فلسطينية. المدير الفلسطيني والشريك في تأسيس معهد بحوث السالم في الشرق األوسط )برايم(. يرك ز بحث األستاذ عدوان على التعليم الفلسطيني على دور التعليم والكتب التدريسية في بناء السالم وعلى التعليم الديني والتعايش بين األديان والمعتقدات المختلفة. حرر عدوان كتاب ا عنوانه: المشاركة والمصالحة: الشرط المسبق للعدالة )2011( المشاركة والمصالحة: الشرط المسبق للعدالة باللغة اإلنجليزي ة مع أرمين وايلدفيور من جامعة كولن كولن كما يعمل على تحرير كتاب آخر عن أجهزة التعليم وتعليم المدر سين في النرويج وفلسطين مع زمالء من كلية جامعة فيستفودل بتونسبيرغ. إفرات بن زئيف و لدت وترعرعت في القدس الغربي ة. تحمل اللقب الثالث في موضوع األنثروبولوجيا االجتماعي ة من جامعة أوكسفورد )2001( وتدر س في قسم العلوم السلوكي ة في مركز روبين األكاديمي. تناول بحثها الذاكرة الفلسطيني ة واإلسرائيلي ة عن 1948 وهي م هتم ة حالي ا بالخرائط الذهني ة والتصو رات الجغرافي ة. تضم منشوراتها ما يلي: Remembering Palestine: Beyond National Narratives (Cambridge University Press, 2011) and Shadows of War: A social history of silence in the Twentieth Century, an edited volume with Ruth Ginio and Jay Winter (Cambridge University Press, 2010).

222 66 وعام ة. األماكن صغيرة ومزدحمة و 70% من الفلسطيني ين يعيشون في غزة تحت هذه الظروف. إن غزة وبنغالدش هما أكثر األماكن ازدحام ا في العالم. رغم ذلك إن المخي مات التي تتمي ز بأسوأ ظروف معيشي ة لالجئين الفلسطيني ين هي تلك الواقعة في لبنان. فالحكومة اللبناني ة ال تسمح لالجئين الفلسطيني ين حت ى بترميم وإصالح منازلهم. ال تزال شبكة الصرف الصح ي مفتوحة في الشوارع. شبكة الكهرباء م رك بة بشكل سي ء والمياه م تاحة بشق األنفس. في الخالصة مخي مات الالجئين ليست أماكن عيش مناسبة للناس. هناك حاجة لحل سياسي إلنهاء العيش في مثل هذه الظروف. إن الالجئين الفلسطيني ين يملكون الحق في العودة إلى أماكن سكناهم بموجب القانون الدولي. يجب أال تستمر النكبة ويجب أن تنتهي عاجال ال آجال.

223 65 إن النكبة لم تبدأ في 1948 ولم تنته هناك. فعلي ا تمث ل 1948 ذروة وقم ة الكارثة الفلسطيني ة غير أن النكبة بدأت مبك ر ا مع انعقاد المؤتمر الصهيوني األول عام 1897 وال تزال مستمر ة إلى اليوم الحاضر. إنها ليست حدث ا فحسب بل إنها ال تزال ب عد ا مهم ا في الخطاب الصهيوني. وهو الخطاب الذي لم يتغي ر منذ ذلك الحين لألسف. ال يزال الفلسطينيون - حتى أولئك الذين يعيشون في ظل السلطة الوطنية الفلسطيني ة - يتعر ضون لكل أنواع النكبة: تدمير منازلهم تعر ضهم للقتل أو لإلصابة أو للس جن مصادرة أراضيهم باستمرار كما أن طردهم من بيوتهم وأراضيهم هي عملي ة ال نهاية لها االستمرار في معاناتهم االجتماعية/ النفسي ة في مخي مات الالجئين وبوصفهم ضحايا لم يعترف أحد حتى اآلن بمسؤولي ته عن المعاناة التي يعيشونها وقد تعبوا من انتظار العودة إلى بيوتهم. تستمر هذه الممارسات ولكن ضمن نطاقات وإيقاعات مختلفة إلى اليوم. من الممكن مالحظة ذلك في صو ر هذا األلبوم وفي ردود الطالب عليها. تمث ل الصو ر تصنيفات مختلفة للمعاناة اإلنساني ة والصدمة النفسي ة. إنها تمث ل جوانب معي نة من اليأس والعذاب. إنها ت ظهر أناس ا وقد انتابهم الحزن ت ظهر بيوتهم وقد د م ر ت ت ظهرهم وقد ج ر د وا من ممتلكاتهم لي تر كوا بال شيء. كيف أمك ن لذلك أن يحدث ألي كائن بشري أي ة جرائم ارتكبوها ليستحقوا مثل هذا المصير إن الطالب الفلسطيني ين ومعظم اإلسرائيلي ين يتعاطفون مع األشخاص الذين يظهرون في الصو ر. إن هم قلقون غاضبون ومذهولون من أن مثل هذه األمور يمكن أن تحدث ألخيهم اإلنسان. عندما اكتشف الطالب الفلسطيني ون أن هذه الصو ر ت ظهر الجئين فلسطيني ين شعروا بالغضب وبدأوا بالحديث عن حكايات سمعوها من آبائهم. في بعض الحاالت ربطوا ذلك بالحياة التي يعيشونها هم أنفسهم أو تلك التي ال يزال يعيشها الالجئون. ربط بعض الطالب اإلسرائيلي ين هذه الصو ر بالصو ر التي شاهدوها لليهود في المحرقة. في كثير من األحيان ربطوا ما شاهدوه في الصو ر بموقفهم الخاص. لكن كثير ا ما انتابتهم ردود فعل عقالني ة للغاية تجاه الصو ر. على سبيل المثال كثير منهم عب ر عن الرأي القائل بأن ه لو لم يحدث ذلك لما كانت لنا دولة اآلن. عندما ي سأل الجئ فلسطيني عن أصله يقول فور ا أنا من حيفا أو يافا أو بيت جبريل أو تل الصافي. 39 أو يقول المخي م ليس وطني. إنه ليس سوى مكان أمكث فيه إلى أن تسنح لي الفرصة بالعودة. الوطن في التفكير الفلسطيني جزء جوهري من الهوي ة. فهو يشير إلى مناطق جغرافي ة معي نة كان األجداد يعيشون فيها وحيث يشعرون فيها بنوع من االنتماء. ي شك ل الوطن هدف ا سياسي ا مرتبط ا بحق العودة. وعليه إن المعنى الفلسطيني للوطن يختلف عن المعنى المتعار ف عليه بشكل عام. لقد تحس نت الحياة في مخي مات الالجئين ببطء خالل السنوات لكنها ال تزال أماكن مزدحمة تتخل لها شوارع ضي قة تفتقر إلى مساحات أو حدائق مفتوحة 39 أماكن المصدر غير م سج لة في هذا اإلصدار لكنها مذكورة في تقارير المسح األصلي.

224 بالتخطيط المنهجي الذي استهدف طرد الفلسطيني ين. ويرتكزون في آرائهم على الشعارات األساسي ة لأليديولوجي ا الصهيوني ة مثل أرض الميعاد أرض بال شعب لشعب بال أرض و الوطن اليهودي. كما أنهم يشيرون إلى الخط ة د التي تتيح بشكل أساسي للمنظ مات اليهودي ة طرد الفلسطيني ين من أراضيهم وبيوتهم. ينطوي الموقف اإلسرائيلي الرئيسي على أن الفلسطيني ين قد هربوا برغبتهم وبمساعدة قادتهم. حتى في بعض الحاالت التي ط لب منهم فيها البقاء فقد رفضوا ذلك. إب ان الحرب والنزاع يغادر الناس طلب ا لألمان وهذا ما حدث للفلسطيني ين. لكن تجدر اإلشارة إلى أن بعض اإلسرائيلي ين يت خذون موقف ا مفاده أن إسرائيل تتحم ل مسؤولي ة جزئي ة عن نشوء أزمة الالجئ الفلسطيني. 64 عندما يتعل ق األمر بالحل نجد أن الموقف اإلسرائيلي يعترف بظاهرة الالجئين الفلسطيني ين. ولكنهم ليسوا على استعداد للسماح لهم بالعودة إلى بيوتهم وأراضيهم التي هي حقهم بموجب قرار األمم المتحدة رقم 194 المادة 11. مؤخ ر ا صر ح نتنياهو رئيس الحكومة اإلسرائيلي ة الحالي قائال : ليس هناك شيء ي دعى حق العودة. تسيبي ليفني عضو الكنيست الحالية ورئيس حزب كديما السياسي اإلسرائيلي اقت بس ت كذلك تقول إن عدد الفلسطيني ين الذين سيعودون إلى إسرائيل هو صفر. من جهة أخرى يمكنهم العودة إلى دولة فلسطين المستقبلي ة بأعداد محد دة ولفترات محد دة. كان هناك عرض غير رسمي للسماح لنحو مائة ألف من الالجئين الفلسطيني ين بالعودة غير أن ذلك يكون على نطاق لم شمل العائلة فقط. ليس في ني ة إسرائيل كذلك تحسين وضع الالجئين وهو ما يبر ر االد عاءات الديموغرافي ة اإلسرائيلي ة بوصفها سبب ا لعدم فعل ذلك. رغم وجود مستويات معي نة من التعاطف على مستوى المشاعر بين بعض اإلسرائيلي ين تجاه الالجئين الفلسطيني ين وما مر وا به إال أنها غالب ا ال تصل إلى المستوى العقالني. تجدون معظم اإلسرائيلي ين يقولون إن ما حدث قد حدث في الماضي ال يمكننا إعادة الساعة إلى الوراء... دعونا ننظر قد م ا. يرتكز الموقف الفلسطيني على قرار األمم المت حدة رقم 194 وعلى القوانين الدولي ة: حق العودة وحق التعويض. د عي ت إسرائيل إلى السماح ل 200,000 فلسطيني بالعودة الفوري ة بعد قرار التقسيم رقم 181 وقرار 194 الصادرين عن األمم المت حدة. لكن ذلك لم يحصل على أرض الواقع. حق العودة هو حق فردي يسري مفعوله على كل الالجئين وأوالدهم. إن معظم الالجئين الفلسطيني ين يرغبون في العودة والعيش حتى في ظل س لطة إسرائيلي ة. أم ا أولئك الذين ال يرغبون في العودة فيجب أن يحصلوا على تعويض مقابل ممتلكاتهم أراضيهم خساراتهم البشري ة وصدمتهم النفسي ة واالجتماعي ة. في حين أن إسرائيل تسمح ألي يهودي بأن يعيش في إسرائيل بموجب قانون العودة اليهودي وهو قانون تم ت المحافظة عليه آلالف السنين يتم إنكار حق العودة لالجئين الفلسطيني ين الذين ط ردوا منذ 63 عام ا فقط. البيت الممتلكات والعيش في مخي مات الالجئين:

225 األصلي ة مثل قضايا إقرث وبرعم وعين حوض. 63 النوع الثاني يتألف من أولئك الالجئين الذين ط ردوا في 1948 واستقر وا في أجزاء بقي ت من فلسطين د عي ت الحق ا بالضفة الغربي ة وقطاع غز ة. النوع الثالث يتأل ف من أولئك الالجئين الذين ط ردوا إلى الدو ل القريبة مثل لبنان وسوريا واألردن أو إلى دول أخرى في إن العدد اإلجمالي للنوعي ن الثاني والثالث ي قد ر ب 750,000 فلسطيني. النوع الرابع هو مجموعة الفلسطيني ين الذين ط ردوا في حرب 1967 وتوج هوا في األساس إلى األردن ومصر ويطلق عليهم أيض ا النازحين. كان تعدادهم نحو 400,000 فلسطيني. النوع الخامس يتأل ف من أولئك الفلسطيني ين الذي ط ردوا منذ 1967 حتى الوقت الراهن ألنهم سافروا إلى خارج البالد ومد دوا إقامتهم المسموح بها خارج البالد أو ألنهم لم يتمك نوا من العودة في الوقت المحد د الذي أ عطي لهم وبالتالي بقوا في الخارج ولم ي سمح لهم بالعودة. النوع السادس هم أولئك الفلسطيني ون الذين يعيشون في القدس الشرقي ة العربي ة )التي وقعت تحت االحتالل في 1967( ولم يتمك نوا من الحفاظ على أماكن إقامتهم بسبب القوانين اإلسرائيلي ة حيث أ جب روا على التحو ل إلى الجئين في مدن وبلدات فلسطيني ة أخرى في أنحاء الضف ة الغربي ة. النوع السابع هم أولئك الفلسطيني ون الذين خسروا بيوتهم واضط ر وا إلى الرحيل أو لم ي سم ح لهم بالبقاء فيها نتيجة لجدار الفصل الذي بدأت إسرائيل ببنائه عام ب ني الجدار بشكل رئيسي على األراضي التي تم احتاللها عام 1967 ليشق طريقه داخل المناطق الفلسطيني ة المحتل ة وخارج ها ويطو ق أماكن اإلقامة الفلسطيني ة ويفصل األحياء ويقس م العائالت ويعزل بعضها عن بعض. في المجموع هناك نحو 6.5 ماليين الجئ فلسطيني. 56% منهم ال يزالون يعيشون في 69 مخي م ا لالجئين تنتشر في أنحاء مختلفة من الضف ة الغربي ة قطاع غز ة األردن سوريا ولبنان. تمك ن بعض منهم من الخروج من المخي مات والعيش في مدن وقرى باستثناء لبنان التي ال يزال فيها الالجئون ممنوعين من مغادرة المخي مات أو حتى العمل في نحو 73 مهنة أو ترميم منازلهم اآليلة للسقوط. ال يزالون ي عتبرون الجئين. يصل العدد الكلي للشعب الفلسطيني اليوم إلى نحو 11 مليون نسمة نحو 55% منهم هم من الالجئين. روايات مختلفة عن األسباب والحلول الخاصة بالالجئين الفلسطيني ين: هناك روايات مختلفة بل حتى متعارضة تتعل ق باألسباب التي تقف وراء أزمة الالجئ الفلسطيني بين الفلسطيني ين واإلسرائيلي ين. إن هذا االختالف يتزايد أكثر عندما يصل إلى فكرة الحلول. ت حم ل الروايات الفلسطيني ة الرئيسي ة المسؤولي ة الكاملة إلسرائيل ولأليديولوجيا الصهيوني ة إلى جانب االنتداب البريطاني. إنهم يت همون المجموعات اليهودي ة في ذلك الوقت

226 عن فقدان بيوتهم وأراضيهم. لكن القو ات اإلسرائيلي ة لم تسمح لهذه السيرورة بالبدء بل إنها أطلقت النار على الفلسطيني ين الذين حاولوا فعل ذلك وقتلتهم. لم يكن بإمكان المجتمع الدولي فرض مبادئه ألسباب مختلفة. كان ذلك وال يزال ي عتب ر من جانب الفلسطيني ين مؤامرة دولي ة ضد هم. استمر ت إسرائيل بطرد الفلسطيني ين حتى بعد 1948 وعلى مدار القرن ال 20 مستخدمة ممارسات ووسائل مختلفة من قبيل: إصدار تصاريح إقامة وحركة إثبات أماكن اإلقامات نفي وطرد وكذلك عبر فرض قيود على السفر. أم ا المحاوالت غير الرسمي ة األخرى لحل مشكلة الالجئين الفلسطيني ين مثل مبادرة جنيف فقد القت الفشل أيض ا. تتناول مبادرة جنيف مشكلة الالجئين بصفتها مسألة إنساني ة وليس بصفتها مسألة سياسي ة. لقد حج متها وحد دتها لتتحو ل إلى مشكلة تتعل ق بإعادة لم شمل األسرة لعدد محدود من األشخاص الذين يمكنهم العودة حسب معايير معي نة وليس من منطلق حق سياسي يحق لكل شخص ممارسته. 62 ال تقب ل أو اعتراف بالمسؤولي ة رسمي ا لم يلتزم أحد حتى اآلن بتحم ل أي مسؤولي ة مباشرة أو رسمي ة تجاه التسب ب بظاهرة الالجئين. مع ذلك وبوصفها ظاهرة فقد تم االعتراف بها وذ كرها إب ان حرب 1948 ونتائجها. يظهر فحص الخطاب الرسمي اإلسرائيلي اآلن أن مشكلة الالجئين نشأت ع لم ا بأن األشخاص الذين يقفون وراء ها أو تسب بوا فيها لم ي ذك روا. تجدر المالحظة بأن بعض األطراف األخرى تحم لت مسؤولي ة جزئي ة عن المشكلة كالبريطاني ين والقادة العرب والالجئين أنفسهم مثال. تحدث بعض المؤر خين الج دد اإلسرائيلي ين من أمثال بيني موريس وإيالن بابي عالني ة عن مسألة الطرد الفلسطيني عام 1948 وعن مسؤولي ة الحكومة اإلسرائيلي ة عنها. إننا نتعامل مع حالة ال يعترف فيها أحد بأخطائه حالة ال أحد فيها مستعد ألن يعترف بها رسمي ا وبدوره في المشكلة. نتيجة لذلك ليس هناك استعداد لتحم ل أي ة مسؤولي ة عن الحل أو تحقيق العدالة والمصالحة. إن ذلك بحد ذاته ي عتبر استمرار ا لنكبة الفلسطيني ين. بوصفهم ضحايا لأليديولوجي ا الصهيوني ة يحتاج الفلسطيني ون إلى أن تعترف الحكومة اإلسرائيلي ة بدورها في المأزق أن تعترف بالمسؤولية وأن ت ظهر استعدادها لتصحيح 36 عام ا من الغ بن. إضافة إلى ذلك بما أن العدالة هي عنصر هام في المصالحة فإن إنكار الحكومات اإلسرائيلية المستمر يشك ل صعوبة بالغة في التوص ل إلى اتفاقي ة سالم نهائي ة وشاملة. أنواع الالجئين الفلسطيني ين: هناك أنوع كثيرة من الالجئين الفلسطيني ين وذلك حسب فترة طردهم أو الشكل الذي تم طردهم به. النوع األول يتألف من أولئك الالجئين الذين ط ردوا من أماكن إقامتهم إلى مناطق قريبة في إسرائيل ولم ي سم ح لهم أو م نعوا من العودة إلى أماكنهم

227 النكبة: الكارثة الفلسطيني ة مستمر ة سامي عدوان مصطلح النكبة في اللغة العربي ة يعني الكارثة الفاجعة الكبرى 61 و الفقدان الكبير. است خدم المصطلح ألو ل مر ة لوصف الحالة الفلسطيني ة مباشرة وبعد نتيجة حرب ال إن الفلسطيني ين الذين عاشوا يوم ا بازدهار ورخاء في بيوتهم وأراضيهم وجدوا أنفسهم فجأة مطرودين وم قت ل عين ما اضطر هم بالتالي أن يصبحوا الجئين. لقد خسروا كل شيء بيوتهم أراضيهم ممتلكاتهم المادي ة والممتلكات األخرى )الكتب الصو ر الثياب األثاث وأواني المطبخ وما إلى ذلك(. ف صلت العائالت بعضها عن بعض وش ت ت ت د م ر ت مجموعاتهم أحياؤهم ومجتمعاتهم. مع أخذ ذلك بعين االعتبار فإن معنى النكبة يضم فقدان المقو مات كذلك. أصبح مأزق الفلسطيني ين يشمل حاالت من الحرمان االجتماعي الثقافي التاريخي والسياسي. أث ر كل ذلك بشكل كبير على المجتمع الفلسطيني هوي ته وتطل عاته. أث ر هذا األلم والصدمة بقسوة على الجيل األول من الالجئين الفلسطيني ين. غير أن هذه المشاعر تجاوزت هذه األجيال واستمر ت في التأثير بقو ة اليوم. ليس على المرء إال النظر إلى مقو مات شخصي اتهم أفعالهم وطريقة عيشهم لي درك ذلك. فرغم وضعهم االجتماعي -االقتصادي ال يزال الجيل الثاني والثالث وحتى الرابع من الالجئين في الوقت الحاضر يحمل معه الشعور المرير بالفقدان األلم الذنب والشعور بأنه يعيش غريب ا. يستمر الالجئون الفلسطيني ون في العيش مع حكايات أجدادهم وذكرياتهم. يحلمون يوم ا ما بالعودة إلى بيوتهم وأراضيهم واستعادة ما هو من حق هم. لعل أكثر الجوانب ألم ا في حالتهم هو عدم وجود شيء مؤك د بالنسبة لوقت حدوث ذلك أو ما إذا كان سيحدث أساس ا. يبدو أن المسألة لم تستقطب االهتمام المناسب ما جعل الالجئين الفلسطيني ين يجدون أنفسهم في مأزق متمث ل بتجاهلهم في اتفاقات أوسلو. إضافة إلى ذلك إن المحادثات الرسمي ة الالحقة والمفاوضات بين إسرائيل وفلسطين لم تتناول مسألة الالجئين بشكل شامل أو اإلشارة إلى قرار األمم المتحدة رقم 194 بصفته أساس ا لحل مشكلة الالجئين. ي عتبر ذلك إشكالي ا ألن القوانين واألنظمة الدولي ة تسمح لالجئين الذين ط ردوا أو ه ربوا إلى أماكن آمنة أثناء الحروب/النزاعات بالعودة إلى بيوتهم وأراضيهم مع انتهاء الحروب/النزاعات. إن بدء عملي ة العودة إلى الوطن كان يجب أن تبدأ بعودة الالجئين الفلسطيني ين فور ا بعد حرب 1948 مطب قة بذلك قرار األمم المتحدة رقم 194 ومقد مة تعويض ا لهم

228 تم ت مقابلتهم يعون هذا الفارق التاريخي الدقيق(. وعلى نحو شبيه إن صورة الضعف اليهودي ت نب ه الفلسطيني ين الذين أ جري ت معهم المقابلة. بالنسبة إلحدى الفلسطيني ات وهي طالبة من جامعة فلسطينية ت ثير صورة بيوت مدم رة في كيبوتس نيجبا نتيجة للغارات المصري ة الجوي ة في 1948 مقارنة مباشرة لمستويات ات خاذ دور الضحي ة لدى كل من الطرفي ن: "أفك ر بماذا حل باألناس الموجودين في هذه البيوت! وما مصيرهم! هل هو العيش في خيام حال هم كحال أي الجئ أم توف رت لديهم بيوت أفضل من هذه البيوت". طالب آخر من جامعة فلسطينية كان أكثر مباشرة في اإلصرار على أنه لو كان بإمكان اإلسرائيلي ين االد عاء بأن هم ضحايا فهم ضحايا أنفس ه م: "على نفسها جنت براقش. يذوقون مثلما ذاق الالجئون." يت ضح جلي ا بين الذين تم ت مقابلتهم من اإلسرائيلي ين والفلسطيني ين أن إيجابي ة اد عاء مكانة الضحي ة تطغى على م واطن الضعف. لكن المقارنة بين المجموعتي ن صعب ليس بسبب وضعي تهما المختلفة في الصراع فحسب وإن ما ألن الصو ر الم نتقاة لهذا المشروع تكاد ال تحتوي على إشارات للشجاعة الفلسطيني ة. 60

229 59 جيش الدفاع اإلسرائيلي. ت عتب ر الثقافة الشعبي ة اإلسرائيلي ة جزء ا ال يتجز أ من المظاهر التي تبني اجتماعي ا العالقة بين الجانبي ن مثل التمثيل العسكري الظاهر في االستعراض الذي ي قام في أوشفتس سنوي ا. هنا ت ذك ر الصورة ذاك الذي تم ت مقابلته بدوره كم حت ل. تم ت عقل نة هذا الدور وشرعنته عبر العناصر التالية: 1. ذلك ضروري لتحقيق حري ة الشعب اليهودي. إنه صراع شامل ضمن لعبة مجموع نقاطها ص فر أي خلع الفلسطيني ين ضحايا ضروري للبقاء اليهودي. إن هذا الموضوع يربط بين صورتي الجئي 1948 وبين واقع االحتالل اليوم. 2. إبعاد المسؤولي ة القيادة الفلسطيني ة تختار العنف والصو ر ت بي ن رد الفعل اإلسرائيلي فقط. يمكن أن نجد موقف ا مشابه ا في االقتباسات التالية التي كتبتها طالبة يهودي ة علماني ة ت شير بها إلى صورة فلسطيني ين من عراق المنشية في أثناء عملية الطرد )الصورة 7(: نرى في الصورة عرب ا )حس ب الكوفي ات( يتم تحميلهم على قافلة شاحنات تقود على ما يبدو إلى مكان معي ن. ال أعرف ما إذا كان الحديث عن ضب اط بريطانيين ] [ تثير الصورة في مشاعر الحزن ألن ذلك كثير ا ما ي ذك ر بعملي ات نقل وتهجير تم ت ممارستها مع الشعب اليهودي في الكارثة الذي تم نقله عن طريق قاطرات الحيوانات إلى معسكرات عمل وتجميع. هناك شعور بأن الظرف معروف جد ا ومؤلم جد ا وأن العرب الذين يظهرون في الصورة ال يركبون شاحنات النقل بموافقة تام ة بل من خالل شيء من الترويض. [ثم بعد قراءة الوصف ت. س. ]: "ال يزال في شيء من التعاطف وال يزال في حزن حقيقي ينتابني عندما أنظر إلى الصورة إال أن الحزن ال يزال محدود ا بحقيقة أنه من خالل عملي ات اإلخالء تلك فرغت المناطق في الدولة ليحتلها اليهود العائدون من المهجر والشتات. سيكون ذلك نفاق ا من ناحيتي إنكار أن ذلك هو الحل الوحيد الذي من الم مكن أن يكون لذا فإنه مع الحزن والتماهي هناك تفه م ألن تكون هذه الطريقة هي لرب ما الطريقة الوحيدة." هنا من جديد يمكن تفسير التداعي الفوري مع المحرقة بأن ه نابع من تعاطف إنساني كما أنه نابع بصفته جزء ا من الع رق الذي ات خذ دور الضحي ة. لعل التعبير األساس في هذا النص هو "خيارنا الوحيد" الذي ال ي رد د فقط صدى فرضي ة "إم ا نحن وإم ا ه م" بل هو تخل عن أي مسؤولي ة أخالقي ة. وعلى نحو غير نموذجي إن عقل نة الطرد ال تتم عبر الجدلي ة الش ائعة بأن اقتالع الفلسطيني ين عبارة عن محص لة ثانوي ة للدفاع اليهودي عن النفس في حرب بادر إليها العرب. هنا تتعل ق الجدلي ة مباشرة بالحاجة إلى "تطهير المناطق" للمهاجرين اليهود )تجدر المالحظة إلى أن سك ان هذه القري ة على وجه التحديد ط ردوا بعد الهدنة بين إسرائيل ومصر وعليه فإن الحافز السياسي -الديموغرافي الذي يقف وراءه واضح رغم عدم التأك د من أن الذين

230 58 ات خاذ دور الضحي ة كور قة رابحة يمكن الت خاذ دور الضحي ة أن يتعار ض مع الكبرياء القومي خصوص ا مع توج ه داخلي نحو بناء تصو ر ذاتي. ولكن ألهداف خارجي ة يمكن الت خاذ دور الضحي ة أن يكون ور قة رابحة. في هذا السياق تجدر المالحظة إلى أن صو ر الالجئين الفلسطيني ين أعادت إلى ذاكرة عدد من اليهود الذين تم ت مقابلتهم صو ر المحرقة. ي عتبر هذا التداعي الذهني دليال على المكانة المركزي ة التي تحتل ها المحرقة في الذاكرة الجماعي ة المعاصرة لإلسرائيلي ين اليهود. لكن هناك المزيد ليقال عن ذلك. عندما أدرك اإلسرائيلي ون اليهود الذين تم ت مقابلتهم غلطتهم )في اعتقادهم أن الالجئين الفلسطيني ين هم يهود من ضحايا المحرقة( أخذوا ي حاولون أحيان ا تبرير هذا الخ ل ط. تكشف هذه السيرورة عن جدلي ة خفي ة بين القدرة على التعاطف مع الالجئين وحشد المحرقة للتنافس على لقب الضحي ة الم طلقة. خذوا على سبيل المثال النص التالي الذي كتبه رجل يهودي متدي ن: ليس هناك شك في أن صو ر الالجئين الفلسطيني ين وهم مطرودون من بيوتهم تذك ر المرء باألوقات التي كنا فيها الجئين سواء أكان ذلك في فترة المحرقة أو في فترات أخرى. إن النظر إلى هذه الصو ر ال يجعل المرء يشعر باالرتياح. إنها تذك رني كذلك بأحداث خب رت ها من خدمتي في الجيش عندما اضطررت إلى دخول بيوت فلسطيني ة العتقال رجال "مطلوبين". أثناء عمليات االعتقال كان األطفال الصغار والعجائز ي رغ مون كذلك على الخروج من بيتهم في منتصف الليل. في أوقات مثل هذه تكون المشاعر صعبة للغاية ولكن وهذا تعارض كبير إنني مستعد لفعل هذه األشياء في حال كونها ضروري ة ال غير من أجل تمكين اليهود من العيش كشعب حر في أرضهم. إذا كان هذا هو المطلوب فهذا ما يجب على المرء فعله!! إذا كانت المسألة إم ا نحن وإم ا الفلسطيني ون فلنكن نحن مع كل الصعوبات. يجب أن نتذك ر بأننا لم نكن نحن الذين اخترنا المضي إلى حرب 1948 وقد دفع السك ان الفلسطيني ون ثمن أخطاء قيادتهم. إضافة إلى ذلك إن قيادتهم لم تعترف أبد ا بحق نا في الوجود هنا. لذلك يعود األمر إلى مسألة "نحن أو هم". في البداية ت ذك ره الصو ر بالمحرقة. إن الصو ر البصري ة لالجئين راسخة بع مق في الوعي الجماعي اإلسرائيلي وعادة ما يتم ربطها بالمحرقة. يمكن لمظهر المحرقة هنا أن ي فس ر بطريقتي ن على األقل. فمن جهة يمكن أن يكون آلي ة دفاعي ة في نزاع رمزي على الم كس ب األخالقي. حسب هذه القراءة تم جر المحرقة إلى نقاش حول عقل نة المعاناة الفلسطيني ة عبر المحاججة بأن اليهود ضحي ة أكبر. قراءة م حتملة أخرى هي أن الرجوع للمحرقة هو دليل على استعداد وقابلي ة تعاطف الذين تم ت مقابلتهم مع الالجئين بصفتهم بشر ا يعانون. من الواضح أن ك ال االحتمالي ن يمكن أن يتعايشا مع ا في الجملة نفسها. تحتوي الجملة التالية على تحو ل جذري من التجربة اليهودي ة المطلقة في ات خاذ دور الضحي ة إلى الرمز المطلق للشجاعة القومي ة اليهودي ة المعاصرة

231 57 إن مصدر الصدمة التي تصفها الطالبتان يعود إلى أحد أعمدة الميثولوجيا الصهيوني ة الشجاعة العسكري ة في أرض إسرائيل التي تمث ل النقيض من يهودي الشتات الذي يحمل صورة الضحي ة. ي جس د البلماح ال"تصحيح" التاريخي لليهود من كو نهم ضحايا إلى أبطال وذلك هو ما يجعل الصورة مؤلمة جد ا وصادمة. وعلى نحو مثير لالهتمام ت ثير الصورة نفس ها مشاعر اإلذالل لطالبة فلسطينية اعتبر ت على نحو خاطئ الرجال الذين هم قيد التفتيش فلسطيني ين تحت االحتالل. كما كتبت فيما يلي: الصورة تعبير عن الذل والقهر ألبناء الشعب الفلسطيني من قبل االحتالل الذي مر على فلسطين وعادة كان االحتالل يعتقل الشباب من الشعب الفلسطيني ويقوم بإذاللهم. كان موضوع اإلذالل شائع ا أكثر بين الفلسطيني ين الذين تم ت م قابلتهم ألن هم في الغالب يشعرون به في حياتهم اليومي ة بوتيرة أعلى من اإلسرائيلي ين وكذلك بسبب الموضوع السائد للصو ر الم نتقاة لهذا األلبوم. كانت رد ة ف عل إحدى الطالبات من جامعة فلسطينية على صورة الجئة فلسطيني ة يفص لها عن بيتها شريط شائك ما يلي: إنها قم ة اإلذالل والال-إنساني ة. إنها تثير في داخلي السخط على اإلسرائيليين والنقمة عليهم و تجعلني أرغب في الصراخ وتدمير كل الحدود التي تمنع هذه األم وأبناءها من الوصول إلى بيتها. إن التوت ر القائم بين البطولة وات خاذ دور الضحي ة لدى الفلسطيني ين يرتبط بفجوة بين جيلي ن. خط فاصل بين جيل الهزيمة والجيل الذي تالهم. صورة قادة قرية أم الفحم وهم يصافحون ضابط الحكومة العسكري ة ت ثير غضب طالب من بيت لحم )الصورة 28(: كيف يسل مون على من سل مهم إلى اليهود وأعدائهم! هل يأملون الخير من هذا االستقبال أو ما هو هدف استقبالهم. شعور بخيبة األمل من الكبار الذين وجب أن يدافعوا عن حقوق أهل القرية ويرفضوا االستعمار وال يعترفوا به. يتضح من االنطباع على الوجوه أن هم فاقدو األمل أو حزينون على ما أصابهم. على عكس الصو ر األخرى في هذا الكتاب يظهر ات خاذ دور الضحي ة الفلسطيني في هذه الصورة مجر د ا من المعاناة الجسدي ة لتكون النتيجة تصو ر ا م وج ز ا لإلذالل. لذلك كانت رد ة الفعل ممي زة أيض ا. فبدال من الشعور باأللم أو الحزن أو الغضب تجاه اليهود كان هناك غضب م وج ه نحو أولئك الذين قبلوا الذ ل و"سل موا" قريتهم لليهود.

232 من أشكال هذا الم كس ب على الساحة الدولية هو ما أسماه دانيئيل ب ن سعيد ب: "الم كس ب في أن تكون ضحي ة". 38 في الوقت الذي كان الفلسطيني ون يحاولون تحريك التعاطف القومي تجاه قضي تهم كان عليهم أن يواجهوا االد عاء اليهودي بأن على المجتمع الدولي تعويض الشعب اليهودي عن المحرقة من خالل دعمه لدولة إسرائيل. إن هذه النزعة اإلسرائيلي ة يمكن أن تكون قد زادت من اندفاع الفلسطيني ين إلى التأكيد على ات خاذ دور الضحي ة في المنص ات الدولي ة. إن حاالت التوت ر القائمة بين المساهمة السلبي ة واإليجابي ة التي يقد مها ات خاذ دور الضحي ة للصورة الجماعي ة إلى جانب التوت ر القائم بين ات خاذ دور الضحي ة والبطولة تتجل ى في كلمات بعض الشباب اإلسرائيلي ين والفلسطيني ين الذين أجابوا عن نموذج أسئلتنا. في القسم التالي سأعرض بداية بعض األمثلة حول كو ن ات خاذ دور الضحي ة ع بئ ا يليه نمط أكثر شيوع ا ات خاذ دور الضحي ة كورقة رابحة 56 ات خاذ دور الضحي ة كع ب ء لعل الصورة األسطوري ة ل"اليهودي الجديد" ال تزال حاضرة في المخي لة المعاص رة لإلسرائيلي ين اليهود من الشباب. ما يلي هو رد ة فع ل لطالبة يهودي ة عند معرفتها أن الرجال الذي يقفون و و جوه هم إلى الحائط وأيديهم مرفوعة في الهواء هم أعضاء من البلماح )وحدة النخبة في الهاجانا المنظ مة اليهودي ة الرئيسي ة شبه العسكري ة قبل إنشاء الجيش اإلسرائيلي )الصورة.))11 الصفعة تدو ي. اعتقدت في البداية أن الحديث عن عرب وقد بدا لي أن هذا ما أرادوا أن يثبتوه لي أن تلك الصورة ألولئك األشخاص الذين يقفون مهانين ال حول لهم وال قو ة أمام الحائط وترتبط باألحداث الواقعة في أرض إسرائيل ليست لعرب بالضرورة إذ ا أنا أعلم بأحداث ال"بلماح" ولرب ما أربطها بالبطولية وهناك من سيربطها بمشاعر أخرى. هذا هو واقعي وماضي كيهودية وإن في حزن ا في ضوء الصورة ومعرفة أن الحديث يجري عن أعضاء في ال"بلماح". طالبة يهودي ة أخرى كانت لها رد ة فعل مشابهة: شعوري تجاه الصورة غير جي د إلى هذا الحد أشعر بشيء من القشعريرة كما ينتابني شعور بشيء من اإلهانة قل ة الحيلة وتذك رني الصورة قليال بصور من الحرب العالمية ال 2. أم ا بالنسبة إلى وصف أنه دائم ا ما كان هناك خطر يتهد د عناصر ال"بلماح" األبطال الحسان الشجعان فإنهم هنا يبدون خاضعين للبريطانيين ال حول لهم وال قو ة ومهانين. 38 Capital victimaire.

233 شر ك ات خاذ دو ر الضحي ة تمير سوريك أصبح ات خاذ دور الضحي ة ثيمة مركزي ة في الخطاب العالمي المعاص ر 55 وفي تشكيل العديد من الروايات القومي ة أيض ا. ال شك في أن الصراع اإلسرائيلي-الفلسطيني هو أحد السياقات التي تبرز فيها هذه النزعة بكثافة شديدة. إن العرض الذاتي الجماعي لطرف دون آخر ووصف ذلك الطرف بأنه "الضحي ة" ينطوي على إشكاالت هام ة عد ة ال تتوافق جميع ا بعضها مع بعض. قبل مباشرة تحليلي يهم ني أن أذكر أن ني ال أفترض وجود توازن بين الضعف وات خاذ دور الضحي ة لدى اإلسرائيلي ين والفلسطيني ين في يت ضح جلي ا أن اإلسرائيلي ين قاموا بطرد مئات اآلالف من الفلسطيني ين وأنكروا عليهم عودتهم منذ ذلك الحين. مع ذلك يمكنني تحديد كثير من نقاط التشابه بين اإلستراتيجي ات االستطرادي ة التي مارس ها الطرفان. باإلضافة إلى ذلك إنني ال أضع المحرقة والنكبة موضع المقارنة بوصفهما حدثي ن متشابهي ن تاريخي ا وإنما بوصفهما مرت كزان رئيسي ان للروايتين القومي تي ن يلعب ات خاذ دور الضحي ة فيهما دور ا هام ا. إن ات خاذ دور الضحي ة ليس أمر ا مرغوب ا فيه كل الوقت. بداية في التاريخ الصهيوني والفلسطيني كانت هناك نزعة قوي ة لرفض الصورة الذاتية الخاص ة بالضحي ة إذ كانت النزعة تميل إلى إدخال القو ة والبطولة إلى الصورة الذاتي ة الجم عي ة. في بدايات الصهيونية كان االفتراض بأن تحل الصورة المثالي ة ل"اليهودي الجديد" الواثق بنفسه مكان اليهودي المنفي المعروض كضعيف وخامل وخاضع للتاريخ بدال من أن يكون خالق ا له. وعلى نحو مشابه كانت البالغة التي رافقت الكفاح الفلسطيني المسل ح منذ سنوات ال 60 قد غذ ت التناقض المزعوم بين جيل النكبة الذي ي نظر إليه كضحي ة وبين الفلسطيني "الجديد" البطولي المنتمي إلى "جيل الثورة". في الوقت نفسه منذ انتهاء الحرب العالمية الثانية ومع تنامي التأكيد على خطاب حقوق اإلنسان في السياسات الدولي ة تحو ل ات خاذ دور الضحي ة إلى ورقة رابحة. حيث إن التأكيد على التحو ل إلى ضحي ة في الصراعات القومي ة ي سهم في اإليمان بعدالة األهداف القومي ة في الوقت الذي يتم فيه التأكيد على الشر الكامن في أهداف الخصم ونزع الشرعي ة عن مقو ماته. إن قرار األمم المت حدة إقامة دولة يهودي ة في فلسطين المتأث ر بشد ة من المصير الكارثي األخير الذي تعر ض له يهود أوروبا ي مث ل عالمة لبداية تنافس طويل ومستمر على هذا المكس ب المحدود. أم ا اليوم فالشكل األبرز

234 Pappe, Ilan. (2006). The Ethnic Cleansing of Palestine. Oxford: OneWorld Publication. Rose, John. (2004). The Myths of Zionism. London: Pluto Press Rotberg, Robert I. (ed). (2006). Israeli And Palestinian Narratives of Conflict: History s Double Helix. Indiana: Indiana University Press Sa di, Ahmed H and Lila Abu-Lughod (eds). (2007). Nakba: 1948, Palestine and the Claims of Memory. New York: Columbia University Press Said, Edward. (1999). By Birth Or By Choice?, Al-Ahram Weekly Online, Issue No URL link: Saloul, Ihab. (2007). Exilic Narrativity : The Invisibility of Home in Palestinian Exile. In Essays in Migratory Aesthetics. Cultural Practices between Migration and Art-Making. Sam Durrant and Catherine M. Lord (eds). Amsterdam and New York: Redopi Spivak, Gayatri Chakravorty. (1988). Can the Subaltern Speak? in Marxism and the interpretation of Culture. Cary Nelson and Larry Grossberg (eds). Chicago: University of Illinois Press, (1996). The Spivak Reader. Donna Landry and Gerald Maclean (eds). London: Routledge (1999). A Critique of Postcolonial Reason: Toward a History of the Vanishing Present. Cambridge, MA: Harvard University Press 54

235 53 المراجع Abu-Lughod, Ibrahim. (1971). The Transformation of Palestine. Evanston: Northwestern University Press عارف العارف. )1959(. نكبة فلسطين والفردوس المفقود. كفر قرع دار الهدى. Bal, Mieke. (1999). Introduction. In Acts of Memory: Cultural Recall in the Present. Mieke Bal, Jonathan Crew and Leo Spitzer (eds). Hanover and London: University Press of New England, Vii-3 Bardenstein, Carol. (1999). Trees and Forests Reconsidered: Palestinian and Israeli Acts of Memory. In Acts of Memory: Cultural Recall in the Present. Mieke Bal, Jonathan Crewe and Leo Spitzer (eds). Hanover: University Press of New England, Dayan, Hilla. (2008). Regimes of Separation. Unpublished PhD Dissertation, New York University Fischbach, Michael R. (2003). Records of Dispossession: Palestinian Refugee Property and the Arab-Israeli Conflict. New York: Institute for Palestinian Studies and Columbia University Press Gilbert, Martin. ([1974] 2005). The Routledge Atlas of the Arab-Israeli Conflict. New York: Routledge Hirsch, Marianne. (1997). Family Frames: Photography, Narrative and Postmemory. Cambridge, MA: Harvard University Press (1999). Projected Memory: Holocaust Photographs in Personal and Public Fantasy. In Acts of Memory: Cultural Recall in the Present. Mieke Bal, Crewe J and Spitzer L (eds). Hanover: University Press of New England, 3-24 (2008). The Generation of Postmemory. Poetics Today 29, 1: Hertzberg, Arthur (ed). ([1976] 1997). The Zionist Idea: A Historical Analysis and Reader. New York: Jewish Publication Society of America Huyssen, Andreas. (1995). Twilight Memory: Marking Time in a Culture of Amnesia. New York: Routledge (2003). Present Pasts: Urban Palimpsests and the Politics of Memory. Stanford: Stanford University Press Khalidi, Rashid. (1997). Palestinian Identity: The Construction of Modern National Consciousness. New York: Columbia University Press Khalidi, Walid. (1984). Before Their Diaspora: A Photographic History of Palestinians, Washington, D.C.: Institute for Palestine Studies (1988). Plan Dalet: Master Plan for the Conquest of Palestine. Journal of Palestine Studies 18 (1): 4-19 (1992). All That Remians: The Palestinian Villages Occupied and Depopulated by Israel in Washington, D.C.: Institute for Palestine Studies Krystall, Nathan. (1998). The De-Arabization of West Jerusalem Journal of Palestine Studies 27 (2): 5-23 (1982). Palestinian Rights: Affirmation and Denial. Wilmette, Illinois: Medina Press Masalha, Nur. (1992). Expulsion of the Palestinians: The Concept of Transfer in Zionist Political Thought Washington, D.C.: Institute for Palestine Studies (2003). The Politics of Denial: Israel and the Palestinian Refugee Problem. London: Pluto Press (2005). Catastrophe Remembered: Palestine, Israel and the Internal Refugees. London and New York: Zed Books Mitchell, W J T. (1994). Imperial Landscape. In Landscape and Power. W J T. Mitchell (ed). Chicago: The University of Chicago Press, 5-34 Palumbo, Michael. (1990). What Happened to Palestine? The Revisionists Revisited. The Link. 23 (4), September October. Accessed on 6 September 2008, (1991). The Palestinian Catastrophe: The 1948 Expulsion of a People from Their Homeland. London: Quartet Books

236 يمكن لهذه الذاكرة أن تتقلص إلى مزاج ماضوي أو تصوير مثالي للفردوس المفقود. وهذا ألن الذاكرة الحنينية في الحالة الفلسطينية ال تقتصر على الحس النفسي بل تشمل الفعل السياسي للتذكر الذي يقوم بوظيفة الرد الثقافي على فقدان المكان. هذه الذاكرة ترتبط بشكل متزامن بسيرورات التماثل مع موروثات الماضي في الحاضر. إن تعبير الطالب عن يقينه بالعودة إلى الوطن المفقود: "في ذلك المكان لدينا بيت سوف نعود إليه يوم ا ما" ال يسي س الماضي المفقود فحسب بل إنه يكشف هذا الماضي بوصفه ليس بعيد ا وال متضمن ا في الحاضر. إن المنفى الفلسطيني شك ل شرط ا حيزي ا-زمني ا راهن ا مفخ خ ا لمسيرة مفروضة قسر ا وحركة غير مرغوب فيها. هذا الشرط الفعلي يشتمل على الفقدان الذاتي السابق للبيت وكذلك على الحرمان اليومي من إمكانية الوصول إلى البيت. ضمن هذا الشرط إن الذات محرومة بشكل ملموس من حي زها الثقافي الخاص. 52 الجانب الثالث واألخير يتعل ق بوجود الذاكرة الفلسطينية تحت تهديد دائم من الرواية الصهيونية الطاغية والقوة السياسية والعسكرية إلسكاتها. يمكن رؤية هذا في انتقال الطالب زمني ا من ماضي النكبة المحبط إلى مرونة الفلسطينيين في مواجهة هذه الكارثة في الحاضر. إن "األمل في العودة" يعز ز هذه المرونة. الروايات الفلسطينية تربط تمثيالت تحيزية لذاكرة جماعية مع ممارسة القوة السياسية. إنها تعرض تحو ال لتشكيل الهوية الفلسطينية من النكبة والضحوية إلى حركات سياسية وأيديولوجية. دعوني أنهي هذه المالحظات بتنويه ضروري. في التقص ي الذي أقوم به للهوية الثقافية للنكبة والطرق التي تؤثر بها على نشوء تعزيز ومساءلة الهوية الفلسطينية المعاصرة حاولت ترسيم نماذج لفقدان فلسطين في ثقافة ما بعد النكبة. إن النشاط التحليلي لجوانب الذاكرة الثقافية الفلسطينية يكشف أحداث ا ذات طبيعة متكررة منذ النكبة: كارثة تتكرر على امتداد أكثر من ستين عام ا تاركة معظم الفلسطينيين غير قادرين على الوصول إلى حياة طبيعية. في مواجهة ذلك أقترح أنه يمكن لروايات المنفى الفلسطينية أن ت فهم على أفضل نحو كسالسل من التوتر حول الهوية الثقافية. ارتباط ا بهذا الفهم هناك حاجة في "خطاب تخي لي" محدد لتحليل ذاكرة الثقافة والسياسة الفلسطينية. هذا التوجه يعرض تشكيالت ذاكرة الالجئين الفلسطينيين بشكل يحاور ثقافة المنفى الفلسطينية المعاصرة. واألهم من ذلك أنه يعرض الطرق المتعددة التي تفترض الروايات الفلسطينية من خاللها تحويل "التشظ ي الجغرافي" من تجربة تاريخية محددة إلى موضوع يتم التعبير عنه كقضية ذاتية ثم ضمن تركيبة من السرديات الخاصة بالذاكرة. إن ما يحتاج إلى التذكر هو أن الذاكرات الفلسطينية للنكبة في المنفى هي أنماط من االنخراط وليس االنقطاع هذه قصص لشعب تم محو هويته بطريقة منهجي ة زمني ا ومكاني ا لكنه اآلن يناضل من أجل إعادة صياغة اسمه ومكانه على الخارطة. وقد جاء هذا المقال كمساهمة في هذا االتجاه.

237 الشعوب. إذ ا هو تهجير جديد للقطاع عن طريق عزله عن العالم الخارجي تمام ا كما يحدث للمجرم عندما يعزل في الس جون. )الصورة 15(. 51 ليس أن الالجئين الفلسطينيين مقتلعون فقط بل يجري التعامل معهم كمجرمين يتم سجنهم وإذاللهم. أسوة بمعظم الفلسطينيين المعقبين في هذا الكتاب تعرض رواية هذا الطالب عدد ا من جوانب النكبة بوصفها تجربة وجودية بامتياز تعر ف الذاكرة الثقافية الفلسطينية ليس بمصطلحات ماضيها التاريخي بل بمصطلحات حاضر ممارستها في الحيوات اليومية للذات المنكوبة. يرتبط الجانب األول باألثر بعيد المدى للنكبة على االقتالع المفروض للفلسطينيين والتشظ ي الناجم عنه لمجتمعهم في الزمان والمكان. حالي ا هذا يحدث التشظي يتخذ شكال في وصف الطالب للنكبة بوصفها حدث ا مستمر على مراحل وليس مرة واحدة. بالنسبة إليه النكبة بدأت عام 1948 وهي تتواصل اليوم أي إن هناك عدة نكبات وصيغ زمنية للنكبة ب "أل" التعريف. حيزي ا يمكن رؤية هذا التشظ ي في األشكال التي تم تهجير الفلسطينيين بها على امتداد مواقع جغرافية مختلفة وفي حالته قطاع غزة. هذا التشظي الزمني-الحي زي متصل بعدم تفر د الحدث الكارثي فيما يخص التجربة الذاتية وإعادة التشكيالت الثقافية متى تحدد النكبة بالضبط من جهة يبدو أن هناك تاريخ ا جماعي ا معتمد ا )15 أيار 1948( لكن هذا التاريخ يعتمد بشكل تام على الرواية والتقويم اإلسرائيلي/الصهيوني. بالنسبة لرواية الطالب أن مناسبات إحياء النكبة تتم عملي ا في دقائق وتواريخ مختلفة. هذه األفهمة تصور مجاميع مختلفة أو مجاميع ثانوية مختلفة لذاكرة النكبة. على سبيل المثال هناك قرى معينة )أو الجئون من تلك القرية( يقومون بإحياء "نكبتها" في اليوم الذي عاش فيه السكان سقوط قريتهم. إن إعادة التشكيالت الفلسطينية تعطينا مثاال واضح ا على الهوية المهجرة لكنها تقوم أيض ا بتشكيل بنية الهوية الفلسطينية كحالة من الحضور "عبر ممارسة" تذكر فقدان المكان في المنفى وبسببه: هوية المنفى التي تحتاج إلى أن تقد م من خالل ممارسات مستمرة من إعادة السرد وإعادة القراءة. الجانب الثاني للذاكرة الفلسطينية للنكبة هو ارتباطها بمواقع وبحنين إلى البيت المفقود. في الحقيقة تعيد ذاكرات النكبة فرض مركزية األرض في الخطاب الفلسطيني حول الهوية. الفلسطينيون يعبرون عن حضور الوطن وغيابه كمورد وجودي: إنهم يعايشون فقدان المكان في المنفى كفقدان كل أشكال الحياة. في تعقيبه على صورة المفاتيح )الصورة 27( عق ب أحد الطالب: الشعب الفلسطيني يحتفظ بالمفتاح كأن ه تذكار ليؤك د أن ه كان لنا منزل في ذلك المكان وفي يوم سوف نعود. تثير هذه الصورة مشاعر االشتياق ألمر أحب وه أو األمل الذي يبقى لديهم.. )الصورة 32( في الحقيقة إن صورة المفاتيح تشكل تعبير ا عن ذاكرة من الحنين. ولكن ال

238 البشر يشعرون باأللم على انعدام العدالة بالنسبة لآلخرين لكن األلم يكبر حين يشعر المرء أنهم أهله وشعبه. ال أريدك أن تفهم أنني أشعر نحو عائلتي فقط بل إن كل واحد كل واحد على هذه األرض هو أخي وأبي وأمي. لكن األلم يكون أكبر حين يشعر )الالجئ الفلسطيني( بأن هذه األرض كانت مرة ملكه ويحن إليها بشكل خاص حين يعرف أن أجداده تركوا ما كان لهم )الصورة 15(. من هنا فإن االستمرارية بين األجيال في تجربة الفقدان الفلسطينية للوطن ال تؤلف بنية محددة لهوية فلسطينية بل إن ما يحدد هذه االستمرارية في الحالة الفلسطينية هو "موديل متصل بالحاضر لما بعد الذاكرة". في هذا الموديل ليست الذات وحدها الطفل التي تأخذ وضعية اآلخر األهل بل إن التمييز بين ذاكرة ما عاشه األهل خالل 1948 وما يعايشه األطفال عام 2011 قد يصبح مشوش ا وملتبس ا بحيث أن استمرارية ما بين األجيال بشأن الفقدان قد ت حمل في حقيقة األمر في الذاكرة والتجربة اليومية على حد سواء. والسبب في هذا هو أن الفقدان الفلسطيني للبيت من خالل حالة المنفى لم يتوقف. أي أنه في حالة الفلسطينيين مشكلة مصطلح "ما بعد الذاكرة" هي ليست مع الذاكرة أكثر شيء بل مع ال "ما بعد". ال ما بعد ليس تأسيسي ا بأي شكل من األشكال لتجربة النكبة لدى األجيال الالحقة من الفلسطينيين فهم ال يملكون ما بعد ذاكرات عن النكبة فقط. ففي حين أن الجيل األول من فلسطينيي ما بعد النكبة لديه ذاكرات وتجربة من الحدث المؤسس النكبة فإن أبناء الجيل الثالث من فلسطينيي ما بعد النكبة وعلى الرغم من أنهم لم يعيشوا تجربة اللحظة المؤسسة )1948( فإنهم ال يزالون في "داخل" الحدث نفسه ويعيشون الكارثة كل يوم. إن الهوية الفلسطينية لألجيال الالحقة ال ينحصر تشك لها من خالل ذاكرات أهاليها )ما بعد ذاكرة( عن نكبة 1948 بل تتشك ل من خالل تجربتها اليومية لفقدان البيت في منفاها عام منكوب: التعد ديات الزمنية للنكبة إن التمحور في ذاكرة فقدان الوطن وروائي تها في المنفى توج هه الديناميكيات الثقافية للنكبة وليس الحدث السياسي المتمثل بإقامة دولة إسرائيل )أو فقدان فلسطين( فقط وال حتى الحدث اإلنساني المتمثل بنشوء أكثر احتالل عسكري متواصل والجئين بل التجربة الوجودية التي تواصل تعريف معظم التاريخ الفلسطيني تحطم مجتمعهم وفي الوقت نفسه تعز ز وعيهم الوطني المشترك. أنظروا التعقيب التالي على الصورة 15 )فلسطينيون يحاولون الوصول إلى القوارب في قطاع غزة 1948(: لم يتغي ر شيء. لجوء الفلسطينيين في 1948 وتهجيرهم هو ما يحدث اليوم في قطاع غزة ففي الماضي ه ج ر الفلسطيني وكانت القوارب موجودة لنقله إلى مكان آخر بينما اليوم ي هج ر الفلسطيني من المجتمع الدولي عن طريق قطع قطاع غز ة عن العالم وعن السماح له بالتواصل مع سائر

239 49 من خالل إعادة التجميع بل من خالل االستثمار التخي لي". زيادة على ذلك ما يشكل األساس في األفهمة التي تقدمها هيرتش هو موديل محدد ل"ما بعد الذاكرة" وهي تصفه كالتالي: "كما يمكنني أن "أتذكر" ذكريات أهلي فيمكنني أيض ا "تذكر" معاناة آخرين ]...[" 34. في قلب منظومة هيرتش عن "ما بعد الذاكرة" "عالقة أخالقية" للمعاناة وهذا مفهوم بالطبع في سياق الهولوكوست حيث أن )األطفال( "يتبنون تجارب اآلخرين الصادمة وبالتالي ذكريات اآلخرين كأن ها لهم" )التشديد في األصل 8-9(. 1999: إذ ا بالنسبة الى هيرتش تشكل "ما بعد الذاكرة" موديال تصبح فيه استمرارية 35 ذاكرة الصدمة والتجارب ما بين األجيال ممكنة من خالل التخي ل. هذا يقودني الى الفكرة الثانية بخصوص "ما بعد الذاكرة" لدى فان ألفن. ففي مقال له 36 يختبر فان ألفن مصطلحات "ما بعد الذاكرة" الناجي الجيالن الثاني والثالث. وفق ا له إن هذه المصطلحات تتشارك مع فكرة االنتقال بين األجيال للصدمة وادعاء االستمرارية الجذرية بين األجيال. لكن فان ألفن يعارض فكرة االستمرارية الجذرية بين األجيال ويحاجج عوض ا عن ذلك بأنه في حالة الهولوكوست بالتحديد " الديناميكيات بين األطفال واألهالي الناجين يتم تعريفها من خالل االنقطاع والالاستمرارية: ليس انقطاع ا بالمفهوم الشعوري الشخصي بل بمفهوم الجالء". فما يوج ه أسئلة فان ألفن النقدية ل"ما بعد الذاكرة" هو فكرة أن انتقال التأثير ليس مماثال النتقال الذاكرة وبالطبع ليس التجربة نفسها. بكلمات أخرى بالنسبة إلى فان ألفن "الجيالن الثاني والثالث" ليس لديهما فعال ذاكرات من الحدث الصادم بل لديهما األثر المرتبط به في تجربة أهاليهم. 37 أخذ ا بالحسبان لمناقشتي تذك ر النكبة وتجربة الذات في المنفى فإن كال من موديل هيرتش حول االستمرارية بين األجيال للذاكرة والتجربة وتمييز فان ألفن بين الذاكرة والتأثير يلقيان بأثر شخصي ما من ناحيتي. فبما أن تجربتي الشخصية ذات صلة هنا بكوني فلسطيني ا من الجيل الثالث ما بعد النكبة فيمكنني التصريح فقط بأن معرفتي الخاصة بقصص عائلتي حول النكبة ألفت ذاكرتي حول تجربتهم التي عايشوها في الكارثة عام ولكن هذه الذاكرات ال تقوم بأي شكل بتشكيل ذاكرتي الخاصة وتجربة النكبة إن النكبة خاصتي تحدث في المنفى المتواصل للفلسطينيين. بالنسبة إلي إن المنظومة األقرب التي يمكنني اعتمادها لكي أصف ما بعد ذاكراتي عن النكبة ستكون كالتالي: بقدر ما يمكنني تذكر ذاكرات أمي وجدتي عن عام 1948 يمكنني أيض ا أن أتذكر معاناة ليس اآلخرين كما لدى هيرتش بل معاناتي أنا فقداني البيت في المنفى يومي ا. هذه أيض ا هي المنظومة نفسها التي يصفها الطالب في الرواية األولى التي اقتبستها أعاله: 34 Marianne Hirsch, Projected Memory: Holocaust Photographs in Personal and Public Fantasy, in Mieke Bal, Jonathan Crewe and Leo Spitzer (eds.), Acts of Memory: Cultural Recall in the Present (1999), pp للمزيد من الشرح عن أفهمة "ما بعد الذاكرة" لدى هيرتش ي نظر أيض ا وخصوصا الفصلين 1 و.6 )2008: ( 36 Second-Generation Testimony, Transmission of Trauma, and Postmemory. 37 المصدر السابق ص. 488.

240 "ما بعد الذاكرة": االستمرارية بين األجيال والتجربة اليومية إن أهمية استعادة الروايات هذه النتقال الذاكرة العائلية أو انتقالها بين األجيال بخصوص فقدان المكان تكمن في عالقاتها مع الفكرة اإلشكالية بشأن "ما بعد الذاكرة" وخصوص ا األسئلة التي تثيرها بصدد الطرق التي نصو ر بها الهوية الثقافية الفلسطينية لدى األجيال الفلسطينية الالحقة التي لم تعش تجربة نكبة عام من بين هذه األسئلة مثال ما إذا كانت هوية هؤالء األفراد مؤل فة بشكل تام من ذاكرات أهاليهم عن ذلك الحدث في الماضي هل خطاب ما بعد الذاكرة بشأن النكبة من خالل االنتقال العائلي للذاكرة بشأن حدث 1948 هو الخطاب الوحيد الذي يؤل ف هوية أجيال ما بعد النكبة الفلسطينية اليوم ألن هم لم يكونوا قد ولدوا بعد حين وقع الحدث نفسه على هذا المفترق وقبل تقديم تحليلي لردود فعل الطالب الفلسطينيين الشخصية دعوني أحد د استخدامي لمصطلح "ما بعد الذاكرة" وما أعنيه باالستمرارية ما بين األجيال في التجربة الفلسطينية. إن مصطلح "ما بعد الذاكرة" طرح ألو ل مر ة من قبل ماريان هيرتش )1997( في تحليلها النتقال الذاكرة بين األجيال وصور العائالت من فترة الهولوكوست. 32 إن الهولوكوست كحدث تاريخي يختلف بشكل أساسي عن النكبة كحدث تاريخي. أنا ال أستخدم مصطلح "ما بعد الذاكرة" من أجل مقارنة الهولوكوست والنكبة بل أستخدم هذا المصطلح كي أقترح أن النكبة كانت لحظة مؤس سة في الماضي أي عام 1948 لكنها من ناحية تاريخية ال تنتمي إلى الماضي بأي شكل بل إن ها تمتد في حاضر المنفى الفلسطيني. إن "ما بعد الذاكرة" تسمح بتذك ر أحداث لم يكن أولئك الذين ولدوا الحق ا شاهدين عليها أو أولئك الذين ولدوا في مكان آخر وتمك ن من فهم الذاكرة الثقافية الجماهيرية بوصفها ال تنتمي بشكل تام وال تعر ف تمام ا مجموعات قومية إثنية أو عائلية. لغرض تفريغ هذا المصطلح سأتعاطى بشكل نقدي مع "ما بعد الذاكرة" واستمراري تها ما بين األجيال بشأن الفقد بمفهوم فكرتين تاريخي تين مثلما وردتا لدى ماريان هيرتش وآرنست فان ألفن. إن حيوية فكرتي هيرتش وفان ألفن وهما مختلفان بشكل واضح بما أنهما طرحا في سياق الهولوكوست هو أن تأسيسهما لما بعد الذاكرة يكو ن جوانب النتقالها الثقافي في خطابات الذاكرة المرتبطة بصراعات جغرافية وهما ال يقصران ذلك على مفاهيم الصدمة التاريخية أو الشخصية فحسب بل يتعاطيان مع ما بعد الذاكرة أيض ا ك"موقع محد د للتذك ر" يؤث ر على تعريفات ذاتية في الحاضر. في مقالها 33 تضع هيرتش ما بعد الذاكرة بمفهوم أداة لفهم التعقيدات في ذاكرات أطفال الناجين من الهولوكوست وكذلك لفهم سيرورة االنتقال الثقافي للذاكرة نفسها. وفق هيرتش ما يمي ز "ما بعد الذاكرة" بوصفها صورة محددة لذاكرة تختلف عن الذاكرة عموم ا يستند على مدى بعد الجيل وعمق االرتباطات العائلية وهي تقوم بشكل قاطع في الوسائط التي تؤلفها "ليس Marianne Hirsch, Family Frames: Photography, Narrative and Postmemory (1997). 33 Projected Memory: Holocaust Photographs in Personal and Public Fantasy.

241 وتمد لهم يد العون أفك ر هل سيتذك ر هذا الطفل هذه األحداث عندما يكبر ويحد ث عنها أحفاده وأبناءه ليزيد تمس كهم باألرض. أرغب أن أمد يدي ألتحس س وجه هذا الصغير البريء الذي غلب عليه التعب )الصورة 13(. 47 في حين تشد د الرواية األولى على الديناميكيات العائلية المعهودة النتقال الذاكرة أي من األجداد واآلباء )الجيالن األو ل والثاني( إلى األطفال )الجيل الثالث( فإن الرواية الثانية تكشف فعل االنتقال نفسه. في هذا الفعل إن الطالبة سواء أكانت التي تنظر إلى الصورة )أو جمهور الصورة( أو الصوت المتكل م )كمحاو ر( تت خذ وضعية الطفل في الصورة التي ترمز إلى األجيال التالية. وبالتالي فإن فعل التذك ر يصبح أدائي ا إنه يحق ق التأثير ألن الدمج المؤقت بين الماضي وبين الحاضر يتمث ل في دمج المشاهدة والقصة أي ما اسميه ب "تذك ر فوتوغرافي". وتصبح هذه القراءة معقولة خصوص ا حين تتحو ل إلى أن هذه الطالبة تؤد ي وضعية الطفل في أن تكون الجئة فلسطينية في حين أنها نفسها فلسطينية غير الجئة. هذه المعلومات تتجلى من خالل تعقيبها على أفكار العدالة والحقيقة التاريخيين: "كان جد ي يروي لنا أحداث تلك الفترة وكيف كان يرغب في اللجوء إلى األردن فيترك بيته وأرضه هرب ا من الحرب ولكن السبب في أن ه بقي في بالده أن ه فض ل أن يموت على تراب بلده بدال من اإلهانة على تراب غيرها " )ي نظر فهرس "معلومات حول المسوحات الطالبة ب 13 صفحة 4(. طالبة فلسطينية أخرى من مواليد العربية السعودية وتعيش اليوم في بيت لحم تقوم بذلك بشكل عكسي فهي الجئة لكنها تصف نفسها كالتالي: أنا لست الجئة وأنا باقية في أرض أجدادي. على الرغم من ذلك فان الصورة تثير مشاعر قوية كما لو أنني أعرف هذا الواقع. لقد سمعت قصص ا من أجدادي وشاهدتهم في عيونهم الصامتة. قضية الوطن هي قضية العائلة الكبيرة. كل من رحلوا أو من نشتاق إليهم أبقوا مكانا في الذاكرة )ي نظر فهرس "معلومات حول المسوحات" (. 1 إذا فهي الجئة لكنها تأخذ دور غير الالجئة. أمامنا هنا فعل أنسبه إلى "الهوية الفاعلة". وهو مصطلح يشير إلى أفهمة محددة للهوية الفلسطينية والتي وصفها إدوارد سعيد على أنها "تتكو ن من خالل الخيار" وليست "كينونة" )1999( أي إنها التزام سياسي-ثقافي فاعل بأن تكون هوية فلسطينية من أجل نضال سياسي ومقاومة. ال يتوجه هذا االلتزام إلى تأسيس دولة فقط بل إلى قضية أهم هي إنهاء انعدام العدالة التاريخية وتحرير فلسطين ضمن هوية قادرة على ممارسة مكانتها أسوة بجميع الهويات 31 األخرى وبدون استثناء ضمن التاريخ. 31 ي نظر )2007:1(.Saloul بالنسبة لسعيد هذه الفكرة هوية فلسطينية اختيارية ال تتناقض مع نظرية رشيد الخالدي بأنه يمكن للشخص تبي ن هوية فلسطينية متميزة تتساوق جيد ا مع التاريخ من خالل الثقافة المجتمع المدني والبالغة السياسية ) :1997(.

242 المختلفة من الفلسطينيين المنفيين. كال الجانبين يتطل ب من ي توضيح ا هام ا. 29 إن هدفي هو ليس المقارنة بين الرواية الفلسطينية والرواية الصهيونية وال عرض منظومة للتحليل المقارن بين كل من الروايتين. عوض ا عن ذلك أعرض قراءة ذات معنى ثقافي لذاكرات الالجئين الفلسطينيين والتي تكشف ماذا يعني أن تكون ذات ا فلسطينية في المنفى اليوم. هذه القراءة ترتكز على مشهد المنفى ليس بشكل استعاري أو وجودي بل كشرط ملموس وفعلي لفرض االقتالع والمرتبط بالمنطق الثقافي الذي يضم النكبة التاريخية عام.1948 لهذا الغرض فإنني ال أنوي سرد تاريخ النكبة وإنما أريد أن أظهر من خالل روايات فلسطينية كيف أن الجراح الجماعية للثقافة تنعكس في هوية أجيال مختلفة من الفلسطينيين ما بعد النكبة. في هذا الشأن ال يشغلني ما حدث بالضبط عام أنا م هتم بمدى أقل في الحيثي ات العينية للنكبة ما الذي حدث أين ولماذا قياس ا بحقيقة أن الفقدان الفلسطيني للمكان في هذه الكارثة لم ينته بعد بل يتواصل حتى هذا اليوم. 30 في الحقيقة إن العنف الشديد واستغالل ظرف الفقدان الفلسطيني للمكان ينعكس في أشكال عديدة في الحاضر كما عق ب معظم الطالب على ما يعرضه هذا الكتاب. 46 انظروا التعقيبين التاليين على الصورة 7 )ترحيل فلسطيني من قرية عراق المنشية( و 13 )الجئون فلسطينيون يقطعون الحدود 1948(: إن هم أبناء قرية أجدادي. هم أهلي وناسي الذين تم طردهم من العراق المنشي ة. اإلنسان يشعر باأللم لوقوع الظلم على اآلخرين لكن األلم يكبر أكثر عندما يشعر أن هم أهله وأناسه. ال أريد أن تفهموا من ي أنني ال أشعر إال بأهلي بل بالجميع كل من هو على هذه األرض هو أخي وأبي وأمي. لكن األلم يكون أكبر عندما يشعر اإلنسان أن هذه األرض كانت يوم ا ما له يشتاق ويحن إليها خاصة عندما يعلم أن أجداده تركوا كل ما يملكون من أراض ودونمات عديدة قد تزيد عن 48 دونم ا غصب ا عنهم. ولو أن هذه األرض بقيت لنا لما كان حالنا اليوم على هذا الحال )الصورة 7(. ما أفكر به هو كيف وصلوا إلى هذا الوضع! أين الدول العربية لتساعدهم 29 استخدامي مصطلح التطهير العرقي هنا هو استمرار الستخدامه من قبل إيالن بابي لوصف الظرف الفلسطيني لفقدان الوطن وللمنفى. في كتابه The Ethnic Cleansing of Palestine يخلص بابي إلى أن مفهوم الترانسفير كان منذ البداية جزء ا ال يتجز أ من إسترتيجية كولونيالية مخط طة بحذر وتكمن اليوم في أساس الصراع المتواصل حالي ا في الشرق األوسط. وفق ا لبابي فإن التطهير العرقي لفلسطين يتمث ل بشكله األوضح في محاوالت إسرائيل الدؤوبة لمحو التراث الفلسطيني والهوية الثقافية منذ ي نظر )2006(.Pappe حول دراسة حديثة أكثر عن التطهير العرقي وظروف تدهور الصراع اإلسرائيلي الفلسطيني من عنف تاريخي إلى عنف كارثي ي نظر.)2008( Dayan 30 لدراسة تاريخية ممتازة تتناول خصوصيات فقدان فلسطين عام 1948 ي نظر )1997(.Khalidi دراسته تعرض التاريخ الطويل للوعي الفلسطيني وللهوية الفلسطينية. لدراسة ذات صلة تفحص صيغ روايات إسرائيلية وفلسطينية في سياق الصراع الفلسطيني-اإلسرائيلي ي نظر.Rotberg )2006(

243 45 مؤسسات الدول وبين ممارسات الذاكرة الشعبية ذاكرات القطاعات المهم شة في المجتمع حتى ولو كانت الحدود ما بينها غير حاسمة. في الحالة الفلسطينية يؤدي غياب الدولة والمؤسسات المطلوبة لغرض وضع صيغة رسمية لألحداث إلى خلق إشكالية في العالقة بين التاريخ والذاكرة. في حقيقة األمر جميع التواريخ الفلسطينية تلك الخاصة بالنخبة وتلك المهمشة تستعير أحد مصطلحات غياتري تشكرفورتي سبيفاك المركزية وهو "الثانوية" فيما يتعلق بالرواية الطاغية في الخطاب الصهيوني. وهنا أشير إلى الرواية القبلي ة االستعمارية "أرض بال شعب لشعب بال أرض". 27 يزعم هذا االد عاء وجود حضور يهودي تاريخي في فلسطين يقوم على عالقة توراتية خالدة مع البالد في حين أنه يرفض من خالل قو ة عسكرية وحشية ادعاءات فلسطينية تاريخية أو زمنية. وأستخدم مصطلح سفيباك في هذا السياق ليس من أجل إضفاء مثالي ة على الضحوي ة بل من أجل تقديم العالقة ما بين التاريخ اإلسرائيلي الرسمي وبين الذاكرة الفلسطينية المسك تة كجزء من الطمس والكتابة المتواصلين. الصراع بين الخطابين الفلسطيني واإلسرائيلي ومتواليات القو ة الخاصة بهما: إنكار النكبة الضحوية والوسائط غير المتوازمة بشكل متأص ل لكنهما مرتبطان كما يبي ن هذا الكتاب. المعركة األساسية هي على األرض بالطبع ولكن حين تصل إلى السؤال حول م ن الذي يملك األرض م ن له الحق في التوط ن والعمل فيها من يفلحها ومن يخط ط مستقبلها فإن هذه المسائل جميعها تنعكس تتنافس وتتحد د في الروايات ومن خاللها. إن القدرة على الرواية أو منع ظهور روايات آخرين هي مسألة حاسمة في التوازن ما بين الصهيونية وما يمكن تسميته "الفلسطينوي ة". بخصوص الطمس والكتابة هناك جانبان سياسيان يؤكدان على العالقات بين الصهيونية والفلسطينوية. األول هو أن تاريخ "التطهير العرقي" للفلسطينيين ال يزال على األغلب قص ة لم ترو. تم ت تغطية هذه القص ة باإلحياء الشعبي واسع االنتشار للهولوكوست واالحتفال بإقامة إسرائيل وكالهما كما يقول نورمان فنكلشطاين "ال يحتفيان بالمعاناة اليهودية بل بالعظمة اليهودية". 28 الجانب الثاني هو أنه على الرغم من اإلغفال التام تقريب ا للتاريخ الفلسطيني عن النكبة من قبل الخطابات العامة واألكاديمية الطاغية في أوروبا والواليات المتحدة فهو لم يعق الحياة الثقافية المستمر ة لنقل ذاكرة النكبة لدى األجيال 27 لتحليل نص ي نظري ممتاز لهذه الرواية ي نظر )1-8 :2004(.)Rose الدراسة تدحض التاريخ األسطوري الصهيوني. كذلك لالطالع على نقد ذي صلة حول المشروع الصهيوني في فلسطين ي نظر )2005 Masalha )1992, 2003 and و 1991(.Hertzberg )]1976[ 1997(, Palunbo )1990 and كذلك للمزيد عن المساهمة المفيدة حول التحويالت المادية التي قامت بها إسرائيل للمشهد الطبيعي في فلسطين عبر مالءمتها للصورة الصهيونية ي نظر )5-34 :1994(.)Mitchell بالنسبة إليه فإن وجه المشهد الطبيعي المقدس مليء بندوب الحرب الحفريات واالقتالع بحيث أنه ال يمكن ألية مخيلة لطبيعة أصلية بريئة أن تصمد للحظة. بالنسبة إلى مصطلح ثانوي ي نظر )1996, :1988(.Spivak وقد استخدمته سبيفاك في وصفها الظروف المحيطة بانتحار فتاة بنغالية ترتبط بفشل محاولة التمثيل الذاتي. تستنتج سبيفاك أن الثانوي ال يمكنه الكالم ليس بمعنى أنه ال يقدر على الصراخ بشتى الطرق بل ألن الكالم هو فعل بين متحد ث ومستمع. الثانوي يتكلم لكنه ال يصل إلى مرحلة الحوار من الكالم. 28 Norman G. Finkelstein, 2001:8.

244 يجادالن بأنه ال توجد هناك ذاكرة نقية أو تفتقر إلى الوسائط. 25 يتابع مقالي خط التفكير هذا ويرك ز على الطرق التي تقوم من خاللها الشعوب المنفية بمحاورة ذاكراتها الثقافية التعاطي معها وإعادة تشكيلها. فما هي الخاصية الثقافية-السياسية لذاكرة الالجئين الفلسطينيين عام 1948 كيف بمقدورنا أفهمة ممارسات الذاكرة الراهنة التي ب نيت مع أن ها لم تتحد د من خالل التاريخ الماضي كيف يمكننا أخذ هذه الممارسات بالحسبان بوصفها تعابير عن عالقات القوة من دون أن نهمل تمي ز الوسائط والمخي الت لدى أجيال مختلفة من الفلسطينيين المنفيين اليوم سيحاول مقالي اإلجابة عن هذه األسئلة عبر قراءة عدد من ردود فعل الطالب الفلسطينيين على الصور الواردة في هذا الكتاب. 44 الذاكرة الهوية الفلسطينية والخطابات اإلسرائيلية الذاكرة هي مفهوم متقل ب. إن عمل الذاكرة بجميع أشكالها ابتداء بالمقاالت التاريخية وحتى التذك رات الشخصية الشهادات القانونية وإعادة اإلنتاج المتخي لة ليست زلقة فحسب بل إن ها تنطوي على تناقض متأص ل. فمن جهة تقوم الذاكرة على واقع ماض ت عاد تسميته خارج ذاتية الفرد. ولكن من جهة أخرى تحتاج الذاكرة إلى راو مزو د بمصاف ثقافية للمسافة بين األجيال العمر والجندر الطبقة واالنتماءات السياسية والتي يمكن من خاللها كشف من يملك السلطة على حقيقة الماضي. فالذاكرات يرويها راو في الحاضر وعلى الرغم من ذلك ال ننفك نستعملها كمصادر ذات مصداقية للمعرفة التاريخي ة. الذاكرة متواس طة على الدوام حتى في ما يسم ى الذاكرة غير الطوعية. هناك بنى مركبة تختلط فيها تجاربنا الراهنة بصور جمعها العقل من مصادر متعد دة األشكال بما يشمل عوالمنا الداخلية. عالوة على ذلك فإن الذاكرات دوم ا هي فردية وجماعية مع ا. صور الماضي تواجهنا بشكل منهجي سواء تعر ضنا لها بشكل فعلي أم لم نتعر ض. الذاكرات تتفاعل من عالم الروائح المشاهد العادات والصور نحو العالم الخارجي من خالل أنماط ثقافية مثل النصوص اللغوية النثر الشعر والمرئيات. نحن نلتقط الذاكرات عبر األساطير الحكايات التراثية والقصص الشعبية بالطرق التي نتحد ث فيها عن التقاليد الوعي القومي والهويات. إذ ا فالعمل على الذاكرة يجب أن ال يتوج ه إلى السؤال عم ا حدث فقط بل أيض ا إلى كيفية معرفتنا باألشياء أية أصوات نعرف وأين يتواصل الصمت. 26 يمي ز معظم الباحثين اليوم ما بين التواريخ المهيمنة والرسمية التي تفرضها 25 Ahmed H. Sa di and Lila Abu-Lughod (eds.), Nakba: 1948, Palestine and the Claims of Memory (2007), pp من بين العديد من المؤلفات حول الذاكرة الثقافية يشكل كتابا أندرياس هويسن )1995 Memory )Twilight وPasts )2003( Present نقطة بداية جيدة. فمنظوره نقدي نحو فيتيشية األشياء القديمة. كذلك في مجال العالقة بين الذاكرة الثقافية ورموز الدولة القومية ي نظر )7-25 :1989(.Nora كذلك لالطالعا على نقاشات موجزة حول الذاكرة الثقافية في سياق الخطابات اإلسرائيلية والفلسطينية المتصارعة على الذاكرة ي نظر,.Bardenstein )1999: ( and Bal )1999: vii-3(

245 الحياة ما بعد 1948: ذاكرات فوتوغرافية في وقت النكبة إيهاب السلول 43 في الخامس عشر من أيار 2011 سيحيي الشعب الفلسطيني في مختلف أنحاء العالم الذكرى الثالثة والستين للنكبة. يستخدم الفلسطينيون هذا التعبير النكبة لإلشارة إلى األحداث التي وقعت في فلسطين قبل عام 1948 خالله وبعده. وقد تتو جت هذه األحداث بإقامة دولة إسرائيل ولكن أيض ا بضياع فلسطين. 22 اليوم مع مواصلة إنكار "حق العودة" للفلسطينيين إلى بيوتهم في فلسطين فإن عالئقية روايات النكبة تزداد قوة. 23 هذه الروايات هي حق ا الروايات األهم في الخطابات التاريخية والسياسية الفلسطينية. هذا المقال يتقص ى كيفية تشكيل روايات الطالب الفلسطينيين للذاكرات عن ضياع الوطن وذاكرات األحداث التاريخية حول 1948 ارتباط ا بالتهجير المستمر حتى عام هناك كم كبير من األعمال البحثية التي تتمحور حول فلسطين والفلسطينيين. مع ذلك لم يتم إيالء الذاكرة الثقافية للنكبة وص لتها بروايات المنفى سوى القليل من االهتمام. أحد الكتب القليلة التي صدرت مؤخر ا في هذا الصدد والذي يلتقي تحليلي مع العديد من المسائل النظرية والحيثية الواردة فيه هو المؤلف الجماعي الذي قام بتحريره كل من أحمد سعدي وليلى أبو اللغد. 24 يضم الكتاب عشر مساهمات تنسج مع ا ذاكرات فلسطينية. وهي تتقص ى األساليب التي يتذكر الفلسطينيون بها ماضيهم ويحملونه معهم في الراهن من خالل رموز خرائط كواشين أرض ومفاتيح بيوت قصص عادات وقصائد. استناد ا إلى نظريات ومناهج مختلفة إلبراز أشكال الفقدان الفلسطيني للمكان في الثقافة الراهنة توض ح دراسة سعدي وأبو اللغد الضرورة التاريخية لذاكرة فلسطينية جماعية والتحد يات التي تواجهها من خالل األصوات المهم شة والممارسات األخالقية والسياسية الساعية لمحوها. وكما يشرح المحر ران في مقد متهما فإن الكتاب يتحد ى الفكرة التي مفادها أن الهوية الفلسطينية الجماعية معطاة بشكل أونطولوجي. وعوض ا عن ذلك 22 استمر االنتداب الفلسطيني على فلسطين منذ عام 1922 وحتى خلفيات تاريخية عن ترحيل الفلسطينيين ي نظر: نكبة فلسطين عارف العارف ستة أجزاء مصورة )1959( and Fischbach )2003( ]1974[( 2005 Khalidi )1984, 1988: 4-19 and 1992(, 23 "حق العودة" هو قرار معترف به دولي ا من قبل األمم المتحدة القرار رقم 194 كانون األول ينص هذا القرار على أن ه يجب السماح لالجئين الفلسطينيين بالعودة إلى بيوتهم التي تم ترحيلهم منها. هذا الحق أيض ا يمث ل مطلب ا أساسي ا لدى الفلسطينيين ألي ة تسوية فلسطينية-إسرائيلية. وقد رفضته إسرائيل بشكل متكر ر. يمكن العثور على نص القرار كامال على الرابط التالي: OpenDocument. 24 Nakba: 1948, Palestine and the Claims of Memory.

246 نتصر ف ضمن نظام يحافظ على التحي ز تجاه إن دولة إسرائيل وكثير ا من مواطنيها ليسوا في وضعي ة تسمح بإعادة المشاعر تجاه المعاناة الفلسطيني ة أو بإعادة التركيز على الالجئين الفلسطيني ين رب ما ألن إسرائيل واإلسرائيلي ين يظن ون أنفسهم محصورون في دولة في حالة طوارئ. في الوقت الذي يمكن فيه فهم ذلك إال أنه يصعب اعتبار األمر بن اء على المدى البعيد. يطالب الفلسطيني ون باعتراف بانتزاع ملكي تهم وهم ال يزالون ينتظرون هذا االعتراف. لكن هناك مزيد ا لذلك. اإلسرائيلي ون اليوم أكثر إدراك ا لبعض حاالت الصمت وفي أحيان معي نة يشعرون بثقل وزنها. وفي حين أن بعض الطالب يشيرون إلى موقف متمسك بشكل متواصل باإلبعاد والتهميش فإنهم شاهد كذلك على سيرورة بطيئة للتحر ر من دائرة الصمت طويلة األمد. 42 المراجع Augé, Marc Oblivion. Minneapolis: University of Minnesota Press. Ben-Ze ev, Efrat, Ruth Ginio and Jay Winter Shadows of War: A Social History of Silence in the Twentieth Century. Cambridge: Cambridge University Press. Ricoeur, Paul Memory, History, Forgetting. Chicago: University of Chicago Press. Winter, Jay Remembering War: The Great War and Historical Memory in the Twentieth Century. New Haven: Yale University Press. Young, James Between History and Memory: The uncanny voices of historian and survivor. History and Memory Vol. 9, No. 1/2, pp

247 والشوق إلى مسقط الرأس". في مكان آخر يقول طالب آخر إن الصورة ت ظهر "حزن ا ومعاناة كونيين". رغم حقيقة أن كل الصو ر التي عرضناها تتعامل مع الصراع اإلسرائيلي-الفلسطيني في 1948 وبشكل رئيسي مع الالجئين الفلسطيني ين فإن بعض اإلسرائيلي ين اليهود الذين أ جري ت المقابلة معهم كانوا يحاولون أن يجعلوا السياق القومي حيادي ا مختارين شرح ا كوني ا. 41 دعونا نختتم باستنتاج. حاالت الصمت االجتماعي ليست ممي زة ألي مجتمع فردي وعادة ما يتم ربطها بالحرب والع نف. قامت الدولة التركي ة بشطب ذكرى التطهير العرقي لألرمن كما تهر بت إسبانيا من التعامل مع الحرب األهلي ة لعقود بعد وقت طويل من موت فرانكو. أم ا دولة إسرائيل فلم تستطع أن تتباهى بنفسها مع المؤسسة األسطوري ة للطرد الجماعي الذي تم تدريسه جنب ا إلى جنب مع حكايات البطولة. لذلك كان الوجه اآلخر من ع ملة إحياء الذكرى القومي ة عبارة عن وضع تعليمات بالسكوت على مواضيع معي نة. لم يكن ذلك مجر د صمت م م أس س ي عب ر عنه في االحتفاالت القومي ة أو في المناهج المدرسي ة. إن هذه التصو رات تغلغلت عميق ا لدى المواطنين وتنعكس في الخطابات والممارسات اليومي ة. وكما هي الحال مع عد ة رموز سلوكي ة فإن أولئك الذين يتبن ون حاالت الصمت هذه ويتكي فون معها يفعلون ذلك بشكل "طبيعي " من دون انتباه كبير إلى االنتقائي ة التي غ رس ت فيهم. لماذا يجب علينا تحليل آثار الصم ت هذه ألنها تشير إلى أننا ال نزال

248 اقتباس: "مسكن مؤقت من الخيام لليهود كما ي رى نساء وفتاة يقمن بغسل أوان في حنفي ة عام ة. من جهة يكتوي القلب لرؤية ظروف الحياة التي اضط ر القادمون الج دد إلى مواجهتها لكن من الجهة األخرى يجري الحديث عن إنجاز غير مسبوق لدولة فتي ة تستوعب كمية كبيرة جد ا من القادمين في وقت قصير جد ا." ولكن عندما يكتشف أن هؤالء فلسطيني ون بعد قراءة التعليق على الصورة يقول: "الشعور باأللم وبالمشاركة في الحزن واألسف غاب." إن 40 سيرورة فقدان الح س تأخذ مفعولها ليتحو ل الذات إلى موضوع. نزع التركيز نوع ثالث وأخير من حاالت الصمت هو نزع التركيز. يتأل ف هذا النوع من اعتراف جزئي يمر فيه الشخص على شيء مر الك رام وينتقل فجأة إلى الموضوع التالي. بهذه الطريقة تقل أهمي ة الموضوع. ي طب ق ذلك بشكل أسهل عندما نحافظ على نقص في المعرفة كما هي الحال في أحد الردود األولي ة على صورة طبريا الم دم رة: "تظهر في الصورة أنقاض مبن ى حيث إن الفن المعماري يشهد على أسلوب بناء قديم: عقد عتبة المدخل والسقف الدائري ربما يدور الحديث عن بلدة عربية/بأسلوب بناء عربي. ومع كل الخراب الذي يبدو في الصورة أنا أعتقد أنه ال يجري الحديث عن صورة بعد حرب بل يجري الحديث عن مبان قديمة تم هدمها لبناء مبان جديدة." ي مار س نزع التركيز نوع ا ما جنب ا إلى جنب مع عملية التحويل: يقد م الشخص الذي أجري ت معه المقابلة تصريح ا عام ا عن الصورة مجر د ا إياها من خصوصي تها. في حالة الصورة أدناه فك ر الشخص الذي أ جري ت معه المقابلة بالحنين إلى الماضي فكتب: "تثير في الصورة مشاعر من الذكريات

249 في أوقات معي نة يبدو نزع المشاعر العاطفي بأنه عبارة عن ضمائر كما يظهر ذلك في الرد التالي على هذه الصورة: "الصورة شبيهة جد ا بوضعي ة أو لية خاص ة بي يجري الحديث عن عرب ط ردوا أو هربوا وهم يحاولون الوصول إلى القوارب. هناك حزن في أعقاب تعاطفي وتماهي مع مشاعرهم لكن ه تنتابني البالدة مع العلم أن الحديث هو عن عرب." 39 كل ما يخص "العرب" يقوم اليهود اإلسرائيلي ون بنزع تعاطفهم معه البالدة م رح ب بها. مثال أخير يأتي من الصورة "فلسطيني ون يعيشون في خيمة بقبر الست" عندما يفترض المشاهد اليهودي بداية أن الصورة ت ظهر مخي م ا للمهاجرين اليهود في سنوات ال من خالل االفتراض بأنهم يهود يقد م الشخص الذي أ جري ت معه المقابلة رد ا عاطفي ا دراماتيكي ا عن معاناتهم يتناول األسى في مواجهة بالئهم.

250 اقتباس: "خم نت سابق ا أن هذا هو المقصود إال أن الصورة هنا أيض ا ال تثير لدي مشاعر خاص ة ومزيد ا من الفضول التاريخي بالنسبة إلى الحدث: هل تم طردهم فعال أم أنهم هربوا أين أغلب الرجال ما هي و جهتهم". هذا نزع للتعاطف عبر إضفاء عناصر ثقافي ة على الصورة: فبدال من التأم ل في مصير هؤالء النساء/ ورغم حقيقة أننا سألنا عن رد ها العاطفي نجد أن الطالبة التي أ جري ت معها المقاب لة تور د فجأة أسئلة تاريخي ة. في الوقت نفسه ي شير هذا الرد إلى أن سيرورة اإلبعاد غير م كتملة إذ إن الصورة تثير فعال انخراط ا أكثر من قب ل المشاه د. لعل هذا االستفسار األولي سيول د اهتمام ا أوسع الحق ا. 38 لالطالع على مثال ثان على نزع التعاطف دعونا نتأم ل الصورة "أبراهام جالسير يعمل مع فرقة الهدم لتطهير مواقع المعركة في يافا تشرين األو ل 1949." في حالة هذه الصورة تظهر سيرورة نزع التعاطف من خالل اللغة: اقتباس: "يا للخسارة على الهدم ولكن على حد علمي إنه يأتي انطالق ا من الرغبة في البناء والتجد د. هدم ما كان موجود ا لئال يعود العدو ليبني مكانه شيئ ا آخر أفضل." يتماهى هذا الطالب مع الرجال الذين يعملون على الهدم بعد أن عرف أنهم يهود. أم ا أولئك الذين كانوا يعيشون في البيت فتم تعريفهم بأنهم "العدو " وح رموا من أي مرجعي ة إضافي ة. على نحو مشابه وفي مكان آخر طالب آخر ي شير إلى العرب الذين سكنوا هذه القري ة يوم ا ما نراهم في التعليق بوصفهم "ه م".

251 "أشعر اآلن باالرتباك فإن الحديث هو عن يهود هم المسؤولون عن هذا الوضع الذي لحق بالعرب. أشعر بأننا ال نختلف كثير ا عن شعوب أخرى." يعيدنا هذا الرد الفوري إلى اليهود بوصفهم ضحايا. عندما يصبح من الواضح أن الرجال في الصورة هم عرب يفت شهم يهود تصبح الطالبة التي أ جري ت معها المقابلة غير متأكدة الفئات التقليدي ة تنهار وعملية التحويل آلي ة الدفاع ال تعمل." 37 نزع التعاطف إن التحويل الذي وصفن ه حتى اآلن ي عتب ر شكال من أشكال اإلبعاد. شكل آخر من أشكال اإلبعاد نراه عندما تختار الطالبة التي أجري ت معها المقابلة نزع تعاطفها والذي يمكن أن ي عر ف كذلك بأنه ممارسة الكبت العاطفي. حدث ذلك عندما صادف الطالب الذين أجري ت معهم المقابلة شيئ ا مزعج ا ولكنهم أحجموا عن رد فعل عاطفي. تأم لوا الصورة التي تبي ن فلسطيني ين م هج رين من قرية الطنطورة حزيران اقتباس: "ظننت أنها عن بناء مستوطنة جديدة وليس عن طرد. ولكني كنت على حق بخصوص مظهر األشخاص. اآلن يمكنني في الخلفية أن أرى شخص ا أبيض يطرد السكان األصلي ين. الطرد ليس لطيف ا أبد ا ولكن ليس عندي أي مشاعر عدا عن ذلك." ما الذي تقوله الطالبة بداية تحاول تفسير الصورة بشكل إيجابي. عندما يفشل ذلك تسكتشف مزيد ا من التفاصيل التي تشهد على طرد العرب. في النهاية تصر ح بأنها لن تنخرط أكثر إنها تنزع تعاطفها بنفسها. يمكن أن نجد رد ا مشابه ا في رد فعل آخر على هذه الصورة عندما يعر ف الم شاهد التعقيب:

252 اقتباس: "يظهر في الصورة أشخاص وجوههم مت جهة نحو الحائط وهم يقفون رافعي األيدي إشارة إلى االستسالم. أعتقد أن الحديث عن معتقلين فلسطينيين/مخر بين قام الجيش بإلقاء القبض عليهم قبل خروجهم إلى عملية أو في الوقت الذي كانوا يدب رون فيه لهذه العملية." ما هو التحويل الذي تم هنا تفترض الشابة التي أجري ت معها المقابلة أنه عندما يتم تفتيش األشخاص فقد يكونون فلسطيني ين وإذا كانوا فلسطيني ين فقد يكونون إرهابي ين. عندما نعزو هذه الهوي ات إليهم ال بد وأن يكونوا في طريقهم لتنفيذ هجوم ما. من هنا يكون البحث م بر ر ا. لكن يجب أن ننتبه إلى حقيقة أن ه فيما تبق ى من االقتباس تشك الشاب ة بافتراضاتها الخاص ة وتقول: "ذلك ي ذك ر بفترة الكارثة عندما قام النازيون بذبح اليهود. من الم مكن أن هم ليسوا عرب ا م خر بين". بين الحين واآلخر نصادف مثل هذا التأني واألفكار الثانية فلمثل هذه األمور يجب أن نلفت االنتباه بوصفها عالمات لتغي ر م حتم ل ما يتيح للمرء التمر د على اإلطار العادي للتفكير. 36 المثال الثالث يأتي من الصورة: البحث عن أسل حة من قب ل يهود في قرية خلدة اقتباس: "ي ذك رني هذا الوضع بالحرب. تثير الصورة في مشاعر صعبة خوف ا وذعر ا. إنها تذك رني بصف مطلقي النار خالل الكارثة: مجموعة سكانية ال حول لها وال قوة في منطقة متروكة ومنعزلة." مر ة أخرى يتم تحويل المشهد من فلسطين إلى أوروبا ويتحو ل فيه المرتكبون إلى نازي ين. بعد أن واجهت الطالبة التعقيب على الصورة بد ل المرتك ب المفتر ض والضحي ة المفتر ضة هوي اتهما. من الصعب التعامل مع ذلك تشهد الطالبة:

253 يتعل ق ذلك بالمنافسة على ات خاذ دور الضحي ة كما نوقش في مقال سوريك من هذا المجل د. تأم لوا المثال التالي انطباع شاب ة إسرائيلي ة يهودي ة عن الصورة أدناه: 35 اقتباس: "نرى في الصورة عرب ا )حس ب الكوفي ات( يتم تحميلهم على قافلة شاحنات تقود على ما يبدو إلى مكان معي ن. ال أعرف ما إذا كان الحديث عن ضب اط بريطانيين لكن ذلك هو ما ي مكنني أن أخم نه عنهم. تثير الصورة في مشاعر الحزن ألن ذلك كثير ا ما ي ذك ر بعملي ات نقل وتهجير تم ت ممارستها مع الشعب اليهودي في الكارثة الذي تم نقله عن طريق قاطرات الحيوانات إلى معسكرات عمل وتجميع. هناك شعور بأن الظرف معروف جد ا ومؤلم جد ا وأن العرب الذين يظهرون في الصورة ال يركبون الشاحنات/ سي ارات النقل بموافقة تام ة بل من خالل شيء من الترويض." لدينا مثاالن على التحويل هنا. أوال افترضت الم عل قة بأن الجنود الذين يشرفون على التهجير هم ضب اط بريطاني ون )رغم حقيقة كوننا نتعامل مع جنود يهود(. ثاني ا تتخي ل الشابة أن الفلسطيني ين الذين ه ج روا في الصورة هم في حقيقة األمر يهود في المحرقة. بكلمات أخرى حتى لو كان بإمكان هذه الشابة تحديد هوي ة األشخاص الذين في الصورة من خالل الكوفي ات بأن هم عرب إال أنها تحو ل الهوي ة إلى آخرين محاولة بذلك تفادي الموضوع الفعلي للصورة وتجن به. أم ا المثال الثاني فيأتي من الشابة نفسها التي أ جري ت معها المقابلة والتي تعل ق فيما يلي على الصورة أعاله: "تفتيش عمال البلماح )لقب قافلة المرافقين( للعثور على أسلحة من قب ل البريطاني ين 1948"

254 بن اء للبعض وهد ام ا لآلخرين. ثالث ا إن ه في تدف ق دائم مثل الذاكرة تمام ا إنه مثل الطبقات الجيولوجي ة التي يمكن أن تنبعث من جديد وحدها الوتيرة ت سرع إلى األمام مقارنة بالجيولوجيا. حاالت الصمت يمكن أن تصل إلى السطح لت خم د بعد ذلك. لماذا نحتاج إلى معاينة حاالت الصمت اإلسرائيلية في قضي ة الجئي 1948 أو ال وقبل كل شيء ألنها حاالت واضحة يمكنك سماع صوتها يناديك من بين السطور. ثاني ا ألن من السهل توق عها لدرجة أن أفراد أي أم ة سيرغبون بطمس حقائق ال تتناسب تمام ا مع أسطورتهم التأسيسي ة. ثالث ا رغم النجاة الجزئي ة لألسطورة التأسيسي ة اإلسرائيلي ة فإن مسائل حقوق اإلنسان تهيمن على الخطاب العام اليوم بما في ذلك الخطاب المتعل ق بالصراع الفلسطيني- اإلسرائيلي. من هنا نجد أنفسنا عالقين في معضلة يجب على ذكريات الحرب فيها أن تتالءم بشكل ما مع قي م حقوق اإلنسان. يقودنا ذلك إلى السبب الرابع: نمر في مرحلة زمني ة تتعد ى ست ين عام ا على األحداث التي ت تيح إلقاء نظرة محدودة إلى الوراء فما كان مخفي ا في السابق م نكر ا أو مهم ش ا بات اليوم يالم س الس طح وهو يستمر في فعل ذلك مع مرور الوقت. إن الطبيعة المتغي رة للصراع تستدعي نقاش ا حول األمور التي تم الكشف عنها واألمور التي يصع ب التعبير عنها. يمكن تعريف األمثلة الثالثة التي أناقشها هنا بأن ها آثار الصمت ألن ها واضحة لدرجة لم تعد صامتة بشكل كامل أبد ا. التصنيف أدناه مثل العديد من التصنيفات هو تصنيف مفتعل تم تطبيق عد ة أنواع من حاالت الصمت بشكل متزامن وإنشاء الفصل بينها لغايات تحليلي ة فحسب. دعونا نتأم ل األنواع الثالثة من حاالت الصمت التحويل نزع التعاطف ونزع التركيز. 34 التحويل النوع األول التحويل مأخوذ من علم النفس. يكون التحويل في حالتنا عند إعادة توجيه المشاعر التي أثارتها ظروف عيني ة إلى مكان وزمان آخري ن. فلسطيني ون من عراق المنشية في ظل الترحيل

255 الصم ت االجتماعي : التحويل نزع التعاطف ونزع التركيز في أوساط الطالب اإلسرائيلي ين إفرات بن زئيف 33 تمي ز القرن العشرون ببروز مفاجئ لالهتمام بدراسات الذاكرة وإحياء الذكرى وهو ما ع ر ف بكونه انفجار الذاكرة. 20 برز ذلك جلي ا وعلى نحو استثنائي في دراسة الحروب. لفهم المجتمعات كان المرء ينظر إلى أشكال إحياء ذكرى الحرب. إن العديد من الباحثين خصوص ا في مجال العلوم االجتماعية والذين قاموا بتبن ي توج ه ما بعد تجريبي كانوا يبحثون في تعد دية األصوات وفي "األصوات الخارقة للمؤر خين والناجين". 21 ومع نشوء هذه االستكشافات بات بعض المصطلحات القديمة مبتذال. إن المصطلح الشعبي "ذاكرة جماعي ة" كان قد بدأ يتآكل بب طء ودع ا مجال دراسات الذاكرة إلى مصلطحات جديدة وأكثر دق ة. وكمحصلة لذلك كانت عملي ة البحث تتناول الموضوع عبر مصلطحات أكثر دق ة مثل الذاكرة القومي ة )التي كثير ا ما ت قابل ها ص ي غ محلي ة( الذاكرة العائلية ممارسات إحياء الذكرى وكالء الذاكرة أو إبراز سيرورة التذك ر. أحد المصطلحات الذي يدور في الفلك نفسه والذي دخل حي ز االستخدام هو "الصم ت االجتماعي ". حتى اآلن لم يحظ الص مت االجتماعي إال بقليل من العناية نسبي ا. في اإلمكان مقارنة الصمت االجتماعي بالطبقات الجيولوجي ة المخب أة تحت سطح الحياة اليومي ة. يمكن الكشف عن هذه الطبقات من خالل االرتفاع البطيء للصدوع الجيولوجي ة أو عبر االنفجارات المفاجئة التي ت شك ل ح فر ا وسدود ا ت شير إلى حضورها الدفين تحت األرض. يتأل ف الصمت االجتماعي من طبقات دفينة يمكننا استشعار وجودها. أرجو في هذه الورقة القصيرة أن أتمك ن من إقامة تصنيف قصير ي لقي بضوئه على بعض حاالت الصمت االجتماعي المرتبطة بالحرب واإلنكار لدى اليهود اإلسرائيلي ين. سيتم استقاء األمثلة من نماذج األسئلة التي عم مناها على الطالب. ت شير ردود فعل الطال ب إلى مدى اختالف اآللي ات التي تخل لت العمل لت تيح لهم تجن ب العوامل التي لم تتناسب تمام ا مع نظرتهم الكوني ة السابقة والتقليل من أهمي تها. ولكن قبل المضي إلى النتائج دعونا ندلي ببعض الكلمات فقط حول طبيعة الصمت االجتماعي. أو ال الصمت االجتماعي متأص ل في أي سياق اجتماعي كان إن ه ضرورة اجتماعي ة ت تيح تبسيط الواقع وإنشاء سرد م تماسك للماضي. ثاني ا إن ه ليس جي د ا وال سي ئ ا بالمفهوم المطلق فالصمت عي نه يمكن أن يكون 20 ي نظر ونتر ترد قائ م ة الم ر اج ع في نهاية هذا الفصل. 21 James Young, Between History and Memory: The Uncanny Voices of Historian and Survivor. History and Memory, Vol. 9, No. 1/2 (1997), pp

256 هذا التحسن بعد حرب 1973 التي لم تحق ق فيها إسرائيل وألول مرة منذ قيامها انتصار ا عسكري ا واضح ا. بعد هذه الحرب بدأت تظهر بوادر لطبقة فلسطينية برجوازية رافقها انتعاش اقتصادي مطرد. انعكس هذا التحس ن االقتصادي مباشرة على أوضاع المثقفين واستثمر األهالي في دراسة أبنائهم الجامعي ة ما أد ى إلى ظهور جيل جديد من المثقفين الفلسطينيين الذين تتلمذوا في الجامعات اإلسرائيلية. وأخذ هذا الجيل يتبلور مع بداية ثمانينات القرن العشرين. ومع تبلور الهوية الثقافية الفلسطينية لهذا الجيل ومن لحقه أصبح موضوع النكبة والذاكرة الجماعية من أهم مركبات الهوية الثقافية والسياسية للفلسطينيين في إسرائيل واألراضي المحتلة منذ عام 1967 والشتات الفلسطيني. وأزيح تدريجي ا ستار الخوف والخجل وبدأت قصص النكبة والتهجير واللجوء ت سرد بكل الوسائل. وتتويج ا لهذا التغيير الجذري وكسر حواجز الصمت والخجل أقامت المؤسسة الفلسطينية أهم المواقع اإللكترونية "فلسطين في الذاكرة" ليحكي من خالله الناس عن نكبتهم ويسج لوا ذاكرتهم وانطباعاتهم ويقومون ببناء سردية فلسطينية متكاملة وعنوان هذا الموقع هو: 32

257 31 العالم الغربي إعجابه ببطوالت دولة إسرائيل الحديثة وكأنها انعكاس لدول الغرب المتقد مة. وهكذا انقطعت األقلية الفلسطينية التي بقيت داخل حدود دولة إسرائيل عن عمقها الثقافي والقومي وظل ت هذه األقلية أكثر من جيلين دون أي بنية ثقافية ما عدا قلة قليلة انخرطوا في الحزب الشيوعي الحزب الشرعي الوحيد الذي لم ي مثل مصالح المؤس سات الصهيونية. وهكذا لم يكن لدى األقلي ة الفلسطينية في إسرائيل سوى صحيفة "االتحاد" لتعب ر من حين إلى آخر عن أوضاع الفلسطينيين في إسرائيل. إال أن هذا الصوت بقي محلي ا ولم يستطع الوصول إلى العالم إلبالغه بتداعيات النكبة وسياسة المصادرة ومآسي الحكم العسكري الذي و ج ه فقط ضد األقلية الفلسطينية. ولم يكن وضع الالجئين خارج وطنهم أحسن حاال فبعد صدور القرار 194 من قبل األمم المتحدة والقاضي بعودتهم إلى ديارهم وحل قضي تهم تم نسيانهم وأصبحت قضي تهم ال تتعد ى األمور الخدماتي ة والغذائية التي تقد مها منظمة األونروا التابعة لألمم المتحدة. في حزيران 1967 انتصرت إسرائيل في حرب خاطفة على مصر وسوريا واألردن مع ا واتسعت رقعتها نتيجة الحتالل مناطق جديدة لتشمل مساحة زادت بأضعاف المرات عن رقعتها األصلية: فاستولت على قطاع غزة وشبه جزيرة سيناء والضفة الغربية لنهر األردن ومن ضمنها القدس الشرقية وهضبة الجوالن السورية. ونتيجة لذلك انتقل العديد من مخيمات الالجئين في الضفة الغربية وغزة تحت السيطرة اإلسرائيلية. كانت سنة 1967 سنة مفصلية في التاريخ الفلسطيني وعلى الرغم من هزيمة الدول العربية عسكري ا إال أن األقلية الفلسطينية داخل إسرائيل والتي امتلكت جنسية إسرائيلية عادت والتقت من جديد مع جزء كبير من الشعب الفلسطيني في الضفة الغربية وقطاع غزة. وخالف ا لما حدث عام 1948 والعتبارات سياسية إسرائيلية-أردنية لم تغلق األردن حدودها بعد حرب 1967 مع إسرائيل وأصبحت األردن منفذ ا لنقل النتاج الفكري العربي من كافة أرجاء الوطن العربي إلى الضفة الغربية ثم إلى المدن والقرى الفلسطينية داخل دولة إسرائيل. هذا النقل الفكري ساعد كثير ا في نشر الوعي الثقافي والسياسي لألقلية الفلسطينية في إسرائيل وفي الضفة الغربية. وبالتوازي مع هذا الحدث ونتيجة للتوس ع المفاجئ لدولة إسرائيل وانشغال معظم القوى العاملة اليهودية في الحفاظ على "األمن" وإدارة شؤون االحتالل وباقي مرافق الدولة من ناحية والحتياج إسرائيل السريع لبناء خطوط دفاع جديدة على طول قناة السويس وهضبة الجوالن ونهر األردن الخط الفاصل ما بين الضفة الغربية المحتلة ودولة األردن من ناحية أخرى لم يكن أمام إسرائيل بد من "استغالل" األيدي العاملة الفلسطينية صاحبة الجنسية اإلسرائيلية والتي كانت في معظمها عاطلة عن العمل بعد مصادرة أمالكها وأراضيها. هذا التحو ل األو لي ول د تحو الت جذرية في المجتمع الفلسطيني داخل إسرائيل والحق ا في الضفة الغربية وقطاع غزة. نتيجة لفتح سوق العمل أخذت أوضاع الفلسطينيين تتحس ن اقتصادي ا بشكل تدريجي. وتسارع

258 فلسطيني تي ن قبل نكبة 1948 وبعد إقامة دولة إسرائيل في هذا اإلصدار كمثال(. وفوق كل هذا لم يشأ المهزوم الحديث عن هزيمته وإضافة إلى شعور الخوف وعدم األمان والعيش في مخي مات اللجوء أو في بيئة غريبة طغى الشعور بالعار والذنب والتأنيب الذاتي. هذه المشاعر عملت مجتمعة على تعاظم الصمت وعدم الحديث عم ا جرى. لقد ولدت ظروف الحياة المذل ة والغربة لعامة الناس كما يظهر ذلك جلي ا في العديد من الصور المعروضة في هذا الكتاب بعد أن عاش هؤالء في وطنهم وبين أهلهم وفوق أرضهم شعور ا بالخجل من الذات ومم ن يحيطون بهم. وازداد ثقل هذا العامل في المجتمع الفلسطيني خاصة كونه مجتمع ا ذكوري ا/أبوي ا ونتج عنه صمت مطبق في محاولة إلخفاء إخفاقات التجربة الشخصية حيث أن الفشل الجماعي مث ل كذلك إخفاق ا شخصي ا ضرب كبرياء القيادة الذكورية/األبوية في كل مستوياتها العامة والخاص ة. ونتيجة القتالع الناس من وطنهم وبيوتهم ولجوئهم إلى أماكن متفر قة تم بالفعل تفكيك المجتمع الفلسطيني وتدمير بناه الثقافية. في معظم األحيان خرج المثقفون من بيوتهم ال يحملون شيئ ا باإلضافة إلى ظروف الشتات والتشت ت انشغلوا هم أيض ا بمصاعب الحياة لتوفير لقمة العيش لهم وألفراد أسرهم بدل االنشغال في هموم الناس ووصف معاناتهم أو طرح حلول لمشاكلهم. وفي غياب مجموعة المثقفين وسيطرة "الدول المضيفة" لالجئين على وسائل اإلعالم تم ت السيطرة المطلقة والتحك م الكامل باألصوات المسموح سماعها واألقالم الممنوع نشر نتاجها حسب مصلحة األنظمة الحاكمة والتي تعارضت في كثير من األحيان مع مصالح الالجئين الفلسطينيين. أم ا الفلسطينيون الذين بقوا في بالدهم ضمن حدود دولة إسرائيل التي حكمتهم بواسطة أذرع الحكم العسكري فلم يستطيعوا أن يعب روا بوسائل اإلعالم العامة التي كانت تحت سيطرة المراقب العسكري عن مأساتهم وتطل عاتهم. وهكذا فعلى امتداد حوالي عشرين عام ا بعد نكبتهم لم ت سمع أصوات المنكوبين ولم ت رو قصص المهزومين. هذا الصمت الذي ساد المجتمع الفلسطيني المهزوم وف ر فرصة ذهبية "للمنتصرين" أن يطو روا روايتهم فيما يتعل ق بنجاحهم في إقامة دولة إسرائيل وعرض صور البطولة والمعجزات دون االلتفات لما سب به انتصارهم للفلسطينيين الذين شر دوهم قتلوهم هدموا قراهم ومدنهم واستولوا على ممتلكاتهم وفي أحيان عدة انتهكوا أعراضهم واغتصبوا نساءهم. 19 في مقابل الصمت الفلسطيني ارتفع صوت الدعاية اإلسرائيلية في محاولة منها للتملص من المسؤولية عم ا اقترفته بحق شعب أعزل وقيادة فلسطينية ضعيفة لم تدرك األخطار التي أحاطت بها. وعرضت إسرائيل نفسها بصفتها تحقيق ا عصري ا لمعجزة "داود األعزل أمام جوليات المدج ج بالسالح". وأمام غياب الصوت الفلسطيني أبدى Dalia Karpel (director and script writer), The Diaries of Yosef Nahmani, a documentary, Tel Aviv, Transfax Productions, 2005.

259 29 كما حل بالريف. لقد دمر ت ومحت القو ات الصهيونية/اإلسرائيلية غالبية األحياء العربية في هذه المدن. وبشكل منظ م تم ت إزالة المعالم الحضارية والتاريخية في هذه المدن ورحل السكان وطردوا من بيوتهم )أنظر الصورة رقم 15( وأصبحوا بغالبيتهم الجئين خارج حدود دولة إسرائيل. لقد كانت هذه المدن وخاصة يافا وحيفا ليس فقط مراكز مدينية بل إن األهم من ذلك أنها كانت مراكز ثقافية وسياسية عاش فيها غالبية المفكرين والسياسيين الفلسطينيين. وقد انتشرت فيها المكتبات والمطابع ودور النشر والمدارس العليا والمعاهد ومراكز الثقافة والمقاهي التي لعبت دور ا هام ا في المشهد الثقافي الفلسطيني قبل النكبة. لم يعد وجود لكل هذا بعد النكبة. أد ت النكبة إلى تمزيق المجتمع الفلسطيني إلى مجموعات سك انية متناثرة وموز عة في عد ة أماكن دون قيادة جماعية ال سياسية وال ثقافية وال اجتماعي ة. بعضهم عاش في مخيمات الالجئين في الضفة الغربية لنهر األردن التي ضم تها األردن وجعلتها جزء ا من الدولة األردنية. لقد أقام قسم من الالجئين الفلسطينيين مخي ماتهم في داخل المملكة األردنية وهو ما عرف في حينه بالضف ة الشرقية. أم ا منطقة قطاع غزة والذي و ضع تحت الحماية المصرية فقد أقيمت فيه مجموعة من مخي مات الالجئين التي لجأ إليها المطرودون من يافا والساحل الجنوبي. معظم الجئي شمال فلسطين الذين طردوا من مناطق الجليل وجدوا أنفسهم داخل مخي مات الالجئين التي أقيمت في لبنان وسوريا. كما وصل عدد من الالجئين الفلسطينيين إلى العراق. كانت هذه المجموعات السكانية منكسرة ومدم رة ومحرومة من المسكن والعمل والتعليم. عاش أفرادها لسنوات عديدة دون رؤية سياسي ة واضحة وعانوا من البرامج والمصالح السياسية للدول المضيفة لالجئين التي سعت إلى طمس هوي تهم أحيان ا أو تجنيسهم بجنسي ة البلد المضيف أو تهميشهم اجتماعي ا وسياسي ا ومنعهم من الحق في العمل والدراسة والمسكن والحياة الكريمة. وفي ظل هذا الواقع الصعب وغياب قيادة سياسية فلسطينية انشغل أفراد المجموعات الفلسطينية بالبحث بقواهم الذاتية عن سبل البقاء المأكل والمسكن وفيما بعد الدراسة. كانت صدمة اللجوء هائلة والخسارة المادية والمعنوية عظيمة وتحد يات الحياة اليومية صعبة. وفي هذه الظروف لم يكن باإلمكان التفر غ أو االنشغال بذكريات الماضي أو الحديث عم ا حدث أو كيف حل بنا هذا كما لم تتوافر ال الوسائل العلمية وال التقنية وال الثقافية لتشجيع من تأذ وا من نتائج النكبة على إسماع أصواتهم أو تسجيلها أو سرد حكاياتهم. وفي كثير من األحيان لم يشأ الفلسطيني المهزوم والمطرود من بيته أن يثير في نفسه من جديد مشاعر الحزن واأللم لما حل به أو بعائلته. وهكذا التقى الصمت الشخصي للمهزوم والمطرود والذي أصبح الجئ ا دون وطن أو جنسية وأحيان ا دون وثيقة سفر ودون قيادة جماعية ووطنية لترسم الطريق لتغيير الواقع األليم مع سياسات تتبعها دول في الشرق األوسط هي ذات عالقات مباشرة مع موضوع الالجئين الفلسطينيين لتتغاضى عن سرد أحداث النكبة وقصصها المفزعة )انظر مقال عيلوط ومعلول: حكاية قريتي ن

260 النكبة والصمت الفلسطيني محمود يزبك النكبة - تعبير فلسطيني يشير إلى الدمار الشامل الذي أصاب المجتمع الفلسطيني نتيجة إلقامة دولة إسرائيل على أنقاضه في العام خالل ما يسم ى ب حرب 1948 تمك نت الفرق العسكرية الصهيونية والتي شك لت ما بعد 15 أيار 1948 جيش دولة إسرائيل من إحداث تدمير فعلي وشامل لكل مقو مات الحياة في المجتمع الفلسطيني. خالل العمليات الحربية التي قامت بها الفرق العسكرية الصهيونية - وفيما بعد اإلسرائيلية - تم تدمير حوالي 400 قرية ومدينة فلسطينية وطرد وهروب حوالي 80% من أهالي المناطق الفلسطينية والتي أقيمت عليها دولة إسرائيل. هؤالء المطرودون أصبحوا الجئين إم ا خارج وطنهم خاصة في سوريا واألردن ولبنان وإم ا داخل وطنهم كما سي شر ح أدناه. نتجت عن النكبة الفلسطينية مجموعة أخرى من الفلسطينيين الذين ه دمت بيوتهم وقراهم لكنهم لم يخرجوا من المنطقة التي أصبحت بعد 15 أيار تعرف بدولة إسرائيل ويشار إلى هؤالء عادة ب مهج ري الداخل ويقدر عددهم اليوم بحوالي 300 ألف إنسان. على الرغم من بقاء مهج ري الداخل في وطنهم وحصولهم على المواطنة اإلسرائيلية إال أن أمالكهم وأراضيهم وقراهم التي هدمت بشكل منظ م نقلتها دولة إسرائيل لملكي تها باد عاء ابتدعه القانون اإلسرائيلي ويعرف باسم قانون الحاضر غائب. بمعنى أن صاحب الملك الفلسطيني لم يكن يسكن في قريته أو ملكه حين قامت السلطات اإلسرائيلية بإحصاء السكان علم ا أن الدولة هي التي طردتهم ومنعتهم من السكن في أمالكهم. وغالب ا ما نقلت دولة إسرائيل ملكية هذه األمالك المصادرة من أصحابها األصليين إلى مؤس سات يهودية- صهيونية وأقيمت على أنقاضها مستوطنات يهودي ة كما تشير الصورة رقم 1 التي تظهر فيها يافطة كتب عليها اسم المستوطنة اليهودية إلياكيم التي أقيمت على أنقاض القرية الفلسطينية أم الزينات الواقعة في منطقة حيفا والتي تم تهجير أهلها عام أصبح قسم منهم الجئين خارج حدود الدولة الجديدة وقسم آخر انضم إلى ما ي عرف ب مهج ري الداخل داخل حدود دولة إسرائيل. وقد منعوا كباقي الفلسطينيين من العودة إلى بيوتهم وأمالكهم. إلى جانب هؤالء بقيت داخل حدود دولة إسرائيل مجموعة أخرى من الفلسطينيين في قراهم ومدنهم. وحصل هؤالء على مواطنة إسرائيلية وف رض عليهم جميع ا حكم عسكري استمر حتى أواخر عام أم ا المدن الفلسطينية صفد وطبريا وحيفا وعكا ويافا واللد والرملة وبئر السبع وغيرها والتي وقعت تحت السيطرة اإلسرائيلية فقد تعر ضت للتدمير 28

261 27 هو عنصر موح د نستطيع مالحظة قوته في هيمنة الجماعة على الوعي الفلسطيني. التاريخ بالنسبة إلى الطرف اليهودي اإلسرائيلي هو قارة مجهولة أشبه بالمسافة الفاصلة بين الذاكرة األسطورية الفلسطينية وبين التاريخ. ولئن كانت الكوريوغرافيا الفلسطينية مبنية على الضعف فإن الكوريوغرافيا اليهودية اإلسرائيلية ل 1948 مبنية على القوة. يمكن للطرف القوي أن يجيز لنفسه تخفيف هيمنة الجماعة على الهوية القومية وعلى الذاكرة. التعبير الفردي ال يزعزع الهوية الجماعية. فهي تبقى متماسكة متينة بفضل إنجازاتها. وبفضل القوة وفردنة الذاكرة فإن الكوريوغرافيا اليهودية اإلسرائيلية تشد باتجاهات متناقضة. ال انسجام في الذاكرة اإلسرائيلية اليهودية الخاصة ب الخطاب ليس موح د ا. المستوى الفردي يتيح لإلسرائيليين اليهود مواجهة الشعور الفلسطيني بالغبن من خالل فردنة المعاناة الفلسطينية. اإلسرائيليون اليهود يخصصون للطرف اآلخر مكان ا محدد ا في وعيهم. ومع ذلك فإن خصخصة المعاناة ال تتفق مع تجميعية الطرف الفلسطيني. الطرف القوي يريد أن يقرر مساحة المكان المخصص للطرف المهزوم لكن الطرف الفلسطيني يرفض الدخول إلى هذه الخانة. إنه يعتبر ذلك إنكار ا إضافي ا آخر لهويته الجمعية استمرار ا للغبن الذي ألحق به في العام المعركة لتحقيق سيطرة أحد الطرفين على ذاكرة الطرف اآلخر هي معركة خاسرة ال طائل منها. ال مجال ألن يدخل أحد الطرفين إلى متحف الذاكرة التاريخية الخاص بالطرف اآلخر وترتيب محتوياته بشكل قصري وحصري. تعليمات التشغيل في متحف الذاكرة التاريخية يصدرها المخو ل فعل ذلك فقط. وهذا التخويل ال يمنح إال ألبناء المجموعة القومية. ينبغي اإلقرار بذلك. ويجدر منح الشرعية لوجود موقعين للذاكرة متحفين ناشطين للذاكرة. في كل واحد منهما يصوغ الزائر ذاكرته الشرعية الخاصة به.

262 نقاش معياري حول مت ه م ومت ه م م ح ق ومذنب هو أسهل من إجراء بحث تاريخي معق د. من ليس مستعد ا لإلشفاق على الالجئ الفلسطيني يشك ك في صدقية رواية اآلخر أو يتحص ن خلف اإلنكار المطلق. الشبان اإلسرائيليون اليهود ال يمتلكون أدوات تاريخية لمواجهة اد عاءات اآلخر الفلسطيني. من النادر أن تجد من يعب ر صراحة عن رغبة في امتالك أدوات كهذه في التخل ي عن النقاش األسطوري أو االعتذاري والدخول في بحث تاريخي. الهولوكوست هي الذاكرة الفطرية لدى اإلسرائيليين اليهود. إنها التداعي الفوري الذي يسيطر على الذاكرة. وهي تبدو بالطبع أسطورية الحدوث. ال ت ذكر الهولوكوست سوية مع حاالت أخرى من إبادة شعوب. إنها م صاد ر ة من التاريخ مثلما ال ت ذك ر حرب 1948 كأنها نوع من الحروب األهلية أو الصراعات اإلثنية التي يعرف التاريخ الحديث مثيالت لها في بقاع أخرى والهولوكوست تتحو الن إلى حدث مؤس س أسطورة أساس ال- تاريخية. في هذه النقطة تصبح الكوريوغرافيا اليهودية اإلسرائيلية للذاكرة هد امة. الذاكرة الفطرية لمعاناة الالجئين اإلنسانية تقو ض أسطورة الهولوكوست. وإنه لمن المفاجئ أن ال يرى ذلك مستجو بون إسرائيليون يهود. التعاطف مع الالجئين الفلسطينيين يمس بالمكانة الفريدة التي تحتلها الهولوكوست باعتبارها حدث ا ال يمكن وال يجوز مقارنته/ تشبيهه بأي حدث آخر. هذا وأكثر: المستجو بون اإلسرائيليون اليهود ليسوا واعين لحقيقة إنهم إذا ما ساووا معاناة الجئي 1948 بمعاناة اليهود في الهولوكوست فإنهم يعقدون مساواة بين موقعي الظلم في الحالتين يساوون بين القوات اإلسرائيلية وبين النظام النازي وأعوانه. ليس ثمة أي تنبيه من مقارنة كهذه. الجهل التاريخي يلتقي هنا مع القوة الكاسحة ألسطورة الهولوكوست. ثمة تناقض حاد بين قدرة المستجو بين اإلسرائيليين اليهود على تقديم توصيف تفصيلي لما يشاهدون في الصور الفوتوغرافية الصغيرة وبين غياب الصورة التاريخية الكبيرة. إنهم يرون الفرد الفلسطيني مصير عائلته وحياتها اليومية القاسية لكنهم ال يرون الصورة التاريخية الشاملة. تتوقف الذاكرة أو تتعطل عند مستوى الفرد أو العائلة حتى حين توضح لهم الظروف التاريخية التي التقطت فيها الصورة. وسعي ا إلى التخفيف من حد ة المعضلة واالرتباك يذهب بعض المستجو بين اإلسرائيليين اليهود إلى رؤية الصور كأنها ذهاب إلى... عوض ا عن كونها طرد ا من... إذ في ذلك تعبير عن أمل في تسوية المشكلة والتخفيف من وطأة الطرد والتهجير. 26 كوريوغرافيا القو ة مقابل كوريوغرافيا الضعف الكوريوغرافيا الفلسطينية تبني مجتمع مصير. الذاكرة الفلسطينية بشأن 1948 تضع في المركز الهزيمة والكفاح المتواصل من أجل البقاء. الضعف الذاتي المستمر هو محور مركزي في الذاكرة الفلسطينية. الكفاح هو أيضا ضد اإلنكار ضياع الذاكرة حول الظلم الذي أوقعه الصهاينة البريطانيون والعرب على الفلسطينيين في العام الشعور بالضعف وبالغبن

263 25 وال عن اقتالع بلدات فلسطينية واستبدالها المنهجي والمنظ م ببلدات إسرائيلية يهودية. الشبان اإلسرائيليون اليهود ال يعرفون شيئ ا عن قضية إقرث التي جرى تداولها في وسائل اإلعالم وفي محكمة العدل العليا. وهم ال يعرفون أيض ا عن رمزية المفتاح بوصفه أيقونة فلسطينية للتهجير في العام بكلمات أخرى هم ي خرجون العام 1948 إلى خارج التاريخ. والتاريخ هنا ليس أكثر من رؤية ضبابية مشو شة. إسكات التاريخ هو الجانب الخلفي من األسطورة الصهيونية. واألسطورة الصهيونية حاضرة في ذاكرة المستجو بين اإلسرائيليين اليهود. هكذا هي في كل ما يتصل بالالجئين مهاجرون يهود أتوا إلى دولة إسرائيل بعد إقامتها في العام ليس ثم شعور بإلحاق ظلم في توطين الجئين أو مهاجرين يهود مكان الفلسطينيين الذين ط ردوا. أقصى ما في األمر حالة من ارتباك لدى كشف التناقض بين األسطورة الصهيونية المحملة بنظرة ذاتية إيجابية وبين اللجوء الذي ي فهم كإلحاق للظلم. مشاهدة الضائقة التي يعيشها الالجئون حتى لو من بعيد ولو عبر الصور ول دت لدى المستجو بين اإلسرائيليين اليهود تعاطف ا محدود ا. لكن هذا بقي في المستوى العاطفي ال جزء ا من صورة تاريخية أوسع في الذاكرة. التعاطف والشفقة تنتهيان عند المستوى الشخصي اإلنساني. الجماعة الفلسطينية ليست جزء ا من الذاكرة اإلسرائيلية اليهودية. التعاطف مع المعاناة اإلنسانية التي يكابدها الالجئون الفلسطينيون يحصل بالترافق سوية مع الهروب من المسؤولية اإلسرائيلية عن خلق هذه المعاناة. عدم اإلقرار بالمسؤولية اإلسرائيلية عن مصير الالجئين الفلسطينيين يتيح المجال أمام الشعور بالرضا عن التفو ق اإلسرائيلي منذ حرب 1948 هذا التفوق الذي أوجد اللجوء الفلسطيني ويحفظ استمراره. وبالرغم من هذا ثم شعور بالضيق. فسؤال المسؤولية يثير الضيق حتى خلف ستار إنكار الجماعة الفلسطينية وجذورها في البالد. في هذه النقطة يسير المستجو بون اإلسرائيليون اليهود في عدة مسارات في الوقت ذاته. هنا ينكسر االتساق. ال سلطة عليا وهيمنة األسطورة الصهيونية محدودة قياس ا بسنوات خلت. أولئك المستعدون لمواجهة سؤال المسؤولية اإلسرائيلية يقترحون تبرير الفعل اإلسرائيلي باسم الغاية. إقامة دولة ت فهم على أنها هدف أعلى يبرر استخدام الوسيلة الوحشية المتمثلة في النكبة. إقامة دولة إسرائيل ت فهم على أنها هدف فوق تاريخي يتجاوز معطيات المكان والزمان المحددين. من جهة أخرى يمكن اعتبار هذا التوجه بأن ه اعتذاري خالص وليس اعتبار الدولة قيمة عليا. وثمة بالطبع استخدام الدعاء الالخيار. الطرد لم يكن لطيف ا بالنسبة لنا نحن اليهود لكن لم يكن أمامنا خيار آخر. كان العداء مطبق ا حولنا. وقفنا بين البحر والصحراء وحاربنا على أرواحنا حرب ا وجودية. االضطرار يخف ف حد ة الشعور بالظلم ويتيح مجاال لألسف أو الحزن الذي ينشأ حيال مشاهدة الالجئ الفرد. اإلشفاق على مصير الالجئين التعيس أسهل من هجر األسطورة نهائي ا والدخول في نقاش حول الظروف التاريخية. كما إن إجراء نقاش حول العدل

264 إنها صورة لماض مأساوي. الماضي المأساوي يصوغ الحاضر. في حالة واحدة فقط ثم ة حنين إلى ماض غير موجود ماض ال يعدو كونه ذكرى خالصة: التكاتف االجتماعي والتعاضد بين الالجئين شراكة المصير التي قربتهم من بعضهم البعض. ويمكن النظر إلى هذه أيض ا بكونها صورة مثالية تخفي حرب الوجود والبقاء التي تم شن ها غير مر ة على حساب الالجئ الفلسطيني اآلخر. وبالفعل صورة الماضي هي مثالية أسطورية. اليهود طردوا الشعب الفلسطيني من جن ة عدن. اإلجابات الفلسطينية خلت من أي تعبير عن الظروف التاريخية التي رافقت النكبة. ليست ثم ة معرفة بشأن انهيار المجتمع الفلسطيني االنقسام الداخلي واإلخفاقات السياسية. الذاكرة الحقيقية يتم تشغيلها ليس فقط تجاه اليهود الذين هج روا الفلسطينيين بل تجاه شركائهم أيض ا: البريطانيون واألنظمة العربية التي خانت أشق اءها الفلسطينيين. إنه اتهام اآلخر دون رؤية العيوب الذاتية. ليس البحث التاريخي حول هزيمة الفلسطينيين في حرب 1948 وبناء الدولة وحده هو الغريب عن المشاركين. أدب العبرة والنقد االجتماعي الذاتي أيض ا غير معروفين للجيل الشاب الفلسطيني. الجهل التاريخي هو الوجه اآلخر للتاريخ األسطوري. الجهل التاريخي ينعكس في نقص المعلومات حول تاريخ الالجئين الفلسطينيين في الدول المضيفة. ي نظر إلى الالجئين كأنهم مجموعة ذات أصل واحد وذات مصير واحد. ليس ثمة تطرق إلى وجود مجموعات مختلفة في الدول المضيفة وإلى التنوع الذي حصل في الهوية الذاتية لالجئين نتيجة للجوء. ولئن كان هذا استنتاج ا بعيد المدى بشأن جهل التاريخ لدى الشبان الفلسطينيين فمن المؤكد أن االستنتاج التالي صحيح: ليس هنالك في أوساط الجيل الشاب أي استعداد لإلقرار بذلك جهر ا. النقد الذاتي واألدب التاريخي المتاحان للعامة يبدو أنهما لم يضربا جذور ا وبقيا حصر ا على حلقة ضيقة نسبي ا. نادر ا واستثنائي ا أن تجد بين المشاركين من يطرح أسئلة: ما هي داللة هذه الصور بالنسبة للمستقبل وما هي داللة الذاكرة في الحاضر. من النادر أن تجد من يعترف بملء الفم بأن هم يرغبون في معرفة المزيد عن الماضي بأنهم ال يكتفون باألسطورة التاريخية وغير مستعد ين لصوغ ذاكرتهم وفق ا لألسطورة. 24 الكوريوغرافيا اإلسرائيلية - اليهودية يبدو التاريخ بالنسبة للمستجو بين )المشاركين( اإلسرائيليين اليهود أيض ا أرض ا غريبة غير معروفة. بكماء. ال يمتلك المستجو بون اليهود اإلسرائيليون أدوات تاريخية وال معرفة تاريخية عن يافا وحيفا الفلسطينيتين مثال وال عن الظروف التاريخية لحرب ال معلومات عن تاريخ الوجود الفلسطيني

265 23 الشعب الفلسطيني تكب د خسارة تتم ترجمتها إلى ذاكرة. الواقع الذي ساد في 1948 تغي ر بصورة جذرية. وما تبقى هو الذاكرة الجماعية التي يمكن التعاطف معها ويمكن بواسطتها معايشة الخسارة والفقد. ويتبي ن أن رؤية الجماعة تقي من خطر فقدان الهوية وفقدان الذاكرة. وهي تتيح أيض ا تشخيص الجماعة األخرى باعتبارها المذنب في هزيمتهم. الكوريوغرافيا الفلسطينية تتعامل مع اآلخر اإلسرائيلي بوصفه سلبي ا. اإلسرائيليون يظهرون كمهاجرين مغتصبين. جماعة يهودية سلبت حقوق الجماعة الفلسطينية. في حاالت استثنائية فقط ينظر مشاركون فلسطينيون إلى المهاجر اليهودي كمن أتى إلى فلسطين رغم ا عنه. كالجئ مثلهم قد يكون ممكن ا التعاطف معه. لكن ال تعبير عن أي تعاطف. ليس ثمة أي ربط في أي من اإلجابات بين التاريخ العائلي الخاص بالمشارك الفلسطيني وبين التاريخ الخاص بالجئ يهودي من أوروبا. األنا الفلسطيني معروض بإيجابية. الجيل الش اب يضح ي بنفسه يمنح أمال لمستقبل آخر مختلف. الشعب الفلسطيني يستثمر في التعليم بغية التغلب على مصاعب اللجوء. تجدر اإلشارة هنا إلى أن التعليم أيض ا ي فهم على أن ه مهمة جماعية وليس تعليم الفرد. الفهم الفلسطيني هو أسطوري أكثر من كونه تاريخي ا. الفلسطينيون يقسمون الواقع بشكل حاد: هم ونحن إيجابي وسلبي. المشارك الذي نظر بإيجابية إلى صورة مختار قرية إقرث وهو يستضيف جنود ا إسرائيليين نو ه إلى شيمتي الكرم وحسن الضيافة اللتين تمي زان الفلسطينيين وإلى رغبتهم في المصالحة مع المحتل. أم ا من أصدر حكم ا سلبي ا على الصورة فقد بدا غاضب ا ومؤنب ا يهاجم استضافة المحتل الكولونيالي الذي هزم الفلسطينيين وأذل هم. فهو ال يحاول تفهم الواقع التاريخي المركب الذي عاش فيه المختار مسؤوليته تجاه أهل قريته أو مشاعره. بدال من الفهم التاريخي تحل النزعة إلى إطالق األحكام المعيارية باسم الجماعة. ي الح ظ لدى المشاركين الفلسطينيين شعور قوي باالنتماء إلى الجماعة القومية والتماهي مع مصيرها. التاريخ يبدو كأنه صراع على البقاء. التاريخ مجن د للتعبير عن الظلم. إنه حاضر في الذاكرة ليعين على حفظ ما كان وليطالب بالعدل باسمه ونيابة عنه. هكذا يتحو ل التاريخ إلى حدث مستمر. الماضي ال ينتهي. إنه الحاضر المتواصل. حرب 1948 تتو ج كنوع من االنتفاضة. السلب الذي يمارسه المستوطنون في الوقت الراهن هو في الحقيقة امتداد للماضي. ثم ة تخو ف غير خفي من أن الغ بن لن يبقى في الذاكرة فحسب بل سيستمر كواقع حي ال يمكن محوه. الغبن الذي وقع وال مجال للرجوع عنه ال مجال إلصالحه كلي ا ومحوه نهائي ا. بل حتى اإلصالح الجزئي ال يبدو وشيك ا. العدل النسبي ال يلوح في األفق. العكس هو الصحيح. مفتاح البيت الذي اضطر الالجئ إلى هجره يرمز إلى هذا وهو معروف للجميع. إنه رمز الفقدان المتواصل وكذلك رمز األمل الذي ال يتحق ق. الفلسطينيون يتمس كون بالمفتاح باعتباره رمز ا للماضي ورمز ا لمستقبل. ليس ثم ة مفتاح آخر ليس ثم ة بيت آخر.

266 الفصل الثالث - تحليل التعليقات: كوريوغرافيا الذاكرة مناحيم كالين يمكن اعتبار ذاكرتنا نحن البشر كأن ها نوع من زيارة إلى متحف ناشط. المتحف الناشط يقوم على مبدأ أن زائره يستطيع تغيير طريقة العرض فيه طبق ا لرغبته. في المتحف الناشط الخاص بالذاكرة نحن نغي ر باستمرار طريقة عرض الماضي في وعينا. نحن نصهر المكان والزمان ونخلق مزاوجات جديدة. نتذكر وننسى أو نتجاهل. بل ونرسم أنفسنا واآلخر كشخصيات محد دة ونموضعها في أمكنة معر فة. في هذه األطروحة أرسم كوريوغرافيا من ذكريات إسرائيلية وفلسطينية اعتماد ا على قراءة جميع اإلجابات التي قد مها شبان إسرائيليون وفلسطينيون عن األسئلة الواردة في االستمارات التي و ج هت إليهم بشأن صور حرب العام 1948 والالجئين. وإن شئتم فهي دعوة لزيارة المتحف الناشط للذاكرات اإلسرائيلية والفلسطينية عن الحدث التاريخي ذاته. حدث حاسم ومقر ر ال نزال نعيش أصداءه حتى يومنا هذا. 22 الكوريوغرافيا الفلسطينية الجماعة القومية تتحكم بالذاكرة الفلسطينية كما تصوغ صورة اآلخر اإلسرائيلي بوصفها صورة جمعية. في العام 1948 تعرض الفلسطينيون لظلم جماعي وقد كانت الجماعة اليهودية هي من أوقع بهم هذا الظلم. من المثير والمميز في التوجه الفلسطيني دائم ا تقريب ا أن يسمى الجانب اإلسرائيلي اليهود. فليس ثمة تمييز بين الديانة وبين القومية لدى اآلخر اإلسرائيلي. في المقابل يصف الجانب الفلسطيني نفسه بمصطلح قومي ال كمسلم أو مسيحي. هذا التوجه ينطوي على موقف يؤكد الوطنية الفلسطينية المتينة التي تقف بكيانها المستقل مقابل الهوية اليهودية التي ليس من الواضح تمام ا ما إذا كانت قومية أم طائفة دينية. الوعي الوطني الفلسطيني يتسم بعالقة عكسية مع الواقع الموضوعي. فالفلسطينيون طبق ا للواقع الموضوعي يرزحون تحت االحتالل بينما إسرائيل هي دولة قومية متينة. الم ستجو بون )المشاركون في االستجواب( الفلسطينيون عادة ال يرون في الصور فرد ا أو أفراد ا حتى ولو صو رت عدد ا ضئيال من الناس بل يرون فيها الجماعة. كذلك في الحاالت التي يجري التعر ض فيها إلى شخص فإن الفرد الذي في الصورة يمثل المصير الجماعي. الفرد هو قالب شعبه ونموذجه وكالهما يشكالن تجسيد ا للظلم الذي لحق بالوطن. التاريخ والذاكرة العائلية تتم قراءتهما كسيرة ذاتية قومية.

267 21 Morris, Benny (2010), A History of the First Arab-Israeli War, Tel-Aviv: Am Oved (Hebrew). Sharabi, Hisham (2008), Embers and Ashes: Memoirs of An Arab Intellectual, Northampon, Mass: Olive Branch Press. Simpson, John Hope (1930), Report on Immigration, Land Settlement and Development, London: H.M.S.O. Cmd. Toubbeh, Jamil I. (1998), Day of the Long Night A Palestinian Refugee Remembers the Nakba, Jefferson North Carolina: McFarland.

268 دراستنا من أجل البقاء في وطننا والقتال. افترضنا وجود أشخاص مستعد ين للقتال نيابة عن ا. كان هناك أشخاص حاربوا في ثورة 1936 وكانوا مستعد ين للقتال مر ة أخرى في المستقبل. كان هناك فال حون لم يكونوا بحاجة إلى تلق ي التعليم العالي الخاص في الغرب. مكانهم الطبيعي كان هنا على هذه األرض أم ا نحن المثق فين فمكان نا كان على مستوى آخر. عندما حار ب نا حار ب نا على جبهة الف كر. انخر طنا في معارك ذهنية مريرة". 18 إن حالتي عيلوط ومعلول ليستا مختلفتي ن. فعلى مدى سنوات عديدة لم ت رو حكاية هاتي ن القريتي ن. صمت عار وخجل سادت الخطاب الفلسطيني من جر اء مغادرة هذين المكانين من دون قتال أو من دون البقاء على األرض حتى لو كل ف ذلك الحياة. تفاقم الخجل أكثر منذ أواخر الستينيات من القرن الماضي عندما بدأت المنظ مات الفلسطيني ة بالمقاومة المسل حة ضد االحتالل اإلسرائيلي. لم يأت الص مت مصحوب ا بلو م المعتدي والم حت ل فحسب وإنما بلو م الذات أيض ا وبتحميلها العار والخجل. إن أهالي عيلوط ومعلول لم يرغبوا في التكل م عن أحداث حرب 1948 أو في تذك ر ها بشكل يتجاوز حقيقة أنهم تعر ضوا للهجوم ور ح لوا عن أراضيهم. ثم ة تفسير م حتمل آخر هو أن هم لم يرغبوا في تحميل أبنائهم عب ء حكاية جيلهم الصعبة. ففض لوا النظر إلى األمام وتوجيه الجيل الشاب إلى مستقبل أفضل بدال من النظر إلى الوراء. لقد جاء التغيير في أعقاب مشاركة الفلسطيني ين المواطنين في إسرائيل في انتفاضة العام 2000 التي قتلت فيها الشرطة اإلسرائيلي ة 13 فلسطيني ا من مواطني إسرائيل. للمر ة األولى قامت عائالت الضحايا ال 13 بإنشاء نصب تذكاري ة في مواقع مركزي ة من مدنهم وقراهم إحياء لذكرى شهدائهم. أج ج ذلك صحوة في العقل الفلسطيني داخل إسرائيل. اتفق أهالي عيلوط ومعلول منذ ذلك الحين على رواية الحكاية ألوالدهم والتحد ث على المأل أيض ا. وكان هناك تجم ع ضخم بمناسبة الذكرى الست ين للنكبة أ قيم في 7 أيار 2008 إحياء لذكرى شهداء مذبحة عيلوط. 20 المراجع Conder, Claude Reignier (1998), The Survey of Western Palestine : Memoirs of the Topography, Orography, Hydrography, and Archaeology, London: Archive Editions in association with the Palestine Exploration Fund. Gorkin, Michael and Rafiqa, Othman (1996), Three Mothers Three Daughters, Palestinian Women s Stories, Berkeley: University of California Press. Morris, Benny (2004), The Birth of the Refugee Problem Revisited, Cambridge, UK: Cambridge University Press. Morris, Benny (2005), The Birth of the Palestinian Refugee Problem, , Tel-Aviv: Am Oved (Hebrew). 18 Hisham Sharabi, Embers and Ashes: Memoirs of an Arab Intellectual (2008), pp. 2-3.

269 19 حجر ر خام في معلول خاتمة: الصمت الخجل والذاكرة عندما تذك رت أم عبد هللا وهي الجئة فلسطيني ة من قرية القبو النكبة وكسر ت الصم ت قالت: "يا إلهي يا لها من غلطة! أقسم أننا كان يجب أن نبقى. منذ ذلك اليوم وجميع نا نلوم أنفسنا على الرحيل. لو بقينا ربما كان اليهود ذبحونا. وربما ال. هناك قرى عربية في إسرائيل بقي الناس فيها مثل أبو غوش. احتفظوا بقراهم. لو أننا بقينا حتى لو ذبحوا بعض نا أو معظمنا لعل القرية كانت نجت. لعل بعضنا كان عاش بعد ذلك ولعل القبو كانت ستبقى حي ة. بدال من ذلك انظر ماذا حدث! لم يبق لدينا شيء نقضي حياتنا في المخي م. القبو س و ي ت باألرض". 16 التزم كثيرون من الفلسطيني ين الص م ت حيال نكبتهم حيال كارثتهم وهزيمتهم على مدى سنوات طويلة بعد عام عام 1998 عل ق جميل توبة على صم ت أهالي القطمون الحي الفلسطيني في القدس الغربي ة كما يلي: "في نهاية عام 1947 وخالل األشهر القليلة األولى من 1948 لم يتحد ث أي شخص في القطمون عن الرحيل حتى عندما كان الرحيل وشيك ا. بالفعل كان األطفال واعين للحاجة إلى السري ة الم طلقة خوف ا من وصمهم بالج بن". 17 لم يكن من السهل الخروج عن الص م ت آنذاك أو بعد ذاك. في مذك راته المشهورة تساء ل المفك ر الفلسطيني هشام شرابي: "أسأل اآلن نفسي وأنا أكتب هذه الكلمات بعد سنوات كثيرة: كيف حدث أن تركنا وطن نا والحرب ال تزال م شتعلة واليهود الصهاينة يستعد ون لالستيالء على بلدنا لم يخطر ببالي سابق ا أبد ا أن أطرح هذا السؤال في ذلك الوقت ولم يخطر ببال صديقي فايز أيض ا. إن حقيقة كو ن اليهود من أبناء جيلنا بمن فيهم الش ابات يخدمون جميع ا في الجيش كان أمر ا لم يخطر ببالنا أبد ا وال حتى فكرة تأجيل 16 Michael Gorkin and Rafiqa Othman, Three Mothers Three Daughters, Palestinian Women s Stories (1996), pp Jamil I. Toubbeh, Day of the Long Night A Palestinian Refugee Remembers the Nakba (1998), p. 26.

270 18 هنا كانت معلول تشرين الثاني 2010 وبعدها سي سم ح لهم بالعودة إلى منازلهم. كما نعرف وكما جرى للعديد من القرى الفلسطيني ة األخرى لم تسمح الس لطات اإلسرائيلي ة لهم بالعودة إلى منازلهم أبد ا. بعد بضعة أي ام من إخالئهم القرية قامت القو ات اإلسرائيلي ة بتفجير كل منازل القرية وتدميرها تاركين وراءهم مسجد ا وكنيستي ن ومقبرة وبئر ماء. عند زيارة موقع معلول اليوم نجد حجارة المنازل المهد مة م بعثرة على مساحة كان ت مرة منطقة بيوت القرية. وكما حدث مع كثير من القرى الفلسطيني ة األخرى التي د م ر ت بعد النكبة قامت الس لطات اإلسرائيلي ة بتغطية منطقة القرية ب"غابة" إلزالة معال مها. وكما نرى في موقع معلول فقد وضعت الس لطات اإلسرائيلي ة في المنطقة حجر ا من الر خام ح فرت عليه أسماء الذين ساهموا في دعم هذه ال"غابة". لقد تم القيام بذلك في العديد من القرى الفلسطيني ة األخرى التي د م ر ت بعد النكبة أيض ا. إن ما يثير األسى والغضب هو أن حجارة المنازل المهد مة في القرية است خدم ت كإطار ي حيط بحجر الر خام إلبرازه وتجميل مظهره. بالنسبة إلى ما تبق ى من موقع القرية فقد تم احتالل ه واستخدام ه كمعسكر للجيش اإلسرائيلي. أم ا المنطقة الزراعية التابعة للقرية التي وف رت أسباب العيش ألهالي معلول على مدى مئات من السنين فقد حو لتها الس لطات اإلسرائيلي ة إلى مستوطنات يهودي ة في منطقة مرج ابن عامر الذي جاور معلول في السابق. يعيش أهالي معلول األصالني ون اليوم "الجئين/مهجر ين في الداخل" في قرية يافة الناصرة وفي مدينة الناصرة. وبعد ثالثة وست ين عام ا على تشريدهم واقتالعهم من قريتهم ال يزالون ي عر فون حتى اليوم ب"أهالي معلول".

271 17 العربي ة من أجل احتالل أكثر ما يمكن من المناطق في فلسطين. في حالتنا هذه لم يكن بحوزة معلول وعيلوط أي ة وسيلة للدفاع عن النفس ضد الهجمات. انتشرت األخبار بسرعة حول األعمال الوحشي ة التي ارتكبتها القو ات الصهيوني ة ضد القرى الفلسطيني ة وخصوص ا تلك الواقعة إلى جوار المستوطنات الصهيوني ة والتي هاجمتها وحدات الهاجانا القوي ة والفرق العسكرية الصهيوني ة األخرى. قر ر أهالي معلول في أواخر حزيران 1948 إخالء القرية من النساء واألطفال وإرسالهم إلى الناصرة أو إلى قرية يافة الناصرة المجاورة التي تبع د 4 كيلومترات عن معلول. بقي الرجال لحراسة القرية وحمايتها. وتزامن هذا األمر مع إعالن أهالي القرية استعدادهم للتعاون مع أي ة حكومة في الس لطة وعدم مشاركتهم في القتال. 15 في م قابلة أ جري تها في 22 تشرين األو ل 2010 مع السي د علي علي الصالح م نس ق "لجنة تراث قرية معلول" الذي يعيش في قرية يافة الناصرة سألت ه عن الدوافع التي حذت إلى قرار اإلخالء الوارد ذ كره أعاله. في إجابته عن سؤالي استشهد بمعلومات تناقلتها عائلته. "حسب الكم الكبير من األخبار التي سمعوها عن الممارسات الوحشي ة التي ارتكبتها القو ات الصهيوني ة ضد سك ان القرى الفلسطيني ة التي تم احتاللها قبل ذلك الحين فقد عملوا على حماية عرضهم... كان ذلك مدفوع ا بالخوف وبالدفاع عن النفس." أنقاض مسجد معلول تشرين الثاني 2010 عندما قامت القو ات اإلسرائيلي ة باحتالل قرية معلول في 16 تم وز 1948 التقت مع المختار عند مدخل القرية الذي كان يرفع العلم األبيض كعالمة لرغبتهم في االستسالم من دون أي قتال أو مقاومة. حسب شهادة أهالي القرية أمر قائد الفرقة العسكرية اإلسرائيلي ة أهالي القرية بإخالئها لعد ة أيام 15 Benny Morris, The Birth of the Refugee Problem Revisited (2004), p. 176.

272 معلول وقعت القرية الفلسطيني ة معلول على تل ة صغيرة على ب عد 6 كيلومترات من مدينة الناصرة بمحاذاة الطريق الرئيسية الواصلة بين حيفا والناصرة. كان عدد سكان القري ة حسب المعطيات شبه الرسمي ة التي ن شرت عام 1945 نحو 960 نسمة : 490 مسلمون و 200 مسيحي ون. كان بعض السكان المسيحي ين ينتمون إلى الكنيسة األرثوذكسية بينما اآلخرون منهم ينتمون إلى الكنيسة الكاثوليكي ة. في أعلى التل أقام أهالي معلول كنيستي ن متجاورتي ن الكنيسة األرثوذكسية والكنيسة الكاثوليكي ة اللتين ال تزاال قائمتين حتى اليوم. على ب عد 100 متر تقريب ا من الكنيستي ن وقع مسجد القرية الذي يوشك على التداعي كلي ا. وعلى نحو مثير لالهتمام تلتصق منازل القرية بعضها ببعض على شكل دائرة لت شك ل حصن ا. انتشرت أراضي معلول الصالحة للزراعة على امتداد السهول الخصبة المحيطة بالقرية خصوص ا في اتجاه مرج ابن عامر الرحب والخصب. كانوا يزرعون بشكل أساسي القمح الشعير العدس السمسم الحم ص والمحاصيل األخرى. وفي األراضي الجبلية المرتفعة المحيطة بالقرية والبعيدة عن مصادر المياه زرع أهالي معلول أشجار الزيتون الذي ال يزال منتشر ا في المنطقة حتى أيامنا. أم ا األراضي األقرب إلى مصادر المياه فتم ت زراعتها بأشجار الفواكه. لكن هذه األشجار والبساتين قد ذب ل ت واختفت بعد تشريد سك ان القرية وسحب ينابيع مياه القرية من قب ل الس لطات اإلسرائيلي ة وتحويلها إلى مستوطنات إسرائيلي ة قامت على أمالك القرية - كما سنرى الحق ا. منذ أواخر القرن التاسع عشر عانت معلول شأنها شأن جاراتها من القرى الفلسطيني ة التي حص ل أهلها لقمة عيشهم من زراعة أراضي مرج ابن عامر. منذ ذلك الوقت أ جري ت عد ة محاوالت لالستيالء على منطقتها والقتالع سك انها. بدأت هذه المحاوالت في سنوات 1880 عندما قامت الدولة العثماني ة ببيع حقوق م لكي ة معظم أراضي معلول الزراعي ة كما فعلت في أماكن أخرى لعائلة سرس ق وهم مصرفي ون من بيروت. مع بداية العشرينيات من القرن الماضي قامت عائلة سرس ق بتحويل م لكي ه هذه األراضي إلى مؤسسات االستعمار الصهيوني مقابل أرباح طائلة. من المعروف جي د ا أن تحويل م لكي ة أراضي الفلسطيني ين إلى المنظ مة الصهيوني ة قد حال دون استغالل الفلسطيني ين لهذه األراضي التي خص صتها المنظ مة للمزارعين والمستوطنين الصهيوني ين. عمل أهالي معلول الذين كانوا يزرعون هذه األراضي على مدى مئات من السنين ضد عمليات تحويل األراضي التي اعتبروها غير قانوني ة وتوج هوا إلى المحاكم تحد ي ا لصفقات البيع. استمر ت مداوالت المحاكم حتى النكبة. قبل ذلك الحين كانت الس لطات البريطاني ة قد سمحت ألهالي معلول بزراعة نحو 3,000 دونم إلى حين التوص ل إلى قرار نهائي. عند انتهاء الجالء البريطاني عن فلسطين وإعالن قيام دولة إسرائيل في 15 أيار 1948 كث ف ت القو ات الصهيوني ة من هجمات ها على المدن والقرى 16

273 15 عر ف القانون اإلسرائيلي العائدين بأنهم "حاضرون غائبون". "الحاضر الغائب" هي لغة تضليل صهيوني ة مكانة قانوني ة فريدة ابتدعتها دولة إسرائيل لتسهيل مصادرتها "القانونية" ألمالك تعود لفلسطيني ين نجح أصحاب ها بطريقة ما في البقاء داخل دولة إسرائيل. قانون أمالك الغائبين لعام 1950 يخو ل دولة إسرائيل مصادرة أمالك تعود لفلسطيني ين ط ردوا من منازلهم بلداتهم وقراهم بحج ة أن هم كانوا غائبين عن أمالكهم عند قيام الدولة. في ظل القانون اإلسرائيلي ي عتبر عائدو عيلوط أنهم "حاضرون" ألنهم كانوا داخل حدود الدولة القائمة حديث ا ولكنهم في الوقت نفسه "غائبون" ألنهم لم يكونوا في منازلهم. كان "الحاضرون الغائبون" من عيلوط أشخاص ا طردتهم الفرق العسكرية اإلسرائيلي ة رغم ا عنهم من منازلهم وأرهبتهم إلجبارهم على مغادرة قريتهم وقد التمسوا اللجوء إلى دير السيلزيان في الناصرة التي تقع على مسافة ال تزيد عن ثالثة كيلومترات من قريتهم. وعليه أخذت الدولة اليهودي ة لنفسها الحق في مصادرة أرض عيلوط الصالحة للزراعة ولم تترك سوى 3,300 دونم من أرض البناء تحت نفوذ القرية. 13 قامت إسرائيل بعد ذلك بتحويل م لكي ة هذه األرض إلى المستعمرات اليهودي ة المتاخمة أو التي أ نش ئ ت على تلك األراضي. عندما قام رؤساء نهالل وهي مستوطنة إسرائيلي ة تقع إلى الغرب من عيلوط عام 1950 بإرسال طلب إلى الحكومة اإلسرائيلي ة يطلبون فيه توسيع أراضيهم الصالحة للزراعة عبر ضم جزء من أرض عيلوط الم صاد رة أك دوا على أن "الوقت قد حان لتأمين هذه األراضي لتكون تابعة لم لكي ة يهودي ة أبدي ة". 14 عيلوط Benny Morris, A History of the First Arab-Israeli War (2010), p. 307.

274 14 الجئو عيلوط في دير السيلزيان 1949 بعد مرور أسبوعي ن على رحيلهم عاد الالجئون الذين نجحوا في الوصول إلى الناصرة إلى منازلهم ظن ا منهم أن الوضع بات آمن ا بعد رحيل الجنود. لكن الجنود اليهود عادوا بسرعة ليعتقلوهم من جديد عند البيادر. هذه المر ة قام القائد على نحو عشوائي باختيار مجموعة من الشباب وأمر كل من تبق ى بالخروج من القرية. مر ة أخرى وجد هؤالء مالذ ا في دير السيلزيان. بعد مضي شهر واحد تقريب ا على طردهم سمع أهل القرية من اثني ن من الر عاة كيف عث را وهما في الطريق من عين الجبل إلى صفورية بج ثث مجموعة من الشباب م مد دة في العراء. كانت تلك ج ثث شباب عيلوط الذين أسر هم الجنود اليهود. علي صبري أبو راس ابن ألحد الشهداء وهو شاهد عيان ساعد في جمع من تبق ى منهم وأخذهم إلى القرية ليدفنهم قد م شهادته قائال : "تمك نت الحيوانات البر ية من التهام أعضاء من جثثهم ولن يعودوا سالمين بعد". وهذه هي أسماء الرجال ال 9 : سليم شحادة صبري علي أبو راس محمد يوسف أبو راس ديب علي مصطفى أبو راس صالح سليم شحادة محمد عيسى ياسين نجيب حسن عبود محمود حسن عبود وسعيد صالح عبود. خمسة وعشرون رجال في المجموع ذ بحوا على يد الفرق اليهودي ة العسكرية عند "تطهير" قرية عيلوط. يذكر محمد سعيد عودة هللا أبو جمال أن ه مع حلول شتاء 1948 قام الحاكم العسكري في المنطقة بنقل 182 شخص ا من أبناء عشيرة بدوية من المنطقة المحيطة بالقرية وسمح لهم باالستيالء على بعض المنازل لمنع أهالي عيلوط من العودة إلى قريتهم. بعدها بدأ رهبان دير السيلزيان بحث الحاكم العسكري على السماح لهم بالعودة إلى عيلوط. في أوائل 1950 أذعن الحاكم العسكري وسمح ألهالي القرية الالئذين بالدير بالعودة. ت شير اإلحصاءات اإلسرائيلي ة إلى أن عدد السكان في عيلوط عام 1950 لم يتجاوز 765 نسمة من أصل نحو 1400 نسمة كانوا يعيشون في القرية عشي ة احتاللها. غني عن القول إن أولئك الذين انتهى بهم المطاف في مخي مات الالجئين في الدول المجاورة لم ي سم ح لهم بالعودة إلى منازلهم أو باستعادة أرضهم وأمالكهم.